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1、巴阳初中 八年级（下） 语文导学案 （ 总第8课时）29 * 湖心亭看雪主备：何 洪 日期： 审核： 学生： 第一课时【学习目标】1、积累常见文言词汇含义，培养古文的阅读理解能力，并背诵全文。3、体味文章写作手法及语言风格，理解作者的思想感情。【学习重难点】 深入理解本文的写景特点（白描手法），理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。 【学习流程】导入：西湖是我国著名的旅游胜地，被誉为“人间天堂”。上节课我们就布置下了一个预习作业，要求大家积累有关西湖的诗词名句，大家准备好了吗？（生根据课前准备，自由回答）师：通过大家的发言，我发现西湖很美！春季，白居易最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤；
2、夏季，苏轼欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜；秋季，杨万里只言山色秋萧索，绣出西湖三四峰。在这个冬季，张岱带领我们一起去湖心亭看雪。自主学习：一、知识积累：收集整理关于西湖的诗句。 2、走近作者：自读课文注解，简要了解作者。3、熟读课文，给加线字注音。毳（ ）衣 雾凇（ ） 一芥（ ） 沆砀（ ）铺毡（ ） 喃喃（ ） 更（ ）定 强（ ）饮4、结合课文注释疏通文句，整体感知文意。整理重点字词或疑难字词含义。（1）解释加线的字。湖中人鸟声俱绝（ ） 余挐一小船（ ）上下一白（ ） 及下船（ ）（2）辨析多义词的含义。是：是日更定 是金陵人 更：是日更定 湖中焉得更有此人 白：上下一白 余强饮三大白
3、而别 5、参考注释、借助工具书试着翻译全文。问题交流1、作者去湖心亭看雪，看到了这样的景色: 2、文中最能形象概括张岱形象的一个词语是： 3、文中哪些地方表现出了张岱特别的呆气？ 4、走进作者心灵，体会他游西湖时与众不同的思想感情，以及产生这种感情的原因。 5、把握文章的写作特色和语言风格王国维说，“一切景语皆情语。”写景不能仅仅停留在景物本身，而应抓住景物的灵魂，即自然万物的勃勃生机，通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然相融合的生命的愉悦，表达自己的思想感情。研读“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”，品味其写景之妙。 6、收集整理古
4、人描写雪的诗文。 展示提升：1、竞读（两个小组相互竞读，一个小组做裁判，每对胜出的小组发“优秀小组”之星。2、展示本小组在自主学习或合作探究中有争议的内容。3、也可谈谈通过本课学习的收获、感受。巩固达标：一、理解性默写 1、点明时间地点及当时环境的句子是： 2、描写雪景的句子是： 3、点明作者偶遇知音的惊喜之情的句子是： 4、以舟子的喃喃之语收束全文的句子是： 二、判断下列句子哪些是白描？ “毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”微风早经停息了；枯草支支直立，有如铜丝。 （ ） 那乌鸦在笔直的树枝间，缩着头，铁铸一般站着。 （ ） 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。 （ ） 2