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1、秋天的雨教学反思三二班 陈超峰本周二我上了秋天的雨交流课，上完这节课.让我感受颇深，思考很多，有收获，有遗憾。秋天的雨是一篇写景的抒情散文，根据文本特点，我力求通过多种途径为学生营造一个优美的学习环境。充分利用班班通的教学资源，精美的课件、新颖的板书设计让学生从视觉上，听觉上都有一种美的感受。因此整堂课学生都能保持浓厚的学习兴趣，能在快乐中积极主动的深入文本，通过不同形式的朗读来感受秋天的美丽。本节课我精心设计教学环节：一、我先设计了了课前积累，让学生在课下积累了有关秋天的语句，（秋天的美是成熟的它不像春那么羞涩，夏那么坦露，冬那么内向。秋天的美是理智的它不像春那么妩媚，夏那么火热，冬那么含蓄
2、。 秋，收获的季节，金黄的季节-同春一样可爱，同夏一样热情，冬一样迷人。）来感受秋天的美丽。在一开始就让学生3分钟交流自己背诵的情况。二、接着出示本节课学习目标，让学生明确本节课的学习方向。三、留给学生15分钟的时间进行合作探究。各小组在小组长的带领下，读课文并合作学习学案上的6个问题。（1、秋天的雨给人一种什么印象，有什么特征？比较一下夏天的雨，一样吗？ 2.秋天的雨带来了哪些颜色，分别送给了哪几个好朋友？如果请你当秋天的雨，你还愿意把什么颜色分给什么好朋友？3、说说什么叫“勾住”？小朋友的脚为什么会被香味勾住？4. 秋天是丰收的季节，我要把丰收的景象读给学习伙伴听。想象：假如你当时在果树下
3、、花丛中，最想做的事是什么？5.它们听到了喇叭声，在做什么，把主要的动词找出来。6、找出各段的中心句。）四、留给各小组15分钟的展示，为进一步培养大家的兴趣，提高各小组的竞争力，采用给个小组战士交流积分的方法，让各小组交流充分、激烈。五、一分钟的总结。六、三分钟的扩展延伸。七、三分钟的课堂检测。实际教学中，由于学生在交流中，我看到学生的兴趣高，穿插了让学生读自己感兴趣的优美语段，注重语言文字的积累和运用，注重引导学生自主发现。并结合单元训练的重点对本文的重点句式它把什么颜色给谁，像什么进行了朗读指导，并进行了说话的迁移训练。造成了本节课没能完成预设教学第6和第七环节的顺利进行，让我遗憾。备课时,自我感觉备课充分几次反复修改导学案，但教学中，自我感觉“预设”与“生成”没有做到统一，安排计划只能是预设的，而课堂是多变的。这也说明自己教学不娴熟，课堂把握不够。此外，自己对教材挖掘和理解的不够深入。人们常说：细节决定成败。在课堂上，我有很多细节需要指正，对学生评价语言和课堂语言也不够准确到位，这些都是自己以后努力的方向。