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1、人教版一年级上册语文雨点儿教案一、教学要求：认识12个生字。会写“方、半、巴”3个字。二、教学重点：认字和朗读。三、教学难点：要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。四、教学过程：(一)、激趣导入1、猜谜：小朋友们，今天在上新课之前，老师想请大家猜个谜语，好吗?“千条线，万条线，落到水里都不见。”(雨)2、大家都知道是雨，谁来说说你见过什么样的雨?(大雨、小雨、毛毛雨、雷阵雨、狂风暴雨。)3、今天，我们就来学习一篇关于雨的课文。(板书课题并注音：12、雨点儿)谁来试着读读课题?(指导读准轻声、儿化。)(二)、初读课文1、这篇课文究竟讲了雨点儿的什么事呢?请同学们借助拼音自由地大声读课文，喜欢
2、的那一节多读几遍。要求：把字音读准，课文读通，不认识的字可以问问周围的同学和老师。2、指名将自己喜欢的自然段读给大家听，听的同学帮助正音纠错。3、随着读文出示生字、生词认读。(三)、看挂图，学习课文1、第一节 ：1图一你看见了什么?看到雨点儿怎样?很小、很多多到怎样?数不清2理解“数不清”，指导朗读第一节。练习用“数不清”说话。3“飘落”什么意思?还有什么东西可以飘落下来?创设情景，练习用“飘落”说话：秋天到了，风一吹，树上的叶子就飘落下来。4齐读第一节。2、第二、三、四节1(图2)数不清的雨点儿飘落下来。这时，半空中，一个大雨点儿和小雨点儿说起悄悄话来，让我们听听它们说了些什么。2大雨点儿要
3、去哪儿?小雨点儿要去哪儿?(板画：有花有草的地方，没有花没有草的地方。)3下面请同学们拿出笔找出大雨点和小雨点分别是怎么问的，用直线画出来，读一读。指导学生体会“你呢”这句话没说完整。4分组读对话，指导读好疑问语气。分男女生扮演大雨点，小雨点读对话。3、第五节1同学们，读到这儿，你们想不想知道大雨点、小雨点去了那儿以后，那里的景色发生了怎样的变化?让我们去看看课文中是怎么说的吧!(自由大声读课文，找一找发生了什么变化。)2指名说说有花有草的地方发生了怎样的变化。(板画)。(图三)你看到了怎样的景象?雨点儿教学设计教案3那没有花没有草的地方发生了怎样的变化呢?(图四：荒地有花有草)4师：有了雨水
4、的滋润，花更红，草更绿了，没有花没有草的地方长出了红的花，绿的草。4、(看图三、图四)想象：如果你是小花、小草，你想对雨点儿说些什么呢?小组讨论后，指名说话。(四)、总结今天，我们学习了雨点儿一课，知道了大雨点儿去了有花有草的地方，花儿更红，草更绿了;小雨点儿去了没有花没有草的地方，那儿就长出了红的花，绿的草。你们喜欢雨点儿吗?让我们带着喜欢雨点儿的感情去齐读全文。*句式练习：出示：雨点儿从云彩里飘落下来。小松鼠从树上跳下来。亮亮从屋里跑出去。读一读句子，说说你发现了什么?你能不能照样子说一句话：小猴子从( )。( )从( )4)朗读第一节。2.想象说话：这么多雨点，他们在空中相遇，会说些什么呢?3.大雨点、小雨点到底去做什么事了呢?我们下一节课再学。四、复习巩固：1.卡片抽读生字2. 生字藏在句子里，你还会读吗?出示作业本题4，先指名读句子，再画一画并展示五、指导写生字：1.观察田字格：方、半，笔顺是怎么样的?后指名说一说，齐书空。2.再仔细观察：说说应该注意什么?哪几笔?3.老师范写，学生跟写一个。4.抄写剩余生字，并展示作业。