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1、武鸣县锣圩镇玉泉小学六年级上册语文科导学案主备人：吴礼成 审核人： 使用者单位： 使用者姓名： 教学内容： 26 月光曲 教学目标： 1学会本课8个生字，正确读写“谱写、幽静、蜡烛、纯熟、陌生、清幽、琴键、陶醉、苏醒、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼”等词语。 2有感情地朗读课文。背诵第九自然段。3了解贝多芬创作月光曲的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀4.分辨课文中那些是实在事物，那些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用学习重点难点：有感情地朗读的朗读课文。想象课文所描绘的情景。第一课时课时目标：1.学会“茵、蜡、陌”等8个生字， 正确读写“谱写、幽静、蜡烛、纯熟、陌生、清幽”等
2、词语。2. 正确、流利地朗读课文，初步了解课文大意。3.学习课文1-3自然段内容，体会兄妹互相体贴、手足情深。教学流程：一、出示课题、解题，明确目标同学们，也许你们听说过月光曲这一钢琴曲的名字，它是德国著名音乐家贝多芬谱写的。你们想知道这首曲子是怎样谱写成的吗？今天我们就来学习第26课月光曲。 板书课题： 26 月光曲2简介贝多芬的生平。3.出示学习目标.二、学习板块一：初读课文，自主整理 （一）初读课文，检查生字新词 学生按照先自学再同桌互学检查-展示汇报-教师抽检的步骤进行检查生字词的朗读和理解（二）读通读顺难读段落，理清脉络，把握内容。 可以用摘录中心句或题目扩充法来概括课文主要内容。（
3、三）抽检指导，展示汇报，巩固效果。 教师抽检学生学习生字词、难读和较长的句子、内容脉络把握情况，相机指导书写、理清脉络、整体把握文章的主题。 三、学习板块二：学习课文的第13自然段 1. 默读课文，用“ ”画出兄妹俩的对话。你从他们的谈话中体会到了什么？学生自学互学-小组交流展示点拨预设一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”“太贵”“太穷”体会到哥哥使妹妹满足而遗憾、内疚。姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”“随便说说”是妹妹对哥哥的体谅和理解。让我们感受到了盲姑娘的善解人意，让我们感受到了淡淡的凄楚和酸涩，更让我们感受到了盲姑娘那种被 生活所迫，而强压住内心
4、对音乐热爱的无奈。引领品读对话，体会正是穷兄妹俩的手足情深和对音乐的热爱感动了贝多芬，使得他产生即兴为之演奏的心愿第二课时课时目标：1有感情地朗读课文。背诵第九自然段。2了解贝多芬创作月光曲的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀3.分辨课文中那些是实在事物，那些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用教学流程：一、复习导入二、明确目标课件出示课时目标，学生读，明确本节课的学习目标。三、学习板块一：合作探究：1. 课文是如何通过穷兄妹俩的感受体现月光曲的美好境界的？找出文中相关内容，用笔划一划，说说哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，说说你的体会。（一）自主学习：生自读课文，围绕问
5、题圈划词句，写批注。（二）赏读课文，展示汇报1.各组代表选择感兴趣的问题采用喜欢的方式在班上展示汇报。2.教师注意倾听，及时指导、点拨、强调、补充。3.点拨预设： 她激动地说：“弹得多纯熟啊!感情多深哪!您，您就是贝多芬先生吧?”盲姑娘听出贝多芬钢琴弹得纯热，感情深，说明盲姑娘不仅爱音乐，而且懂音乐。她从“纯熟”的演奏技巧中猜到演奏者就是贝多芬。盲姑娘的这几句话使贝多芬十分激动，一个双目失明的姑娘这么爱音乐，有这样懂音乐，这就是知音啊！正是遇到了知音，贝多芬才产生要为她弹奏第二支曲子的想法创作的激情顿时而生。他好像面对着大海一个连一个朝着岸边涌过来这是皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起
6、的奇丽画面。根据皮鞋匠的联想，你能感受到音乐节奏的变化吗？试着有感情的读一读。月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼镜，她仿佛也看到了，看到了她从来没看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。“恬静”形容姑娘被音乐唤起想象后，脸上表现出的专注、平静的神色。“仿佛”指哥哥看陶醉在琴声中的妹妹。从妹妹专注而平静的神情中的感觉，感觉妹妹也和自己一样，被琴声带到了月光下的大海。联想上下文，理解“陶醉”意思。兄妹俩被美妙琴声所“陶醉”的词句：“皮鞋匠静静的听着，”“月光照在她那恬静的脸上。”“等他们苏醒过来，贝多芬早己离开了茅屋。”四、学习板块二：1. 总结拓展。小练笔：贝多芬回到客店记录月光曲，当时他可能怎么写？（交待时间、地点、人物、事情。运用实实在在的景物和联想。）二次备课2