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1、够不够？教学内容：人教版二年级下册P96教学目标：1、 能结合具体情境，运用加减法估算的策略判断够与不够。2、 能根据数据的特点选择合适的估算方法，增强数感和估算意识，体会算法多样性。3、 感受估算与日常生活的联系，初步感受估算的价值。教学准备：课件、练习纸教学过程：一、课堂导入出示口算题：300+200= 700-300=800-500= 600+300=700+900= 6600-600= 800+800= 1500-700=师：这些题有什么共同的地方？小结：都是整百、整千数的加减，可以直接口算。2、 探究新知（1）500元够不够？感受估小不够一定不够。1、 生读题，了解信息。2、 独立思
2、考，学生反馈。加法估算： 预设：358+218=576(元)500（元），所以不够。 师：358+218表示什么？ 板书呈现精算的过程，对比精算与估算，体会估算的好处。 小结：把358看做300，218看做200，300+200已经等于500了，358+218 肯定大于500，所以不够。 Ppt演示，数形结合，体会估小。 板书：358+218500元 估小 300 +200=500（元） 减法估算： 师：还有其他的估算方法吗？ 生1：用500元钱去买300多元的电话机，剩下不到200元了，买电吹 风肯定不够了。 师：是的，就算电话机300元，500-300=200元，也不够买电吹风了。（2）7
3、00元够不够？感受估大够了一定够。 独立思考，学生反馈 加法估算： 预设1：358不到400,218不到300,400+300才等于700，所以一定够的。 预设2：把358估成300,218估成200,300+200=500，剩下的58+18不到 100，所以一定够。 Ppt演示，数形结合，体会估大。 板书：358+218700元 估大 400+300=700（元） 减法估算：用700元去买300多的电话机，还剩300多，还能买电吹风。 小结：不知不觉中，同学们已经学会了用估算解决够不够的问题。第一 次，我们都把数估小了，第二次我们把数估大了。所以，我们要根据具 体的问题选择合适的方式进行估算。3、 练习巩固1、 连一连 201+380 156+178 405+146 小于400 大于500 950-400 600-2242、外语小学一二两个年级去电影院看电影，一年级有学生175人，二年级有学生195人，1号影厅有400个座位，够坐吗？一套经典故事书 258元一套连环画137元一套科学世界 304元3、 小明要买这三套书，带600元钱够吗？4、 课堂小结 以儿歌形式总结，朗朗上口 够不够？我会估，先估后算再判断，有时估小有时大，估小不够就不够， 估大够了一定够！