子情境一运输管理V3.ppt

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1、第二单元 现代物流活动要素 子情景一 运输管理,目 录,运输的概念及职能 运输的原则 五种主要的运输方式 运输方式的选择 运输方式的发展 运输决策与管理,物品,产 成 品,原材料,物流活动,1.产品移动,一、运输的职能,目 的 地,始 发 地,半 成 品,零 部 件,运输就是实现产品 转移的活动。,运输,产品的暂时储存,2.短时产品储存,一、运输的职能,运输,二、运输的原则,规模经济,单位货品 运输成本,货品量,固定运输成本,成本,管理费用,装卸费用,设备费用,运输相关的固定费用,运输工具投资,二、运输的原则,类似于规模经济，尤其体现在运输装卸的费用上的分摊。,距离经济,五种基本的运输方式,三

2、、运输方式的选择,1.五种基本的运输方式,公路运输,铁路运输,航空运输,管道运输,灵活性强，可以满足用户的多种需求,公路建设期短，投资较低，对收货站设施要求不高,空间上，可以实现“门到门运输” 时间上，公路货运通常可实现即时运输 运行条件的灵活性 服务上的灵活性 在零担运输方面具备强大优势,公路运输,公路运输,长距离运输运费较高,汽车运输单位小，不适合大量运输,安全性较差,污染环境,公路运输,1、敞车：即挂车顶部敞开，可装载高低不等的货物。,2、厢式车：即标准的挂车或货车，货厢封闭。结构简单、 适应性强，应用前景广泛。,3、栏板车：其车厢低架凹陷或车厢特别高以增大车厢容 积，具有重心低、载重量

3、适中的特点，在装卸过程中， 可以将栏板打开。,4 、挂车：即平板车，无顶也无侧厢板，主要用于运输钢 材和集装箱等货物，分为半挂车、全挂车两种。,5、自卸车：带有液压卸车机构，矿山和建筑工地常见。,6、散粮车：带有进粮口、卸粮口。,7、集装箱牵引车：专门用于拖带集装箱挂车或半挂车。,8、特种车：其车体设计独特，用来运输像液化气那样的 货物。,铁路运输,运量大、运价低廉且运距长,中长距离运货运费低廉,采用轨道运输，安 全性较高，很少受 天气影响,可以采用电力牵引， 污染性较低，节能 环保,铁路运输,近距离运输费用较高,不适宜紧急运输,投资大，工期长,货车途中作业需要一定的时间 货物滞留时间长 不能

4、实现“门到门”运输 车站固定，不能随处停车,铁路运输,1、棚车（P） 装运怕湿及贵重货物；,2、敞车（C） 装运不怕湿的散装货物及一般机械设备；,3、平车（N） 装运长大货物与集装箱；,4、罐车（G） 装运液体、半液体或粉状货物；,5、保温车（B） 又称冷藏车，装运新鲜易腐货物。,航空运输,速度快，不受地形的限制。,适合于运费承担能力大的货物的长途运输，以及紧急运输。,航空运输,运费高，不适合 低价值货物和大 量货物的运输。,气象条件对飞行 的限制，影响了 飞行的正常和准 点性、,航空运输,受自然条件的影响和 限制较大,港口的装卸费用较高,成本低，能进行低成本、大批量、远距离的运输，,占地少

5、，基建投资少,节省能源,运输速度慢,水路运输,水路运输,内陆运输,湖泊,沿海与内海,远洋深海,成本低，能进行低成本、大批量、远距离的运输,水路通道方面有着一定的局限，对水路运输工具的依赖程度则取决于所在的地理位置 。,水路运输,1、干散货船 干散货船又称散装货船，是用于装载无包装的大宗货物的 船舶，目前其数量仅次于油船。,水路运输,2、杂货船 杂货船又称普通货船、通用干货船或统货船，主要用于装 载一般包装、袋装、箱装和桶装的件杂货物。,水路运输,3、冷藏船 冷藏船的货舱实际上就是一个大冷藏库，用于冷藏并运输 鱼、肉、果、蔬菜等货物。,水路运输,4、滚装船 滚装船是利用车辆上下装卸货物的多用途船

