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1、教学设计（教案）基本信息学 科数学年 级二年级教学形式教 师吴美玲单 位恩城第一小学课题名称认识时间（一）学情分析本课是在学生初步认识整时，并对作息时间有一定感性认识的基础上进行教学的。课程要求在教学时从学生熟悉的生活情境人手，先呈现一幅学生熟悉的画面，唤起看钟表的已有经验，感受到生活中需要认识钟面、了解时间，让学生体会认识时间的现实意义。接着教材分两个层次让学生认识时、分。先通过钟面上的时针与分针、大格与小格来认识时针走一大格是1时，分针走一小格是1分；再让学生拨钟面上的针，仔细观察时针转得慢、分针转得快，从而发现时、分之间的进率，知道1时60分。“想想做做”注重联系生活实践，通过让学生活动
2、，亲身体验1分钟和1小时持续的时间，不仅使学生建立了1分钟和1小时的时间观念，更进一步体会到生活与数学的紧密联系。 第一课时 认识时间（一）【教学内容】教材第9091页。教学目标【教学目标】知识目标：1、学生知道钟面上一共有12个大格、60个小格。2、知道时针、分针是怎样记时的，初步形成时、分的概念。3、能准确读、写出非整时的时间。能力目标：让学生在观察钟面的过程中认识时间单位时、分；通过数一数，体验时间的过程，并认识时间。情感态度与价值观初步建立时、分的时间观念，体验数学与生活的联系，养成遵守和珍惜时间的良好习惯。【教学重点】会读、写分针在大格刻度上的时间，知道1时=60分，理解时、分的进率
3、。【教学难点】初步形成1分、1时的概念。【教具准备】钟表、教学用的钟面。【学具准备】钟面学具。教学过程【教学过程】一、创设情境，导入新课。1、猜谜引入。 “我有一个好朋友，滴答滴答不停地走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。”这是什么？钟表可以告诉我们什么？你能说出自己的一些作息时间吗?(学生汇报，教师板书有关的时间) 看来同学们都能用整时或用几时半表示时间，还有同学能用8:10的形式来表示时间。你知道现在是几时吗？（出示现在的时间钟面图。） 现在我们一起来认识时间。（板书课题）2、认识钟面。通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？大家说一说。二、直观演示，探究新知1、认识时间。（1）引导学生
4、观察分针。 从8:00到 8:05分，一共有多少小格？我们一起来数一数。（出示实物钟，演示分针走1小格）板书：分针走1小格的时间是1分。（2）感受1分钟。（3）引导学生观察钟面，分针指着1是几分？为什么? 分针指着2是几分？为什么? 3呢？引导学生发现1大格就是一个5分。（4）实物钟演示，让学生数一数，从5分开始，每分递加，直到60分。（5）让学生在自己的钟面上拨一拨，边拨边数是多少分？再次明确分针走一圈，是60分，也就是1时。（板书：1时=60分）（6）同桌合作，一人拨，一人说。（7）钟面演示：从4时开始，分针从12起移动后，让学生说出是4时多少分；当到60分时，提问：现在的时间是多少？时针
5、从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。（8）继续转动分针，指名回答钟面上的时间。2、教学读写。（1）教学例1第一个钟面。（2）教学时间的两种表示方法。三、动手实践，巩固新知1、教师拨钟，学生记录。2、完成教材第91页“做一做”。四、课堂练习1、完成教材第93页练习二十三第1题。学生独立完成。全班交流，提醒学生说明上午、下午。2、完成教材第93页练习二十三第2题。学生独立完成，集体订正。3、课后同桌之间一人拨一人说，并做好记录，然后交换。五、全课总结这节课，你们学到了哪些知识？板书设计认识时间（一） 分针走1小格是1分1时=60分时针走1大格是1时作业或预习四、课堂练习1、完成教材第93页练习二十三第1题。学生独立完成。全班交流，提醒学生说明上午、下午。2、完成教材第93页练习二十三第2题。学生独立完成，集体订正。3、课后同桌之间一人拨一人说，并做好记录，然后交换六、课堂小测填空。1、1时=（ ）分。2、钟面上有（ ）个大格，（ ）个小格。分针走1小格是（ ）分，时针走1大格是（ ）时。3、分针走一圈，时针走（ ）个大格，是（ ）分，也就是（ ）时。4、分针从12走到3经过了（ ）分；从12走到9经过了（ ）分.自我评价 本节课总体上突出了教学重、难点。组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：