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1、课 堂 教 学 设 计课题：第三章1、透镜 授课时数：1课时 日期： 设计人： 设计要素设 计 内 容教学内容分析本课教材主要是让学生理解凸透镜和凹透镜，看看近视镜片和远视镜片有什么不同，在说明透镜是组成照相机、投影仪、显微镜、电影放映机等光学仪器的重要元件。对于主光轴和光心可以简单介绍一下，对于光心，让学生知道大致在透镜的中心处即可。“想想做做”，用实验来研究凸透镜对光的汇聚作用。让凹透镜代替凸透镜做实验，可以说明凹透镜不能使平行光线会聚，对光有发散作用。介绍凹透镜的焦点、焦距时，根据实验现象画出图，让学生加以理解。教学目标知识与技能1、 了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距
2、。2、 了解凸透镜和凹透镜对光的作用。过程与方法观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。情感态度价值观能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。学情分析透镜是照相机、投影仪、放大镜这些日常生活中常用的光学仪器的最主要的组成部分，学生对它们应该有些了解。教学分析教学重点通过观察和实验，了解什么是凸透镜和凹透镜，及对光的作用。教学难点难点指导学生对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论。解决办法自学法、讨论法、实验法、观察法。教学策略1、通过观察、实验让学生了解透镜。2、通过探究、实验了解透镜对光的作用。教学资源透镜一组、光具座、光源、老花镜、近视镜、饮料瓶、香、火柴、实物
3、投影仪、激光演示器、手电筒。板书设计 中间厚，边缘薄凸透镜 对光有会聚作用 实焦点 透镜 中间薄，边缘厚 凹透镜 对光有发散作用 虚焦点 教学环节教师活动学生活动教学媒体使用预期效果导入新课同学们都见过放大镜，利用放大镜我们可以看清用肉眼看不清的小字;有些同学的视力不好，配上合适的眼镜就可以看清本来看不清的物体;假如外出旅游，用照相机可以可以把美丽的自然风光留为永恒的记忆；上课时，老师可以把教学内容事先绘制在胶片上用投影打在幕布上，方便了课堂教学；医院化验室的医生，在显微镜下可以看见血液中的各种细胞；科学家利用天文望远镜来观察、接收来自宇宙的信息。以上所说的这些仪器，都是用透镜组成的，今天，我
4、们就来研究透镜。出示课题透镜学生听，了解透镜有那么多的用处。通过引课，让学生产生疑惑，激起学习的兴趣。揭示学习目标1、了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。2、观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。学生听看，明确学习目标。使学生明确学习目的。指导学生自学出示自学指导：1、 了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。2、 阅读实验，了解凸透镜对光的会聚作用，凹透镜对光有发散作用。学生依照自学指导自学。提高学生的自学能力，给学生创造探究学习的机会。检查自学效果1、教师一一提出自学中的问题教师演示实验凸透镜对光的会聚作用，凹透镜对光有发散作用。教师依学生的回答进
5、行板书。1、由中差生起来回答，不当之处优等生补充。知识点再现，强调重点。培养学生的观察能力。当堂训练一、填空题。1、透镜是利用（光的折射）制成的光学元件。其中凸透镜对光线有（会聚）作用，平行于主光轴的光通过凸透镜后会聚在一点，这点叫（焦点），（焦点到光心）的距离叫焦距。凸透镜对光线有（发散）作用。二、选择题。1、一束光在空气中经凸透镜折射后，下列说法中正确的是 （C）A、一定是平行光束。B、一定是会聚光束。C、折射光束比原来的光束会聚一些。D、一定是发散光束。教师巡视，批改学生完成情况学生独立完成。培养学生运用知识解决问题的能力，也便于老师了解学生掌握知识的情况。课堂小结请学生说出学习了哪些内容。不同的学生起来回答，互相补充。不仅回顾了整节课，也培养了学生的表达能力。教学流程图教学流程图同新授课。教学设计评价3