《PE四年级上Myhome.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《PE四年级上Myhome.doc（12页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、Unit 4 My home第三课时课题Unit4 A Lets talk总节数：4节 执行时间：教学目标教学重点教学难点教学准备教学方法教学内容： Unit4A部分Lets talk教学目标：1.能听懂、会说：I have a cat. Shes cute . 2.学习句子Is it in/on/under? Yes, it is./No ,It isnt. Is she in the study/living room ? No, she isnt. I have a newWhere is?并能在实际情境中运用。3.了解英语国家家庭住宅的房屋结构及各部分的名称。教学重点：句型：Is it
2、 in/on/under/? Yes, it is. No, it isnt. 教学难点：发音：it is 的连读，isnt 的读音。教学准备：1.图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen 2.学生的课外作业中自己设计的“房子” 3.教材相配套的教学磁带教学方法：合作学习、自主对话教学环节教学内容我的修改教学过程一、复习1. 做游戏：教师把图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen放在讲桌上，让一个学生到前面来看教师指定好的图片，然后向全班同学做出在该房间可能发生的动作，让其他同学来猜
3、一猜他看到的是哪张图片。2.用学过的句型描述，如：This is my house. Its big. I have a living room. I have a study. 二、新课呈现（Presentation）1.教师对一个学生说：I have a new eraser. Do you have it? Where is it? 让学生回答以上问题。教师继续对其他学生说：I have. Do you have it? Where is it? 让学生回答：Its in/on/under 2.教师再次询问以上学生： Is it in your pencil-box? Is it in
4、your desk? Is it under your book? 在学生回答出Yes和No的基础上，引导他们用Yes, it is. No, it isnt .来回答（教师注意强调isnt的发音），3.教师指着板书领读问答句（肯定、否定回答）。三、趣味训练1猜一猜的游戏。教师告诉学生有一些东西（物体或动物）分别放在某个家中的各个房间里。让学生猜一猜他们到底在哪个房间中。把学生分为两大组，一组学生必须使用句型Is it in the living room/bedroom/?来猜，另一组学生看着房间图用Yes, it is. /No, it isnt .来回答。 教师所给的单词是：desk,
5、bed, cat, chair, TV, sofa, book, bag. 四、游戏活动小组内做“Lets play”部分的游戏。让一个人蒙上眼睛，其他的人来藏一件物品。然后，让蒙上眼睛的同学猜Wheres., 蒙上眼睛的同学用Is it in/on/under/?来猜。其他同学用Yes, it is. No, it isnt 来判断。如果猜对了，换人继续游戏。如果猜错了，要唱一首英语歌曲。（教师给出几分钟时间，各小组做游戏，然后检查几组。）五、作业布置板书设计Unit4 My homeI have a cat.教学反思Unit 4 My home第二课时课题Unit4 A Lets lear
6、n总节数：4节 执行时间：教学目标教学重点教学难点教学准备教学目标：1.能听懂、会说：This is my home.并能简单描述自己的房间。2.能听、说、认读study, bathroom, bedroom, living room, kitchen等单词并能在日常生活中运用。3.能听懂Lets do部分中的指令并能按指令做出相应的动作。教学重点：1.结合生活实际创设情境，使学生巩固所学的新单词，激发他们对家的热爱，鼓励他们大胆设想自己未来的家。2.学习表示指令的词组。教学难点：1.单词study, bathroom, bedroom的发音。2.让学生在语言的复习巩固活动中听、说、认读单词。
7、教学准备：1.教师自制的单词卡。2.文具用品，如：铅笔、尺子、书、钢笔等实物。教学环节教学内容我的修改教学过程一、热身1. 教师拿出一些文具用品，引导学生复习句型“Whats this ? Its a” “Where is the? Its in/on/under”二、新课呈现（Presentation）1.教师利用挂图呈现一栋房子，并对学生说：Look! This is Amys home .Its very big. Wow! There are so many rooms.然后，教师指着某个房间中摆设的物品问学生：T:Whats this？ S1:Its a desk/chair/lam
8、p.T:What are they? S2:They are books.T:Oh,a desk, a chair, a lamp, some books. Where are they? Do you know? They are in the study.（以此导入单词study）教读、板书、练读单词study。2.教师出示bedroom的图片，问学生：What can you see? 当学生回答出bed时，教师说：Yes, its a bed. We can have a sleep in the bedroom. (做动作帮助学生理解)This is a bedroom.教读bedr
9、oom, 并板书，让学生认读。 3.教师出示bathroom的图片，问学生：Is this a study? Is this a bedroom? 学生会回答：No. 教师告诉学生：This is a bathroom. We can take a shower in the bathroom.(用动作帮助学生理解)教读单词bathroom，并板书，让学生认读。 4.教师出示living room的图片， Its not a bathroom. Its a living room. 随后问学生：What can you see in the living room?学生可能说出：I can s
10、ee a TV.教师接着说：We can watch TV in the living room. 教读单词living room, 并板书，让学生认读。5.教师做出切菜的动作，然后教师说：Im in the kitchen now.教读单词kitchen, 并板书，学生认读单词。教师出示图片（可以问生：Whats this?）让学生说句子：This is a kitchen. 三、趣味训练1.看口型猜单词教师不出声地做一个单词的口型，如“living room”，让学生猜是哪个单词，谁先猜出来谁大声说出来。然后，请一名学生代替老师继续做口型，其他同学抢答。2.看谁反应快教师一一出示本课的单词
11、卡，让学生抢读。可以把全班分成两大组，听听哪一组读得既快又准，哪一组获胜。四、作业布置书写单词板书设计Unit4 My homestudy bathroom bedroomliving room kitchen教学反思Unit 4 My home第三课时课题Unit4 B Lets talk总节数：4节 执行时间：教学目标教学重点教学难点教学准备教学内容：Unit4B部分Lets talk教学目标 1.能听懂、会说：Where are?Are they?Yes,they are./No,they arent句子。2.并能在实际情境中运用。3.通过Lets do，复习巩固Lets talk中学过
12、的语言。教学重点:听说认读句型Where are ? Are they? Yes, they are. / No ,they arent并在实际中运用。. 教学难点：句型Where are ? Are they? Yes, they are. / No, they arent .教学准备：1.书包、铅笔等文具的实物 2.教学磁带教学环节教学内容我的修改教学过程一、复习1.做B Lets do部分的练习：教师发出指令，学生表演。请学生当小老师发指令，学生表演。小组中进行游戏。 2. Guessing game: 教师让全体学生闭上眼睛，将pen藏在一个学生的课桌里。说：Where is it?
