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1、活动名称值日生（社会） 活动目标1感受做值日生的光荣感与责任感，体验为大家服务的快乐。2能够积极参与讨论怎样做值日生，有任务意识。3.知道值日生的一些具体职责，学做值日生。情况分析孩子们升入大班以后，自理能力明显增强，有很强烈地乐于帮助别人做事的愿望，尤其是在当老师说需要帮着收拾、整理东西的时候，孩子们表现出极大的热情，都喜欢听到帮助别人做事后老师的赞扬。因此，为了满足大多数孩子的这种愿望，增强孩子为集体服务的意识，更为了让孩子养成一个良好的生活习惯，掌握一些收拾整理的技巧，特设计了本教学活动。在生活中寻找教育契机，为孩子们提供锻炼的机会。重点、难点重点: 感受做值日生的光荣感与责任感。难点:
2、 知道值日生的一些具体职责，学做值日生。活动准备1拍摄制作关于幼儿做值日生的录像资料。2幼儿做值日生的经验，熟悉值日生歌的旋律。3.歌曲值日生歌配套磁带或CD。活动过程1欣赏值日生歌。2回忆自己做值日生的经验。 师：你会做值日生吗？你做过哪些值日生工作？为什么要做值日生？3观看录像，想一想：你喜欢这样的值日生吗？为什么？4讨论。（1）大班小朋友的值日生该做哪些该做呢？（如：管理自然角、为种植园地浇水、分发学习用品、检查区域材料收拾情况、未全班的画廊以及饲养角服务等）教师以简笔画的形式把幼儿讲到的内容画下来。（2）这些工作靠一个人能完成吗？怎样分工才能做好这些工作呢？（如：划分包干区、一个组负责
3、一个区、轮流做等）5.明确值日生的分工。（1）提问：每天可以有几位值日生？（2）一个星期上五天幼儿园，你想当星期几的值日生呢？（确定每天的值日生名单）（3）提问：每天的值日生怎样来分工合作？鼓励幼儿想出各种分工的方法。6.实践：我会做值日生。 分组请幼儿学做值日生。如：照顾自然角、分发学习用品等。延伸：1. 请当天值日的幼儿学习分发餐具、整理图书。2. 绘画：值日生的标志。引导幼儿根据值日生的工作特点，设计值日生的标志。师幼共同选择若干个标志进行封塑，作为班级值日生标志。策略调整一、欣赏音乐我是小小值日生,引出活动主题。师：“小朋友们，让我们先来欣赏一首歌，待会儿我会问问你们，都听到了什么？”（值日生）师：“对了，我们今天活动的主题就是我是小小值日生”。反思