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1、网络中的数据通信说课稿各位领导、老师们，大家好！今天我说课的题目是网络中的数据通信。首先，我从本课题进行分析：【说教材的地位和作用】首先，教材方面，本课是广东教育出版社普通高中课程标准实验教科书信息技术选修3网络技术应用一书中的第一章第三节。高中的技术课程重在培养学生们的“技术”取向，而“选修三”主要围绕着培养学生能应用网络技术来解决生活中的实际问题。在此之前，学生们已经对计算机网络有了一个感性的认识，了解了计算机网络的相关概念，为本节课的学习奠定了一定的基础。本节内容是介绍网络数据通信的基础知识，重点选择了与数据通信方面联系密切的几个概念供学生们学习，让同学们在学习了本节课之后能列举并解释网
2、络通信中常用的信息交换技术，并以此来解释生活中的一些实际问题。同时本节内容是在让同学们了解计算机网络中如何将计算机产生的信息进行传递的前提下，为后续课程中网络的组建、使用，奠定一定的基础。【说教学目标】根据高中信息技术课程标准的基本要求，信息技术教学应该体现：知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三维目标的有机统一，结合学生的知识能力水平的实际情况，我制定的教学目标如下：1、 知识与技能：（1） 让学生们掌握网络中数据通信的相关概念，了解信道、带宽等抽象的概念，能列举并解释不同的信息交换技术；（2） 指导学生能运用所学到的几种不同的数据交换技术来解释生活中的实际问题；（3） 培养学生们多角度
3、分析问题，深层次解决问题的能力；2、 过程与方法：在课堂中培养学生主动学习和勤于思考的能力，学生的主要课堂活动为：课前预习自主学习积极讨论吸收知识主动回答课后探索；课堂中要体现出师生的互动，比如课前的导入，问题的提出及解决，在讲授和演示的基础上，同时要增强学生在课堂中的表现力，使同学们积极参与到课堂活动中。3、 情感态度与价值观：培养学生们对技术的兴趣，对新知识、新科技的敏感性；使同学们能够主动借助于一些技术手段去探索并发现一些新的知识；能够利用技术知识来解决生活中的实际问题；【说教材重点、难点】本节课涉及的知识点比较抽象，不像前面所讲的传输介质类可以看得见、摸得到的内容，比如信道、带宽都是看
4、不见摸不到的东西，而又是在生活中经常听见的一些词汇。在高中阶段，同学们对于这部分内容的认知程度应该是知道它是什么，及其作用，而不必深究它们是怎样的。对这部分的内容不是对技术纵深的探讨，而是能了解、并能用其来解释生活中的实际问题，即淡化技术本身，了解技术原理，关注技术思想。因此，本节课的重点设计如下：教学重点：让同学们了解网络通信中的一些概念，并能列举并解释几种信息交换技术，最主要的是能利用这些技术来解决生活中的实际问题。教学难点：同学们对几种交换技术的理解。这部分计划采用一些动画演示来加深同学们对数据交换技术的理解，并以此来解释生活中的实际问题（为什么IP电话会比普通电话便宜？）。【说教法】
5、采用“任务驱动”和“分组合作”的教学方式，即“确定目标，设计任务；自主探索，积极协作；归纳总结，评价成果”。 采用分组抢答竞赛的教学方式，培养学生动手解决问题和交流合作的意识与能力，从而体现信息技术课程的基本理念，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛；进而培养学生自主学习、探究学习的能力，为学生的终身发展奠定基础。【说学法】课堂教学要充分让学生自主学习，发挥学生的主观能动性，使学生真正成为学习的主体。在学生上机过程中，采用竞赛法、发现法、观察法、协作学习等方法，紧扣上课所讲知识点，在网上搜集典型例子，利用“小组制”进行知识抢答竞赛，考虑整个班级水平差异，分6小组，在每组中选出两名电脑较好学生负责这