6、舶，最初亦称 滚上滚下船。,水路运输,5、驳船 载驳船又称母子船，是“船载船”的运输工具。,水路运输,6、装箱船 集装箱船又称箱装船、货柜船或货箱船，是一种专门载运 集装箱的船舶。,水路运输,7、装箱船 液货船是专门载运液体货物的船舶。液体货物主要有油、 液化气、淡水和化学药液等。,水路运输,适于气体、液体和粉状固体 的运输,运输对象受限制,单向运输，机动灵 活性小。,一次性固定投资大。,运输费用省，成本低，运量大，运输效率高,建设速度快 ，经营管理比较简单,管道运输,管道运输,浆 类 品,天然气,水,原油,常用管 运产品,管道运输,化学产品,媒,飘在水中,浆类产品的管道运输,打碎,目的地,备

7、用媒,提炼,管道运输,1、原油管道 世界上的原油约有85%以上是用管道输送的。原油管道运 输的特点是:运输量大、运距长、收油点和交油点少。,管道运输,2、成品油管道 成品油管道输送汽油、煤油、柴油、航空煤油和燃料油以 及从油气中分离出来的液化石油气等成品油。,管道运输,3、天然气管道 天然气管道是输送天然气和油田半生气的管道，包括集气 管道、输气干线和供配气管道。,管道运输,4、固体料浆管道 固体料浆管道用于输送大量煤炭料浆的管道。,管道运输,每种方式托运的货物种类,三、运输方式的选择,运输方式的选择,五种基本运输方式的经济特性,三、运输方式的选择,三、运输方式的选择,三、运输方式的选择,五种

8、运输方式的特点,三、运输方式的选择,四、运输方式的发展,1.多式联运,国际上常用的联运方式,多式联运即根据实际运输要求，将不同的运输方式组合成综合性的一体化运输，通过一次托运、一次计费、一张单证、一次保险，由各运输区段的承运人共同完成货物的全程运输，即将全程运输作为一个完整的单一运输过程来安排。,四、运输方式的发展,2.托盘运输,推进连贯输送托盘化,可以使包装简易化和标准化,提高装卸作业效率，减少货物损坏，易于保管和有效地利用仓库面积。总之，连贯辅送托盘化能使物流过程协调化、效率化，降低物流费用。,是指货物按一定要求成组装在一个标准 托盘上组合成为一个运输单位，使用叉 车或托盘升降机进行装卸、

9、搬运和堆放 的一种运输方式。它是成组运输的一种 最新形式。,托盘化 一贯运输,四、运输方式的发展,2.托盘运输,由于托盘运输是以托盘为运输 单位，搬运和出入仓库都使用 机械操作，有利于提高运输效 率，缩短货运时间，降低运输 成本，同时还可减少劳动强度,提高运输效率,便于理货，减少货损货差,以托盘为运输单位，货物件数 变小，体积重量变大，而且每 个托盘所装数量相等，既便于 点数、理货交接，又可以减少 货损货差事故。,与集装箱制造相比较，托盘的 投资相对较小,时间也较短,因 而收效也较快。,投资较小，收效较快,货物范围有限,四、运输方式的发展,2.托盘运输,费用增加,载量减少,四、运输方式的发展,

10、2.托盘运输,托盘回收困难,四、运输方式的发展,2.托盘运输,一惯托盘化效果,四、运输方式的发展,3.集装箱运输,由于集装箱具有抵抗风雨、避光、抗震等作用，因此用集装箱运输货物能够最大限度的减少货损。,集装箱的铅封号码惟一，足以保证货物所有人的货物不会发生丢失、被窃的现象,集装箱的整箱搬运，极大的方便了运输、装船和卸港。,四、运输方式的发展,3.集装箱运输,集装箱中的保温冷藏箱能够对许多鲜活物品进行长时间的保鲜，这是其他运输方式无法实现的。,货物从内陆发货人的工厂或仓库装箱后，经由陆、海、空不同的运输方式，可以一直运到内陆收货人的工厂或仓库，实现“门到门”运输 。,集装箱运输可以由一个承运人负