13、假装问：Is it in your pencil-box? 学生回答：No, it isnt. 直到找到，学生回答：Yes, it is.教师将pencil藏起来，让学生用Is it?来提问，被问到的学生回答：No, it isnt./ Yes, it is.二、新课呈现1.教师拿出一个书包，说There are many books in this schoolbag. What are they? Are they notebooks? 引导学生用Are they? 来猜一猜, 让学生用Yes,they are.No,they arent.猜出正确答案:They are story boo
14、ks. 2.教师指着板书领读问答句（肯定、否定回答）。3.学生两人一组练读问答句接着过渡到：Where are pens/? 让学生根据图意用本节课刚学的答句Yes,they are.No,they arent.来回答。三、练习A.听音答题 先让学生边听录音，边思考：Where are the keys? B.听音正音两人一组分角色读对话。（交代学生，不要忘了轮流换角色。）让学生做对话表演，评出一组“最佳搭档”。四、巩固扩展1.游戏 ：帮妈妈找钥匙 教师自制大教学挂图：一栋房子，（参考C/task time的图），找一找，Where are mothers keys? 房子中的任何物品都可以取
15、下（先制作一栋房子的结构，每间屋子的英文名字贴上去，背后有Yes/No的答案。每间屋子中的物品都可摘下。物品背后有答案，找到画有钥匙的部分即为找到）。学生在猜的过程中，运用语言Are they 来提问。教师用Yes, they are./ No, they arent来回答。板书设计Unit4 My homeWhere are the keys? Are they on/in/under the? Yes, they are.No, they arent.教学反思Unit 4 My home第四课时课题Unit4 B Lets learn总节数：4节 执行时间：教学目标教学重点教学难点教学准备
16、教学内容：Unit4B部分Lets learn教学目标：1.能听、说、认读phone,table,bed,fridge,sofa等单词。2.能听懂Lets do中的指示语，并能按指令做出相应的动作。3.能在情景中运用单词。教学重点：听、说、认读本课生词。教学难点：单词fridge,shelf的发音;phone不要丢掉尾音教学准备：1.师生共同准备本课生词的单词卡片2. 含有B Lets learn部分单词的图片3.相配套的教学磁带及录音机教学环节教学内容我的修改教学过程一、复习导入1.做A Lets do部分“听听做做”的活动。 2.问学生：Whats in the bedroom? 引导学生
17、试着说出：A bed/A chair/A teddy bear/当学生看着图中的桌子而不会说table时，教师帮着说出。二、新课1.教师出示含有B Lets learn部分单词的图片，提问“What can you see in the picture?”鼓励学生们积极发言，尽量说。 2.学生会说到table, chair, desk, bed 等词。如果学生说出本课的生词，教师要特别鼓励，并反复的领读几遍，加深学生的印象。如果学生指着table说成了desk, 教师可指着图中的table和教室里的desk让学生对比两个单词的不同。 3. 教师图片出示phone等图片，教学生一一学说生词，每个
18、生词示范读后，教师都将该单词板书在黑板上，请大部分学生试读。在这个过程中，注意强调phone的尾音，fidge的读音，适时总结bed shelf两个单词中的e都发e音。4.学生在小组内练读单词：一名同学读，其他同学边听边指着课本上相应的单词（如果听出读的有错误，及时帮助纠正）这样进行完一轮后，再换另一名同学读单词，如此轮换。目的是通过小组内成员间轮流读轮流听，达到互相学习、互相纠正的效果。5.组长随意说词，其他同学快速地指出。三、PracticeA.听读正音1.Listen and point.2. Listen and repeatB.Lets do（1）学生听录音，边听边做。 （2）教师边发出口令，边示范动作。示范后，教师发出口令，学生做动作。 （3）比比谁最快，教师快速说指令，学生迅速反应，做出动作。四、布置作业板书设计Unit4 My homephone, table, bedfridge , sofa教学反思