6、组学生的答疑和管理这组纪律；这样能够更好地让学生当堂掌握知识，并且有问题可以及时解决，学生更能发挥主体作用，老师负责组织教学、检查总体、指导个别等，这样调动课堂气氛，形成竞争氛围，激发学生对电脑的兴趣和热情，也培养了他们的团队合作精神。【说教学过程】我的教学过程共分为五个阶段，第一阶段为导入阶段，采用情景铺设法及问题引导的方式，以具体的例子来引起同学们对本节课内容的兴趣，抛出一个问题来展开本节课的内容，也为本节课的顺利开展打下一个好的铺垫作用；第二阶段为教师引导，学生自主学习、探究阶段，教师在本阶段提出几个问题，让学生们自主学习，以知识竞赛的形式来完成学生们对知识的把握，抢答环节的设置可以提高
7、学生们的学习热情，为下面本节的重点知识的开展酝酿了一个良好的学习情绪和环境；第三阶段为重点内容讲授阶段，在这个阶段，教师利用一些动画来辅助教学，更直观、生动的给同学们演示三种不同的数据交换方式，采用这种直观演示法更能加深同学们的理解；第四阶段为讨论、回答问题阶段，突出培养同学们分析问题并总结归纳的能力，本阶段同学们就刚刚掌握的三种数据交换技术进行讨论，分析其优缺点，并在教师的提示下完成不同数据交换技术与不同应用之间的连线，最终完成本节课开头提出的问题。在此阶段的讨论能加深同学们对三种数据交换技术的理解。第五阶段为新问题的提出，提出新问题，让同学们采用技术的手段去探索、去解决。这样安排教学过程一
8、方面张弛结合，让同学们更有效的进行学习，另一方面，情景铺设法、封闭性问题引入法，合作学习法、及科学探究方法的运用能更有效的实现课堂教学。下面，我就具体的教学过程做一介绍：教学环节教师活动学生活动情境引入（4分钟）导入以小时候大家都玩过的一个游戏（传声筒游戏）作为导入，引起同学们的兴趣，借此来引出通信的概念：即通信是指把信息从A点传送到B点。提出问题，既然了解的通信的概念，那么现实生活中还有哪些事情体现了通信？ （同学们回答，教师进行引导，引出打电话的例子）以电话为例，电话也是一种通信，声音信号经过转换，转换为电信号进行传送。接下来再次抛出一个问题：打电话的时候，大家有没有注意过IP拨号，特点是
9、什么？（同学们回答，便宜）引出问题：为什么IP电话要比普通电话便宜？要弄清楚这个问题的答案，需要我们对计算机网络中的数据通信知识有一定的了解。那接下来，就让我们一起来走进网络中的数据通信。交流并自由回答。小组讨论（10分钟）计算机网络间的数据通信也是将信息从一点传递到另一点，要实现这种传递过程，首先我们要弄清楚几个概念：（1）在计算机网络诞生前，若要远距离通讯可以采用哪些方法？而现在可以使用计算机来传递信息数据，这些数据与前面所说的远距离通讯的数据有什么不同，它们使用何种方式来表示的呢？（2）数据要实现传递，就需要有一个通路，那这个通路我们称为什么？（3）这个通路能传递数据的多少以什么来划分？
10、用一个专业词语来表述。回答问题分为两个阶段：陈述阶段：回答老师刚刚提出的三个问题；抢答阶段：教师随机提问，小组之间进行抢答；抢答问题：（1）为什么我们家里用电话线进行拨号上网时要用一个所谓的“猫”，为什么用电话先上网一定要用它，它的作用是什么？（2）我们经常听说的宽带上网，这里的“宽带”指的是什么？抢答阶段可以进一步的让同学们清晰模拟信号和数字信号的相互转换及对宽带的理解。同时这两个问题比较贴近生活，可以引导大家用技术知识来解决生活中的实际问题。经过这样的设问讨论，让同学们初步了解计算机中的信号表示方法以及信道和带宽的概念。同学们带着这三个问题，进行小组学习，并相互讨论，每组派出一名代表回答教
