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1、第 一 单元 分数乘法设计人： 王兵 审核人：王兵 教学内容：1.分数的乘法2.分数混合运算3.用分数解决问题导学分析：本单元是在我们已经学习了整数乘法、分数的意义和性质的基础上进行教学的，同时又是学习分数除法和百分数的重要基础。与整数、小数的计算教学相同，分数乘法的计算同样要求我们在现实情景中体会和理解数学的理念，通过实际问题引出计算问题，并在练习中安排一定数量的解决实际问题的内容，以丰富练习形式，加强计算与实际应用的联系，培养我们应用数学的意识和能力。根据本套教材的编写思路，本单元将解决一些特殊数量关系问题的内容单独安排。导学目标：、要理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。能够应
2、用分数乘整数的计算法则，比较熟练的进行计算。通过观察比较，培养我们的抽象概括能力。知道分数乘整数的意义，学会分数乘整数的计算方法。、经历分数乘整数的意义及计算法则的形成过程，体验归纳概括的数学思想和方法。在进行分数乘整数的计算过程中，能够感知计算方法、通过探究知识间的内在联系，激发我们的学习兴趣，感悟数学知识的魅力，领会数学美。导学方法：通过体验，归纳分数乘整数的计算方法。导学重点、难点：理解分数乘法的意义；掌握分数乘法的计算方法，并能用分数乘解决实际问题授课时数：1课时。分数乘法第1课时学习内容：人教版六年级上册第一单元第1课时（P2页例1及相应的练习）。导学目标：1、我能理解分数乘整数的意
3、义；2、我能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。导学重点：理解分数乘整数的意义并能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。导学难点：能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。导学过程：课前学习：（提前布置学生独立完成）（1）整数乘法的意义是什么？（2）列式并说出算式中的被乘数、乘数各表示什么？5个12是多少？ 9个11是多少？ 8个6是多少？（3）计算： （4）调查今天班上今天那位同学过生日。 课堂学习：一、 预学1、创境引题（学生主持）各位老师，各位同学：大家好！我是今天的数学主持人（ ）。今天是我们班上（ ）同学过生日，我们一起给他唱只生日歌好不好？师：同学们，
4、今天不仅是（ ）同学的生日，也是小新的生日，小新的爸爸妈妈给小新买来了蛋糕陪她一起过生日，他们每人吃了个。你想解决什么样的数学问题？我想想解决的数学问题是: 2、独立学习自学提示：自学课本P2页，探讨下列问题。（1）3人一共吃了多少个蛋糕，你是怎么想的？怎么列式？试着列一列。（2） 3表示什么意义？怎么计算？试着算一算。（3）你认为分数与整数相乘应该怎样计算？应该注意什么？（4）你还有什么疑问和想法，请写下来。二、互学1、小组交流把你学习的成果在小组内说给其他组员听听，看看其他同学还有什么好的想法并做好向全班交流的准备。2、交流展示（1）3人一共吃了多少个蛋糕，我是这样想： ；我列的式子是：
5、。 （2） 3表示 ； 3= 。（3）分数与整数相乘应这样计算： ；应注意： 。（4）疑问和想法： 。3、展示点拨(1) 5又表示什么意义？那分数乘以整数表示什么意义呢？（2）计算3时怎样算简便？ 三、评学1、巩固反馈教材第2页“做一做”第1题。（说出乘法中被乘数、乘数各表示什么？）（2）教材第2页“做一做”第2题。（提示：乘的时候如果分子分母能约分的要先约分。）2、拓展应用： 教材第6页“练习一”第1、2、3题。学生独立完成，集体交流，重点让学生说一说思路。 3、小结评价我今天的收获是： 我今天的疑问是： 。附：板书设计：分数乘法（1） 3= + = =(个)133=(个)分数乘法第2课时学