11、责全程运输，因而简化了货运手续，方便了货主，提高了工作效率。,五、运输决策与管理,1.合理化的决策因素,运输距离,1,运输环节,2,运输工具,3,运输时间,4,运输费用,5,返程或起程空驶,2.不合理运输,对流运输,2.不合理运输,迂回运输,2.不合理运输,重复运输,2.不合理运输,倒流运输,2.不合理运输,过远运输,2.不合理运输,五、运输决策与管理,3.实现运输合理化的一般途径,满载超轴 水运拖排和拖带法 顶推法 汽车挂车,3.实现运输合理化的一般途径,3.实现运输合理化的一般途径,3.实现运输合理化的一般途径,3.实现运输合理化的一般途径,3.实现运输合理化的一般途径,3.实现运输合理化

12、的一般途径,3.实现运输合理化的一般途径,3.实现运输合理化的一般途径,3.实现运输合理化的一般途径,学生操作题,一、资料：,你作为一个从事国际物流业务为物流企业的项目经 理，要完成一项运输任务，具体要求如下：一个中 国内地的电视机生产企业要向德国发送 40000 台电 视机。 40000 台电视机被运到德国后在将分成若干 部分直接运送到德国的所有ALDI超市(300家分店)。 德国境内的运输任务有一个物流供应商通过中转仓 库（位于汉堡港）分拨来完成。请你设计一种可行 的运输方案及每个物流结点的活动。在方案中要充 分考虑各种运输的特性及经济特征；影响运输的因 素等问题，设计出合理的运输方案。,

13、学生操作题,一、资料：,学生操作题,二、学习目标,通过学习具备运输业务管理、配送组织与优化等能力。,通过学习具备团队合作能力、良好的沟通能力、协调能 力等社会能力。,通过学习具备能够在不同的环境条件下，进行信息收集 与整理，制定合理的计划、选择正确有效的工作方法完 成工作任务，并进行绩效评价的能力。,学生操作题,三、学习准备,将原有的1个班分成8组，每组4人。,电脑；网络；投影仪；写字板；马克笔、图片及影像 资料。,教室。,学生操作题,四、教学组织形式,1、教学方式为团队项目：上课前教师将项目任务书撰 写好分发给学生，并将项目内容及要求介绍给学生， 并将相关知识介绍向学生做清楚介绍； 2、学生

14、分组讨论：包括打算如何做的项目、小组分工、 步骤、目标、原则等，这些可以激发学生的创造性， 该阶段教师可为学生获取信息提供一些帮助；,课程部分内容采取课堂讲授方式，大部分内容按照 完成工作任务的步骤分小组独立学习，教师发挥指 导作用。,学生操作题,四、教学组织形式,3、学生设计与确定方案、实施方案、结果分析、提出改 进建议，最后撰写项目报告； 4、每组选一名代表将项目方案以报告的形式向全班同学 及教师进行介绍，其余组员进行补充，解释。本小组 要求充分剖析方案的优缺点，重点在本组方案的缺点 的分析。老师组织学生进行讨论，发现造成这些问题 的原因，并在此基础上要求进行改进。,课程部分内容采取课堂讲授方式，大部分内容按照 完成工作任务的步骤分小组独立学习，教师发挥指 导作用。,1 、评价采取小组互评与教师评价相结合的方式； 2 、考核采取过程考核（30%）和成果考核（70%）。过 程考核：考核学生小组合作的参与程度，分工合作程 度、沟通协调能力等；成果考核：考核学生提交项目 方案设计的可行性、合理性，和专业知识的掌握程度， 实际的动手能力等。,学生操作题,五、评价与考核,项目考核表,注：实际得分=自我评价5%+本小组评价15%+小组评议 40%+教师评价40%,