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1、动画信息的加工-flash遮罩动画制作教学设计课 题动画信息的加工-flash遮罩动画制作课 型新授授课教师吴刚教龄 3学科信息课 时1教材版本上海科技教育出版社出版教材分析本内容基于上海科技教育出版社信息技术基础必修 第三章 第一节 信息的加工（动画信息的加工）扩展延伸flash遮罩动画的制作。本节课在巩固flash动画工具、补间动画的运用的同时引入遮罩的运用。学情分析对于高一学生而言，他们在初中信息技术课里对于FLASH动画制作的基本认知有所掌握，但基于信息技术学科，课时少、周期长、学生易忘、操作性强的特点，本节课针对性的复习补间动画的应用，引入遮罩效果，加深学生对FLSH动画的认知。教学
2、目标知识与技能理解遮罩动画的含义，掌握遮罩动画制作方法和技巧以及利用FLASH创作动画的一般流程及操作方法。过程与方法通过对遮罩图层的学习，学生掌握遮罩图层建立的基本方法和常用的操作技巧，进一步深化运用FLASH软件制作简单的动画，拓展学生的知识和以及提高动手能力。情感态度与价值观学生在完成任务时体会学习信息技术的乐趣，感受动画的生动形象性。教学重点遮罩图层的含义和建立方法、作用、运用教学难点理解遮罩与被遮罩的关系，实现遮罩动画制作教学媒体多媒体计算机，FLASH软件，PPT课件教学方法采用演示法和任务驱动法相结合的方法，前20分钟由教师讲、演示，学生思考并且做笔记，后25分钟由学生讨论、练习
3、、完成任务。教 学 过 程教学内容教师活动学生活动媒体资源设计意图导课1、给学生欣赏课前准备的flash动画（遮罩动画）；2、针对展示的动画效果，提问怎么实现这样的动画效果，引出新课内容遮罩动画；3、教师通过课件展示本节课的所要达到的教学目标；通过欣赏flash动画，思考这样的flash动画是采用什么方法技巧制作实现的？1.FLASH动画2.PPT课件1.引起学生对本节课的兴趣，激发学生的创作欲望2.了解教学目 标讲解新课布置任务课堂练习总结提高一、遮罩的含义：教师举例讲解遮罩的含义【利用直观的小纸片的例子来讲解】小结：1、至少有两层，上层“遮罩层”，下层“被遮罩层”；2、遮罩层决定看到的“形
4、状”，被遮罩层决定看到的“内容”二、遮罩动画：任务一：静态遮罩效果（遮罩动画的创建方法）1、利用静态探照灯实例来讲解遮罩动画的创建方法，教师先展示探照灯实例，让学生思考哪个是遮罩层哪个是被遮罩层；2、教师演示制作静态探照灯实例的制作过程；3、教师要求学生按照老师所讲解的过程自己练习制作静态探照灯效果；并要求学生熟悉遮罩层与被遮罩层的关系；任务二：动态遮罩效果1、演示动态探照灯效果；2、提问：思考如何让探照灯动起来，是遮罩层还是被遮罩层中的内容运动？3、教师演示制作动态遮罩效果4、要求学生按照要求完成动态效果任务三（探究任务）：地球自转动画效果制作1、展示地球自转动画效果2、要求完成前面两个简单
5、遮罩动画的基础上，思考并试图完成地球自转动画效果；3、展示学生作品三、课堂小结1、遮罩动画本身有两个图层组成，上面的图做？下面的图层叫做？2、遮罩层好比黑夜中的一支手电筒，照在哪儿（指被遮罩层）哪儿就显现。遮罩层决定显示的什么？被遮罩层决定显示的什么？3、动画可以做在哪一层？可以是什么动画？认真观察，思考观察探照灯效果，回答问题；认真观看探照灯效果的制作过程；制作探照灯效果，思考问题；思考问题回答并完成动态效果；思考问题，探究地球自转动画效果回答问题1.课前准备的小纸片2.FLASH软件3.PPT课件4.课前准备的图片素材1、演示操作便于学生模仿学习2、任务驱动的方法，把时间主动权给学生。3、自由发挥4、培养学生的总结能力拓展延伸（遮罩运用） 延伸：卷轴展开效果1、展示卷轴展开效果；2、提问：思考转轴展开效果遮罩层和被遮罩层中的内容？如何实现卷轴和画卷同步展开？思考如何完成动画制作PPT课件拓展视野板书设计一、遮罩的含义：1、至少有两层，上层“遮罩层”，下层“被遮罩层”；2、遮罩层决定看到的“形状”，被遮罩层决定看到的“内容”二、遮罩动画：任务一：静态遮罩效果（遮罩动画的创建方法）任务二：动态遮罩效果任务三（探究任务）：地球自转动画的制作三、练习：卷轴展开效果教学反思尽量给学生多练，多展示的机会3