6、习内容：人教版六年级上册第一单元第2课时（P3页例2及相应的练习）。导学目标：1、我能结合具体情境理解一个数乘分数的意义；2、我能够进一步熟练的掌握整数乘分数的计算方法。导学重点：能够结合具体情境理解一个数乘分数的意义。导学难点：能够结合具体情境理解一个数乘分数的意义。导学过程：课前学习：（提前布置学生独立完成）1、计算下列各题并说出计算方法。4 4 142、6表示的意义是什么？12 4表示什么意义？3、自学P3页内容，分析6和6的意义一样吗？ 课堂学习：一、 预学1、创境引题师：同学们，你们知道送水师傅送的一桶水装多少升吗？我们一起去看一看。出示课本例22、独立学习自学提示：自学P3例2回答
7、问题。1、求3桶水共多少升，你是怎么想的？怎么列式？123表示什么意义?2、求桶是多少升，怎么列式？你是根据什么列的？12表示什么意义？3、求桶是多少升，怎么列式？你是根据什么列的？12表示什么意义？4、观察比较上面两个乘法算式有什么相同之处？一个数乘以几分之几表示什么意义？二、互学1、小组交流把你学习的成果在小组内说给其他组员听听，看看其他同学还有什么好的想法并做好向全班交流的准备。2、交流展示（1）求3桶水共多少升，我是这样想： ；我列的式子是： ；表示的意义是： 。（2）求桶水共多少升，我列的式子是： ；我的依据是： ；表示的意义是： 。（3）求桶水共多少升，我列的式子是： ；我的依据是
8、： ；表示的意义是： 。（4）一个数乘以几分之几表示的意义是： 。3、展示点拨(1) 5表示什么意义？那一个数乘以几分之几表示什么意义呢？（2）3和3表示的意义一样吗？有何区别？ 三、评学1、巩固反馈教材第3页“做一做”。说出所列乘法算式表示什么意义？（2）6表示的意义是什么？怎样计算简便？2、拓展应用： 教材第7页“练习一”第8、9题。学生独立完成，集体交流，重点让学生说一说思路和想法。 3、小结评价我今天的收获是： 我今天的疑问是： 。附：板书设计：分数乘法（2）123 想：求3个12L，也就是求 12L的3倍是多少。 12 想：求12L的一半，就是求 12L的是多少。 12 想：求12L
9、的是多少。 分数乘法第3课时课型：新授课学校：马桥镇小学 年级：六年级 班级：六（ ）班 学科：数学设计人： 审核人： 授课人： 编号： 学习内容：人教版六年级上册第一单元第1课时（P3-4页例3及相应的练习）。导学目标：1、我能掌握分数乘分数的计算方法；2、我能推导算理，总结法则。导学重点：能够熟练掌握分数乘分数的计算方法，比较熟练地进行计算。导学难点：推导算理，总结法则。导学过程：课前学习：（提前布置学生独立完成）（1）一个数乘以几分之几表示的意义是什么？（2）计算下列各题并说出计算方法。4 6 14（3） 8表示的意义是什么？ 8 呢？ 课堂学习：一、 预学1、创境引题师：同学们，你知道
10、你们家地里爸爸妈妈都种些什么吗？让我们一起走进李伯伯家地里去看看吧！（出示课本P3页例3。）李伯伯家有一块公顷的地。种土豆的面积占这块地的，种玉米的面积占。根据上面的信息你想解决的数学问题是：。2、独立学习自学提示：自学课本P页例，探讨下列问题。（1）你是怎样理解“种土豆面积占这块地的”的？又是怎样理解“种玉米面积占这块地的”的呢？怎么列式？你是怎么想的？（2）请你用纸折一折、画一画，表示出和的意思。（3）这两个乘法怎样计算呢？请写出计算过程。（4）比较上面两个乘法算式，观察有什么共同之处？你认为几分之几乘几分之几应该怎么算？二、互学1、小组交流把你学习的成果在小组内说给其他组员听听，看看其他
11、同学还有什么好的想法并做好向全班交流的准备。2、交流展示（1）我对“种土豆面积占这块地的” 和“种玉米面积占这块地的”的理解是： ；列式为：。 （2）我会画图（或用折纸）表示：（3）我会计算： ；（4）几分之几乘几分之几应该这样算： 。3、展示点拨探究的计算方法。拿出准备好的一张正方形纸表示一公顷，先画出它的，表示（）公顷。再涂出公顷的。引导理解：求公顷的是多少公顷，就是把公顷平均分成（）份，取其中的（）份。观察交流。观察手中的长方形纸，想一想，公顷的是多少公顷，你是怎么想的？通过交流得出：求公顷的是多少公顷，就是把公顷平均分成（）份，取其中的（）份。也就是把1公顷平均分成（）份，取其中的（）