11、师的问题，当回答不够准确时，小组其他成员可直接站起来进行补充。教师总结（5分钟）教师对学生回答的答案进行一定的总结。1、计算机中的数据信号在计算机中，信息是以数字信号的方式表示和存储的。数字信号只有两种状态，数字上用“0”和“1”表示。我们现在所有的信息，文字、图像、声音信息都是以不同的二进制数字“0”和“1”组合，进行编码形成数字化的信息。如表示字母A时，用其ASCII码65的二进制来表示为“01000001”。模拟信号：信号的电平是连续变化的，即在一段时间内信号可以呈现任何数值，如自然界的温度变化和声波形都是属于模拟信号，例如交流电波，我们可以通过示波器看到它是一个连续变化的正弦波。数字信
12、号：信号的取值是离散的有限的，即信号只能取有限个数目的值，如二进制码。 这里解释一下为什么要把模拟信号转换成数字信号，有什么好处，同时，以具体的动画来展示计算机中信号的传递过程，主要强调调制解调过程。2、介绍信道和带宽的概念信道：是通信双方之间以传输介质为基础传递信号的通路，即信号传递的通道。 带宽：是指通信信道的传输数据的容量。一般地，具有高带宽的信道能够比低带宽的信道承载更多的数据。这里可以提出一个问题并解释，为什么我们有一个10Mb带宽的网络，实际上网速度却远远低于这个带宽。在这里，举具体的实例来解释这三种概念。比如用车道来模拟信道，一个传输介质可以承载一个或多个信道可以比喻成一条道路上
13、可能有多个车道，而带宽的解释可以用道路规定的车速来进行类比。便于学生们的理解。学生们根据刚才回答的答案，结合教师的总结，对三个概念有了全面的认识。新课学习（15分钟）三种交换技术的介绍现在我们来看一下，网络中的数据通信究竟怎么实现？以一张网络图像来给大家观察，目的在于说明网络中任两台计算机无法实现直接相连，要经过一些其他的节点（即上一节课学习的交换机、集线器、路由器等）。而通过这些网络节点实现从一端到另一端的数据通信的方式就称之为数据交换技术。 主要有三种数据交换技术，教师借助于Flash动画来演示三种数据交换技术，从而直观、形象的方式来给同学们介绍三种交换技术的具体实现。 线路交换（电路交换
14、） 线路交换是最早出现的一种交换方式，也是应用最广泛的一种。线路交换是实电路交换，是一种面向连接的直接交换方式，要求通信双方在传输数据之前建立一条实际的物理通路，并且在整个传输过程中独占该通路。线路（电路）交换过程： 1、建立线路； 2、占用线路并进行数据传输；3、释放线路； 报文交换： 不管发送数据的长度是多少，都把它当作一个逻辑单元，附上相应的控制信息，组成一个报文发送。 分组交换： 限制一次传输数据的最大长度，如果传输数据超过规定的最大长度，发送方就将它分成多个报文分组发送。动画直观演示法能加深同学的理解，再结合老师的讲解，对三种交换技术的理解更深。讨论（10分钟）讨论（10分钟）： 在
15、用动画演示完并介绍完之后，可以让同学们来分析这几种交换技术的优缺点，教师进行总结。总结时可以设计一个表格，让学生根据3种交换技术填表对比总结。 重点对分组交换技术的解释以信件的裁剪、传递、到达目的地的重新组装为例来进行介绍，并结合火箭等大规模的物件的运载为例，进行说明。培养同学们分析问题并总结归纳的能力。归纳总（3分钟）结知识点总结：MODEM的工作原理信道、带宽、宽带的概念线路交换方式：线路交换、分组交换学生思考，并做好笔记。布置作业（1分钟）练习题板书设计：网络中的数据通信-MODEM原理-信道、带宽、宽带-信息交换方式【结束】 各位领导、老师们，本节课我是根据高二年级学生的心理特征及其认识规律，采用直观教学方法和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”完成了教学。教师的“导”立足于学生的“学”，要以学法为重心，放手让学生自主地探索学习，使他们主动地参与到知识形成的整个思维过程中，在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，并最终达到预期的教学效果。 我的说课完毕，谢谢！ 说课人：打通中学 吴玲玲