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1、,名校名师推荐 ,求减数的实际问题教学内容P55-56 页1. 使学生经历探索求减数是多少的实际问题的过程，理解用减法计算的方法，会解决类似的问题。三维目标2.进一步感受数学与生活的密切联系，能运用所学知识解决生活中的问题。3. 使学生在解决实际问题的过程中，学会与他人交流，培养学习数学的情趣以及应用数学的意识。教学重点理解求一部分数的实际问题用减法来解决教学难点理解求一部分数的实际问题用减法来解决学 程 设 计导 航 策 略一、创设情境，提出问题。（预设 3 板块一 分钟）师生谈话：小猴子吃桃遇到了小问题，我们一起来帮忙。观察小猴吃桃子的主题图。出示主题图，仔细观察这副图，说说图上告诉我们什
2、么，要说说从图中你知道了些什么？要求什我们解决什么问题。么？引导学生说出： 图上告诉我们一共有 28个桃，被小猴吃掉一学生明确本课学习的内容和目标。些后还剩下 6 个，问吃掉了多少个桃。出示课题。 板块二 （一）探索例题二、自主探索，解决问题。（预设 271.提问：怎样求出吃掉了多少个桃？ （留给学生思考的时间）分钟）把你的想法和同桌说说。同桌交流。（一）探索例题2.全班交流，提问：谁来把你的想法说给大家听听？1. 自主思考怎样求出吃掉了多少个3.为了帮助同学们理解题中的数量关系，你能在探索本上画桃？把自己的想法和同桌说一说。在出题意的示意图吗？试试看！交流中学会倾听与分享。请 2 生上来板演
3、，结合示意图再次理解数量关系。2. 全班集体交流。4.你能在探索本上列式解答吗？注意单位名称。1,名校名师推荐 ,3.尝试画出数量关系示意图帮助分5.交流，说说你是怎么想的，用什么方法计算？析。6.反思：算式中的 28 表示什么？（板书：总个数）6 表示4.列式解答，解决题中问题。什么？（板书：剩下的个数）22 表示什么？（板书：去掉的5. 交流自己的算式， 说说自己为什么个数）谁来说说已知总个数和剩下的个数怎样求去掉的个用减法计算。个别订正，口答。数？（补充完整数量关系式：总个数- 剩下的个数 =去掉的个6. 学习反思：什么情况下可以用减法数）来计算？（二）完成“想想做做”第1 4 题（二）
4、完成“想想做做”第1 4 题1.出示学习菜单，帮助学生明确小组学习的过程与方法。以 4 人小组为单位合作学习，了解学2.学生小组活动， 老师参与其中了解学生说的情况，及时给习菜单：予指导和帮助。1. 每组 4 名学生把这 4 道题分别说一3. 了解学生学习情况， 提问：这 4 题哪个同学还有不懂的？说：图上告诉我们什么？问我们什请举手提问。么？4.提炼建模：2.明确每题的特点后，组员独立解你能说说这4 道题目的共同的特点吗？答。总个数 - 剩下的个数 =去掉的个数3.每人在小组内负责重点讲解一道题，其他组员认真倾听他说得对不对， 板块三 有错误及时纠正。1.教师帮扶学困生的作业情况。4. 在小组内检查订正， 并要每人口头2. 集体校对，同桌互批。回答一道题目的问题。3.错因分析。4. 点拨智力冲浪题。三、当堂反馈，小结反思。（预设10分钟）1补充习题 P30 页第 1 5 题。2一课一练 的智力冲浪题。小明家住在三楼，每一层的楼梯都有20 级台阶， 小明放学回家从楼下回到家中，一共要走多少级台阶？2