12、份，即1=。因而：（公顷）。 三、评学1、巩固反馈教材第页“做一做”第1、题。2、拓展应用： 教材第6页“练习一”第、题。学生独立完成并画图表示意思，集体交流，重点让学生说一说思路。 3、小结评价我今天的收获是： 我今天的疑问是： 。附：板书设计：分数乘法（）种土豆的面积是多少顷？=（公顷）种玉米的面积是多少公顷？=（公顷）分数乘分数，用分子相乘的积作分子，用分母相乘的积作分母。分数乘法第课时课型：新授课学校：马桥镇小学 年级：六年级 班级：六（ ）班 学科：数学设计人： 审核人： 授课人： 编号： 学习内容：人教版六年级上册第一单元第课时（P页例及相应的练习）。导学目标：1、我能掌握分数乘法
13、计算过程中的约分方法；2、我能够熟练应用分数的约分方法，提高自己的计算能力。导学重点：能掌握分数乘法计算过程中的约分方法。导学难点：能够熟练应用分数的约分方法，提高自己的计算能力。导学过程：课前学习：（提前布置学生独立完成）30= 12= = =准备交流：分数乘整数的约分方法；分数乘分数的计算方法。一、预学1、创境引题师：同学们，你们知道游泳最快的动物是什么吗？让我们一起走进海底世界去认识这种神奇的动物吧。（出示课本例）无脊椎动物中游泳最快的是乌贼，它的速度是千米分。（）李叔叔的游泳速度是乌贼的。李叔叔每分钟游多少千米？（）乌贼30分钟可以游多少千米？2、独立学习自学提示：自学P5页例4，并解
14、答。（） 你是怎么理解“李叔叔的游泳速度是乌贼的”这句话的？（） 求李叔叔每分钟游多少千米怎样列式？你是怎么想的？要求乌贼30分钟可以游多少千米又怎样列式？（） 这两个乘法怎么算？试着写出计算过程。（） 比较小组内有多少种算法？各种算法有什么不同？你喜欢那一种？为什么？二、互学1、小组交流把你学习的成果在小组内说给其他组员听听，看看其他同学还有什么好的想法并做好向全班交流的准备。2、交流展示我是这样想： ；我列的式子是： ；我的算法是： ；还可以这样算是： ；我喜欢的算法是： ；我的学习心得是： 。3、展示点拨在计算时，可以这样思考：在分数乘整数时，我们在计算过程中先约分，可以使计算简便。在这
15、里，我们是否也可以进行先约分呢？该怎样进行约分呢？自己独立思考，尝试计算。技巧：分数乘分数，为了计算简便，可以先（）再（）。约分时，（）的两个因数和（）的两个因数进行约分 三、评学1、巩固反馈（）教材第5页“做一做”第1题。先独立练习，再交流汇报，汇报时重点交流约分的方法。（）教材第5页“做一做”第2题。先阅读题目，理解题意，找出数量关系列出算式，再独立计算，最后准备交流。（）教材第5页“做一做”第3题。先独立解答，再交流订正。2、拓展应用： 教材第6页“练习一”第6、题。3、小结评价我今天的收获是： 我今天的疑问是： 。附：板书设计：分数乘法（）=（km） （km）=（）（）分数乘法第课时课
16、型：分数乘法练习课学校：马桥镇小学 年级：六年级 班级：六（ ）班 学科：数学设计人： 审核人： 授课人： 编号： 学习内容：人教版六年级上册第一单元第课时（分数乘法相应的练习）。导学目标：1、我能熟练掌握分数乘法的计算方法并能正确地进行计算。2、我能够通过巩固练习进一步掌握分数乘法的计算方法，能通过不同习题的综合练习熟练的进行计算。导学重点：能掌握分数乘分数的意义，并能熟练进行分数乘法的计算。导学难点：能掌握分数乘分数的意义，并能熟练进行分数乘法的计算。导学过程：课前学习：（提前布置学生独立完成）复习前几节课所学内容，准备交流：分数乘分数的意义；分数乘法的计算方法，计算时应注意的问题。一、预
17、学1、创境引题师：同学们我们已经学习了分数乘整数，分数乘分数的方法。这节课我们进行练习，看看自己学习的怎么样！2、独立学习（1） 口算： 5 (2)计算 4 (3)列式计算 ：58 米的 是多少米? 47 千克的是多少千克? 45 吨的是多少?(4)解决问题：修路队修路，上午修了千米，下午修的是上午的。 下午修了多少千米?二、互学1、小组交流通过练习探讨下列问题：（）各种类型的分数乘法到底怎样乘？举例说明。（）你认为分数乘法怎样计算比较简便？有哪些值得我们注意的？举例说明。（）分数乘分数的意义是什么？（）应用分数乘法解决简单问题时我们应该怎么做？2、交流展示分数乘法法则： ；分数乘法这样算简单
