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1、大陇中心学校2014-2015 学年度第一学期一年级数学10 以内的加减法教学计划10 以内的加减法教学计划第一单元教材分析这一单元有数一数和比多少两方面的内容。“数一数”由三部分组成：一是“美丽的校园”情境图；二是从“美丽的校园”中抽取出来的、 10 以内的、用集合圈呈现出来的人或物；三是配合此部分内容的练习题（练习一第 1 题、第 2 题）。这部分内容的编排有如下特点。（ 1）借助“美丽的校园”情境图提供丰富的计数资源，并对学生进行入学教育。（ 2）丰富的计数资源为学生充分计数服务。教学重难点1通过活动，训练学生语言表达，培养倾听能力以及常规习惯。2通过教学，逐步养成仔细观察、认真思考的良
2、好习惯。教学目标1通过数数活动中，了解学生数数的水平以及对数数的基本方法的掌握情况，帮助学生初步了解计数物体个数的基本方法。2在比较物品多少的活动中，了解学生对“同样多”“多”“少”等含义的理解程度以及对比较物体多少的基本方法的掌握情况，帮助学生体验一些具体的比较方法。3了解学生语言表达情况、倾听能力以及常规习惯，为教师有效把握教学起点做好准备。4使学生了解学校生活，对学生进行入学教育，并逐步养成仔细观察、认真思考的良好习惯。课时安排：准备课（ 2 课时）第三单元教材分析：本单元内容主要由两部分组成， 一部分是 5 以内各数的认识， 另一部分是 5 以内数的加法和减法。本单元的安排是：先教学
3、1侨 5 的认识和加减法，再教学 0 的认识和加减法，这部分教材，是数概念中最基础的知识之一， 是小学生学习数学的开始。 在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法 5 以内数的口算，为学生了解数学的用处 和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。 本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。教学重难点：1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。2、解决好多种算法与数的组成计算的关系。3、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。4、数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要发分类为基础。也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。教学目标：1、使学生能认、读、写5 以内各，
4、并注意书写工整。会用5 以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。2、使学生掌握 5 以内数的顺序和各数的组成。3、使学生认识符号“”“”“”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5 以内数的大小。4、使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。提倡算法多样化。5、能运用 5 以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。课时安排：15 的认识和加减法（ 11 课时）115 的认识 ,6 课时2加减法的初步认识 ,3 课时30 的认识和有关 0 的加减法 ,1 课时整理和复习 ,1 课时第五单元610的认识和加减
5、法教材分析：本单元教材主要由“ 6、7 的认识和加减法”、“8、9 的认识和加减法”、“10 的认识和有关 10 的加减法”、“连加和连减”、“加减混合”等内容构成。这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是学生进一步学习20 以内数的认识和加减法计算最直接的基础。本单元内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。教学目标：1、使学生熟练地数出610 各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。2、使学生掌握 6-10 数顺序，会比较它们的大小， 熟练地掌握 10 以内各数的组成。3、使学生进一步认识“” 、“”、“”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。4、使学生比较熟练地口算10 以内的加、减法。5、使学生比较熟练地进行10 以内的连加、连减和加减混合计算。6、使学生用 10 以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。7、让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。课时安排：610 的认识和加减法（ 20 课时）16、7的认识和加减法 ,7 课时28、9的认识和加减法 ,5 课时310的认识和有关10 的加减法,3 课时4连加、连减、加减混合,3 课时整理和复习,2 课时