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1、8和9的分与合教学设计 教学目标：1、体会分与合思想，初步掌握8、9的分与合，受到辩证唯物主义的启蒙教育。2、掌握8、9的分与合，能从8、9的一些组成推出另一些组成，培养初步的推理能力3、使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践能力，并在相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力教学重点：通过学生探索、合作交流得出的8、9的组成，掌握8、9的分与合。教学难点：如何有序地掌握8、9的组成。教学用具：课件、教学过程：一课前3分钟口算。今天有一只小动物和我们上一节数学课，你们高兴吗？小动物说只要我们回答出这几道题，它呀就会出来和大家见面了！（出示口算题目题目）二探究新知1教学例题：8的分成。（1
2、）动手操作。师：今天，小白兔买了8个胡萝卜，小白兔想把这些胡萝卜分为两部分，我们来看一看它是怎么分的？，问：它先向右移动了几个？这时8分成了几和几，几和几合成8？你能把分与合完整地说一说吗？谁再说一说？你来说一说。我们再来看看小白兔,它又向右?(移动了一个)，你能说说它的分与合吗？谁再来说一说？像这样，每次往右移动一个(点击)，移一次就说一说8可以分成几和几，几和几合成8，你会吗？请把你的8个花片横着摆成一排，下面自己先练习一遍，边移边说。再演示给同桌看，说给同桌听。好，开始。好，停一停。集体交流：你是怎么填的？指名回答。第一次向右移动一个，怎么填的？再移动一个呢？下面呢？根据学生回答板书8的
3、四个分合式。你填对了吗？同桌互相检查，如果有错，马上改正。3、看了8的这几个分的式子，你还能想到什么？板书8的3个分合式。4、谁能说说你有什么好办法能很快地记住这些分合式呢？用你刚才说的这些好方法记一记吧，可以大声的读出来。（5）游戏巩固。下面我们轻松一下，一起来玩一个手指游戏吧！好不好？老师出的数要和小朋友们出的数合起来是8。二教学试一试1、师：看到小朋友们学得这么开心，小白兔也想和我们一起学习，小朋友们愿意吗？小白兔带来了9个桃子，正在研究9的分成呢，小朋友想不想跟它比一比看谁分得又快又好呀？有小棒代替9个桃子乡小白兔分胡萝卜一样按一定的顺序分一分，并记录在本上。2、学生汇报分法，演示。3
4、、你能用刚才记8的分成的好方法记一记9的分成吗？好，比比谁记的又对又快。三综合练习1拍手游戏。想不想再玩拍手游戏呀，现在老师拍的次数要和小朋友们拍的次数合起来是9。2连一连师：小白兔可没有像小朋友们一样认真听讲，它遇到难题了，想请大家帮忙，你们愿意吗？好，看题，哪两张卡片上的点子数合起来是8呢？3小猴摘桃小白兔的朋友小猴也想请小朋友们帮忙了，树上桃上面的数和猴妈妈摘的桃上面的数合起来必须是9，小猴才能吃到桃，小朋友们帮帮小猴好吗？4中国结师：小白兔为了感谢大家，给大家准备了礼物，是什么？（中国结）中国结的身上共有3个数字宝宝，你知道这3个数字宝宝是什么关系吗？下面中国结身上有的数字宝宝不见了，
5、小朋友们能帮它们找回这些数字宝宝吗？好，在数学书36页上填一填。指着第2个:谁来说说应该填几?你是怎么想的?(8可以分成4和4,4和4合成8)（2）师：这位同学说的很好，谁能像他这样说一说第3个呢？好,下面(3) 下面我们4个小组的同学来比一比，看看哪组说的最棒，好不好？好,从第一组开始,第二组,(4)下面我们全班一起说最后一个.四、综合拓展最后小白兔要带我们一起到商店去看一看。商店里的物品真多呀!你现在如果有8元钱，你可以买哪两样物品？ 生：（先想一想，再说一说） 师：为什么可以买这两样物品呢？ 生：（说明理由：8可以分成几和几，几和几合成8） （请3位同学说）师：如果有9元钱呢？（请3位同学说）五课堂总结这节课我们学会了哪些数的分成？课后把8和9的分成说给你的朋友，爸爸妈妈听一听好吗？