18、是： ；我的算法是： ；我认为要注意： 。3、展示点拨（）在计算时，怎样约分？（）计算的结果写成、行吗？（）对吗？为什么？ 三、评学1、巩固反馈（）教材第“练习一”第6题。先独立练习，再交流汇报，汇报时重点交流约分的方法。（）教材第“练习一”第题。独立练习，熟练分数乘法的计算方法，体会约分的优越性。（）教材第“练习一”第、题。先阅读题目，理解题意，找出数量关系列出算式，再独立计算，体会解决问题的方法。2、拓展应用： 教材第6页“练习一”第题。在数学中渗透健康教育。3、小结评价我今天的收获是： 我今天的疑问是： 。附：板书设计：分数乘法练习（一）分数乘分数，用分子相乘的积作分子，用分母相乘的积作
19、分母。能约分的要先约分再计算简便一些。分数乘法第课时课型：新授课学校：马桥镇小学 年级：六年级 班级：六（ ）班 学科：数学设计人： 审核人： 授课人： 编号： 学习内容：人教版六年级上册第一单元第课时（分数与小数相乘）。导学目标：1、我能熟练掌握小数乘分数的计算方法。2、我能够体会算法多样化的数学思想，提高自己的计算能力。导学重点：能掌握小数乘分数的计算方法。导学难点：能掌握体会算法多样化的数学思想，提高自己的计算能力。导学过程：课前学习：（提前布置学生独立完成）（）计算下面各题。15 21 体会计算方法和计算过程中的约分方法。 （）把下面的小数化成分数，分数化成小数。 1.2 0.4 3.
20、5 1.25 怎样将一个小数化成分数。一、 预学1、创境引题师：同学们，你们见过小松鼠吗？我们一起到动物园里去认识松鼠欢欢和乐乐吧！（出示页例）求欢欢和乐乐的尾巴长，我是这样想的：；我列的式子是：；这两个算式的特征是。（揭示课题小数乘分数。）2、独立学习自学提示：自学P5页例4，并解答。（1）请想办法计算下列两道算式。.（2）你是怎样计算的？是怎样想的？（3）你认为小数与分数相乘怎么乘？有哪些方法？（4）你还有什么体会？二、互学1、小组交流小组长引导组内成员进行讨论，整理小组不同的方法，准备向全班展示2、交流展示展示一：我们小组的计算方法有： ；展示二：我们认为小数乘分数的方法有： ；展示三：
21、我们认为计算时这样简单： ；展示四：我还想说： 。3、展示点拨（）在计算.时，有哪些做法？（）在计算.时，那种方法你最喜欢？为什么？ 三、评学1、巩固反馈（）教材第做一做（看看每个算式可以用哪些算法，比较那种算法简单。）.小数化成分数分数化成小数先约分再计算（）教材第页“练习二”第题。独立练习，熟练小数乘分数乘法的计算方法，体会约分的优越性。2、拓展应用：（）蜂蜜最主要的成分是果糖和葡萄糖，果糖和葡萄糖的质量占蜂蜜总质量的以上。有一种蜂蜜，果糖和葡萄糖的质量占蜂蜜总质量的。如果有2.5 kg 的这种蜂蜜，其中的果糖和葡萄糖共有多少千克（）美国人均淡水资源量约为1.38万立方米，我国人均淡水资源
22、量仅为美国的。我国人均淡水资源量是多少万立方米？3、小结评价我今天的收获是： 我今天的疑问是： 。附：板书设计：小数乘分数 小数化成分数：2.1=（dm）分数化成小数：2.1=2.10.75=1.575（dm）先约分在计算：分数乘法第课时课型：新授课学校：马桥镇小学 年级：六年级 班级：六（ ）班 学科：数学设计人： 审核人： 授课人： 编号： 学习内容：人教版六年级上册第一单元第课时（分数混合运算及简便运算）。导学目标：1、我能掌握分数乘加、乘减混合运算的顺序，能正确地进行计算。2、我能够应用乘法的运算定律进行简便运算。导学重点：能掌握分数乘加、乘减混合运算的顺序及简便运算。导学难点：应用乘
