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1、欣赏和赞美你的学生吧 李红新有位哲人说过“世界上没有垃圾，只有放错了地方的资源。”我想没有教育不好的学生，只是我们用错了施教的方式和手段。” 在众多的教育方式和手段中，我最喜欢和认同的就是欣赏和赞美你的学生。欣赏学生，不仅包含了对学生的理解和宽容，更重要的是把学生当做正常的人一样；不仅欣赏优秀学生的优秀品质，而且，要学会欣赏学生的缺点和失误，我们在实际工作中，对优秀学生欣赏，几乎每个老师都能作到，但是对差生的欣赏，就更加体现施教者的艺术和水平，作为一个班主任，要对所有学生实施有效的教育，就必须对差生进行有效的沟通。其实，虽然差生毛病多，在他们身上也可以找到欣赏的东西，但是如果不能从内心深处，尊
2、重学生，欣赏学生，就不能唤起学生对美好人性的热爱，就不能唤起学生对老师教育的认同。当学生犯了错时，要冷静地想我也有过青春年少，他们犯的错是不是真的不可以原谅，我是不是也犯过类似的错？当然不是对他们的错都要加以赞赏，而是以过来人的姿态指出不对的本质，杜绝下次再犯，对他们的错误表示理解和宽容。我在这几年的班级管理工作中，注意了赞美学生，就受到了良好的效果。例如：我班学生祖某，升入初中一点也没觉得她又什么特别优秀的地方，普普通通，在我与学生的交谈中，我了解到她曾在小学时比在初中优秀，参加演讲比赛，得到过奖。于是我利用班会的时间，让他在班级里演讲，获得了成功。我让一些同学评价她的演讲，他们赞美她演讲的
3、风度，赞美她演讲的声音，赞美她演讲的感染力，在老师和学生的赞美中，她找回了自信，找回了曾经的优秀。慢慢她终于一步一个脚印地，走出了心理困境，现在已经成为积极进取的好学生。在班级获奖的板报、学习园地，各类演讲比赛中都会有她的参与。每次看到她自信的表情，我都会想起，赞美对她的成长真的起来关键的作用。赞美是欣赏学生的自然流露，和表扬不同。它是学生、师生，还有同事之间融洽人际关系的法宝。实践表明，两个互相仇视的人，如果在背后听到敌人在赞美自己，马上就会烟消云散了，所有的恩恩怨怨在眨眼之间就归于乌有了。老师的欣赏是不是做作出来的，与当面表扬不同，它是个委婉的过程，通过间接的方式知道老师对自己的认同，从内
4、心深处才会对老师的教育感激，对老师的教育感恩，才会肯定老师的诚意，才会不自觉地在老师的期望方向上，迈出步子。作为班主任，一定要知道充分利用教育资源，在学生面前中肯的指出你试图教育的学生的优秀品质，赞美他的行为和思想，让他知道你对他的关注，让他知道你对他的关怀，是发自内心的对人的尊重。我班有个女生，性格外向，在学校调查的帮会事件中就有她的参与，我在学校反馈给我的结果后，仔细分析了她的问题，认为她个人品质不错我组织了一次班干部会议，对该学生进行了这样的评价：“这位同学尽管参加了帮会，但我相信她的目的绝不是生事，也没有意识到问题的严重程度，尽管她这样是不对的，可她还是有许多好的品质，她见义勇为，办事
5、情雷厉风行，敢于承担责任；她人际关系好，有号召力；他喜欢帮助别人，有路见不平，拔刀相助之举，有正义感。”当有的干部把我说过的话说给她听之后，她很想不到，一个等待接受处分的学生，老师会有如此评价。她过后很诚恳的找我说她已经认识到自己错了，从此以后，她真的变了，成绩也越来越好，收敛了自己张扬的个性，成了一个乖巧的女生。其实当学生意识到班主任教师是真心爱护他关心他，为他操心时，无论你是耐心的帮助，还是严肃的批语，甚至是必要的斥责，学生都会甘心接受。这就是所谓“亲其师，信其道”。心理学研究表明，人在内心深处，都有一种渴望别人尊重的愿望。作为班主任，要对学生进行有效的教育，就必须尊重学生，倾听学生的呼声
6、，了解学生的疾苦，知道他们在想什么，做什么；有什么高兴的事，有什么忧愁的事；他们学习中有什么成功的地方，有什么困惑；是方法的问题，还是心理的问题，是习惯问题还是基础问题。对这些问题有个比较清醒的认识，就可以对症下药，有的放矢。所以在了解学生时候，就要放下老师的架子，学会倾听。其实学会了倾听，就能够深入了解学生的内心世界。学生们就感受到老师对他们的尊重和关怀。他们就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告诉你，求得老师的关怀和尊重，求得老师的宽容和理解，求得老师的帮助和解释。这个时候所进行的交流，就是心与心的交流，就是灵魂和灵魂的激荡。所以，倾听是实施有效教育的前提。很多学生在犯错误之后，对教师的慈爱和宽厚的态度，会比采取任何办法更有教育效果。我们每天接触的是一个个活生生的人，一个个有不同的理念和情感的大孩子，做好班主任工作，一定要根据学生的特点，应用不同模式，不同套路去实施教育，在关心、关怀的基础上，倾听学生的心声，真诚地欣赏学生的长处，赞美学生的优秀品质，这样就一定能够带领学生，完善人格，走向人生的新境界。 2012年1月19日