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1、 “留守儿童之家”温暖农村留守儿童 “青山一排排呀，油菜花遍地开，骑着那牛儿慢慢走，夕阳头上戴。天上的云儿白呀，水里的鱼儿乖，牧笛吹到山那边，谁在把手拍。这里是我的家，这里有我的爱”我校“留守儿童之家”时，“代理妈妈”正在教唱童谣马兰谣，几十名孩子一边拍着双手一边跟唱，开心写在每一位孩子的脸上。 六年级小学生刘永成家住闫庙村，今年初，父母带着三岁的弟弟一起到外地打工去了，小永成现和60多岁的奶奶生活在一起。他说：“虽然爸爸妈妈不在身边，但我一点也不感到孤单。因为在留守儿童之家，不仅可以读课外书、看电视，和同学们在一起做作业、玩游戏，还有代理妈妈的细心照顾，我一样感到很快乐。”当别人问及想不想念
2、父母时，小永成稚嫩的脸上闪过一丝黯淡，但随即又露出了甜甜的笑。 近年来，大批农民外出务工创业，为农村家庭带来收入，同时也造就了一个特殊群体“留守儿童”。“留守儿童”是指父母双方或一方流动到其他地区，孩子留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活在一起的儿童。在阜南县会龙中心学校，像刘永成这样的留守儿童共有56人。孙现芳老师是闫庙小学的一名语文老师，兼任该校少先大队的辅导员，同时还是该校“留守儿童之家”的专职辅导员，该校留守儿童的 “代理妈妈”。留守儿童的父母常年在外地打工，留下孩子们和爷爷奶奶或外公外婆住在一起，而老人们只能管饱孩子的肚子，顾不上他们的学习和心理健康。没有父母亲情的陪护，孩子们
3、往往感到很孤单，容易产生自闭等心理障碍。“留守儿童之家”就是给孩子一份亲情，让他们消除孤单和障碍，快乐健康地成长。当了两年多留守儿童“代理妈妈”的孙现芳深情地说，这些孩子的生活上很富裕，需要的是亲情的呵护，给留守儿童一个“家”，把心理辅导和课外辅导结合起来，让他们有地方受教育、长见识、交朋友，让他们小时之外的生活也丰富起来，是每一位老师共同的心声。她对这些孩子有着太多的感情，很喜欢也很乐意和他们在一起，教他们唱歌，和他们一起游戏，辅导他们学习。孙现芳笑着说：“孩子们开心，我也很快乐！”这里是孩子们的“快乐家园” 亲情热线区、快乐影视区、轻松阅读区、兴趣活动区、心情驿站区走进闫庙小学“留守儿童之
4、家”，一个个设备齐全的功能区室让人耳目一新。 走进“留守儿童之家”活动室，但见墙上有一块大板报，“相亲相爱一家人”几个大字格外醒目。板报上汇聚了温馨之语、心灵呵护、收获喜悦、智慧成长、爱心家园大大小小近个栏目，读书竞赛、兴趣小组、爱心行动等活动一览无余，这里俨然成了留守孩子们的“快乐家园”。 在阅览室内，几名孩子正在埋头看书。阅览室内除了大量的图书外，还有一部亲情电话和一台电视，以及一个“留守儿童急需品”专柜，里面摆放着雨伞、药品箱和针线包等物品。翻开厚厚的一叠“图书阅读记录”档案盒，里面装满了“图书阅读记录卡”，每一张记录卡不仅有借书人的姓名、借阅书名等信息，还有孩子们抄录的好词好句和读书心
5、得。为了检阅孩子们读书的收获，该校精心制作了这种图书阅读记录卡，并安排了专职的图书管理员，辅导孩子们读好每一本书。在“亲情电话”旁，有一本“亲情电话记录簿”，记满了孩子们的通话记录，孩子们用有些蹩脚的字记录了每一次通话内容，“祝爸爸生日快乐”、“祝爸爸妈妈节日快乐”、“向爸爸妈妈汇报学习”、“奶奶生病了，让爸爸妈妈回来看看”小小的亲情电话，成为孩子们与远方的亲人拥抱亲情的桥梁，每一次通话都让孩子们心灵上得到抚慰。这些“留守儿童之家”吸引了不少留守儿童，他们在这里开心地学习、游戏，“留守儿童之家”已成为留守儿童的“快乐家园”。正如一位留守儿童在文章中写道：虽然爸爸妈妈不在身边，我是成了一个留守儿
6、童，但在“留守儿童之家”我找到了“家”，也找到了快乐，我留守，我坚强，我快乐！落泪的葵花需要亲情的呵护 “留守儿童感情比较脆弱，对爸爸妈妈这个词语比较敏感。”这些孩子如同一棵棵落泪的葵花，需要的是亲情的呵护。作为留守儿童的“代理妈妈”，孙现芳善于观察孩子们的情绪变化，及时与孩子进行交流沟通，有针对性地进行心理辅导。 在闫庙小学，像孙现芳这样关注留守儿童问题的老师很多，在日常教学过程中，他们对留守儿童给予了更多的关心与关注。一篇篇饱含深情的专题文章，凝聚着老师们对留守儿童的深爱之情。 “每个留守儿童的家庭情况都不一样，每一个孩子的个性也不一样，要把亲情般的关怀传递给他们，就必须了解每一个孩子的具
7、体情况，和风细雨润心田，才能走进他们的内心世界，有针对性地进行帮扶。”他们为每一位留守儿童建立了档案，并针对每一位孩子制定了个性化关爱方案，定期不定期地开展留守儿童主题班会活动，让每一位留守儿童都能健康快乐地成长。 翻开关爱“留守儿童”工作案例，每一个个案不仅记录了孩子的家庭背景、性格特征等信息，还对孩子表现情况的进行了分析与诊断，制定了个性化的辅导策略与过程，并对关爱效果进行了评估与总结。如针对一位性格自卑、忧郁的留守女孩，“代理妈妈”杨秀梅制定的方案是“爱与自信的力量”，通过主动接触、贴心交流、生活照顾等一系列关爱行动，培养孩子树立自信心。在“代理妈妈”杨秀梅的关爱下，这名女孩不仅走出了自卑和忧郁，主动与同学们在一起学习、游戏，而且学习成绩也大幅度提高。