23、法的运算定律进行简便运算。导学过程：课前学习：（提前布置学生独立完成）（）复习整数乘法的运算顺序和运算定律。 （）计算下列各题。 5673 15（3427） 16428 6 315一、 预学1、创境引题（出示例）一个相框的尺寸如下图，求做这个画框需要多长的木条？2、独立学习自学提示：自学P页例，并解答。（1）求做这个画框需要多长的木条,就是求什么？怎样列式？有几种列法？（2）试着算一算你所列的几个算式。（3）通过计算你发现了什么？（4）你认为分数混合运算的运算顺序是什么？二、互学1、小组交流小组长引导组内成员进行讨论，整理小组的方法，准备向全班展示2、交流展示展示一：我们小组的列的算式有： ；
24、展示二：我们的计算过程是： ；展示三：我们发现了： ；展示四：分数混合运算的运算顺序是： 。3、展示点拨（）分数混合运算的运算顺序和整数混合运算的运算顺序（）。（）（）2和22的结果（），说明了（）。、进一步探究（先独立思考，再合作交流。）（1） 观察每组的两个算式，看看它们有什么关系。（）（） （）（）从这些算式中，你发现了什么规律？能得出什么结论？（）试着解决例。 、再次展示：展示一：从（）中式子我发现：；展示二：计算时用到的运算定律是：，我是这样算的：。展示三：计算 时用到的运算定律是：，计算过程：。三、评学1、巩固反馈（）教材第做一做第题。先独立完成，体会如何应用简便方法计算，再交流。
25、（）教材第做一做第题。2、拓展应用：教材第11-12页“练习二”第13、14、15题。3、小结评价我今天的收获是： 我今天的疑问是： 。附：板书设计：分数混合运算及简便运算 （）2 22 =2 =21 =（m） =（m）分数乘法第课时课型：练习课学校：马桥镇小学 年级：六年级 班级：六（ ）班 学科：数学设计人： 审核人： 授课人： 编号： 学习内容：人教版六年级上册第一单元第课时（分数简便运算练习课）。导学目标：1、我能熟练应用乘法运算定律进行计算。2、我能够灵活应用运算定律简便运算。导学重点：能灵活应用运算定律简便运算。导学难点：灵活应用运算定律简便运算。导学过程：课前学习：（提前布置学生
26、独立完成）（）分数乘法的运算顺序是什么？可以应用哪些运算定律进行简便运算？ （）完成课本页第题。 一 、预学1、创境引题师：同学们我们已经学习了分数乘法的一些简便运算。这节课我们进行练习，看看自己学习的怎么样！探讨一下简便运算有哪些技巧2、独立学习（）填空：（），应用了（）率；（），应用了（）率。（）下面的计算对吗？请说明理由。（）（）（）用简便方法计算：（）二、互学1、小组交流小组长引导组内成员进行讨论，整理小组的方法，准备向全班展示2、交流展示（）举例说明怎样正确选择运算律进行简便运算。（）举例说明运算律进行简便运算时应注意什么？（）在计算时哪些地方是容易出错的地方。3、展示点拨在计算时，
27、你是怎么想的？怎么对式子进行变化的？如果是怎么办？三、评学1、巩固反馈（）教材第页第题。先独立完成，体会如何应用简便方法计算，再交流。（）教材第页第题。2、拓展应用：.3、小结评价我今天的收获是： 我今天的疑问是： 。附：板书设计：分数简便运算练习乘法交换律：ab=ba乘法结合律：(ab)c=a(bc)乘法分配律：(ab)c=acbc分数乘法第课时课型：解决问题新授课 年级：六年级设计人：杨兴芳 审核人： 时间：导学内容：连续求一个数的几分之几是多少？（人教版六年级上册13页例8及相应的练习。）导学目标：1、理解并掌握分数连乘问题的解题思路与方法。2、经历解决问题的全过程，掌握解决问题的各个步
28、骤，提高分析问题和解决问题的能力。3、感受数学与生活的联系，体会解题策略的多样性。导学重点：理解并掌握分数连乘问题的解题思路与方法。导学难点：理解并掌握各种不同的解题策略，灵活运用知识解决分数连乘问题。导学过程：一、预学：激趣引入，提出问题1、揭示课题：我们已经学过了分数乘法的知识，今天我们就利用这些知识来解决一些实际问题（板书：解决问题）（课件出示例8情境图，但不出示问题）这个大棚共480，其中一半种各种萝卜。红萝卜的面积占整块萝卜地的2、提取信息：从这幅图中你得到了哪些信息？整个大棚的面积是 ，萝卜地的面积占整个大棚面积的 ， 红萝卜地的面积占萝卜地面积的 。3、你能提出什么数学问题？4、
29、自主探究（呈现自学提示，学生独立探究）（1）阅读与理解：请仔细读题说一说“其中的一半种各种萝卜”和“红萝卜地的面积占整块萝卜地的”这两条信息是什么意思？（2）你能折纸或画图表示出题目的意思吗？（3）你打算怎样解决这个问题？每一步分别求的是什么？怎样列式？（4）有什么办法能证明自己的做法是正确的呢？二、互学：小组交流，展示质疑1、小组交流：小组长主持成员交流自己的探究成果，注意让暂且落后的同学先说，中等生后说，优生整理讲解。2、展示质疑：展示一：通过读题谈理解让学生明白量与量间的关系。展示二：借助直观图，进一步理清数量关系展示三：鼓励学生用多种方法解决问题，明确每种方法每道算式的算理。展示四：学
30、会用多种方法审视自己的解答是否正确。3、整理小结：今天解决的问题与以往的分数问题有什么不同？解决问题通常需要经历哪些步骤？三、评学：巩固反馈，当堂检测1、巩固反馈：独立按步骤完成做一做，然后讲一讲。2、当堂检测：在书上完成16页的前三题，完成后小组交流、讲解。附： 解决问题连续求一个数的几分之几是多少方法：读题与理解 （找关键句、画图，理清关系） 分析与解答 （整体把握，弄清算理）回顾与反思 （多方验证，符合题意）分数乘法第课时课型：新授课学校：马桥镇小学 年级：六年级 班级：六（ ）班 学科：数学设计人： 审核人： 授课人： 编号： 学习内容：求比一个数多几分之几的数是多少的实际问题。导学目
31、标：1、我能用画线段图的方法解决“求比一个数多几分之几的数是多少”的应用题。2、培养自己自主探索解决问题，加深对两种应用题的认识，同时培养学生比较、归纳的能力。导学重点：通过对比分析，正确熟练的解决实际问题。导学难点：通过对比分析，正确熟练的解决实际问题。导学过程：课前学习：（提前布置学生独立完成）复习怎样找出单位“1”和比较量，并解决下列问题。（1）三峡工程的发电量用在了东南沿海地区。 （2）一瓶墨水已经用了。（3）学校图书馆儿童读物占全部图书的，儿童读物的是科普读物。一、预学1、创境引题师：同学们，你们知道吗？人心脏的次数随年龄而变化。你想知道怎么变化的吗？我们一起去看一看。（出示例）人心
32、脏跳动的次数随年龄而变化。青少年心跳每分钟约75次，婴儿每分钟心跳的次数比青少年多。婴儿每分钟心跳多少次？2、独立学习自学提示：认真阅读P页例中的信息，并解答。（）你是怎样理解“婴儿每分钟心跳的次数比青少年多”的？（）请你根据题意先画出线段图。根据线段图列出算式，说说你是怎么想的？（）想想有几种列法？每种列法的依据是什么？（）你认为应该怎样解决“求比一个数多几分之几的数是多少”的应用题？二、互学1、小组交流小组长引导组内成员进行讨论，整理小组的方法，准备向全班展示2、交流展示展示一：对 “婴儿每分钟心跳的次数比青少年多”的 理解。展示二：画线段图，找等量关系式并列算式。展示三：解决“求比一个数
33、多几分之几的数是多少”的应用题的方法和步骤。3、展示点拨（）等量关系式：（）；（）画线段图：（）解决“求比一个数多几分之几的数是多少”的应用题的步骤：先找（），再画（），然后（）。三、评学1、巩固反馈（）教材第15页“做一做”先独立完成，体会如何找等量关系式和画线段图，再交流。（）教材第16页“练习三”第4、7题。、小结评价我今天的收获是： 我今天的疑问是： 。附：板书设计：分数乘法应用题 分数乘法第课时课型：练习课学校：马桥镇小学 年级：六年级 班级：六（ ）班 学科：数学设计人： 审核人： 授课人： 编号： 学习内容：复杂分数乘法的应用练习课。导学目标：1、我能进一步掌握稍复杂分数乘法应用题的结构特征。2、我能够熟练掌握这类应用题的解题思路和解题方法。导学重点：进一步掌握稍复杂分数应用题的结构特征。导学难点：熟练掌握这类应用题的解题思路和解题方法。导学过程：课前学习：（提前布置学生独立完成）（）复习解决分数乘法的应用题的方法和步骤。（）复习怎样找相等关系，怎样画线段图？（）解决页练习三第、。 一、预学1、创境引题师：同学们我们已经学习了如何解决分数乘法应用题。这节课我们进行练习，看看自己学习的怎么样！2、独立学习（1）找出下面各题的单位“1”，并说说每个分数表示什意义。六年级同学的人数占全校人数的。电吹风价格相当于电视机的超市今天的营业额比昨天