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1、人教版二年级语文上册 植物妈妈有办法 教案设计教师教学过程中教案是必不可少的，下面是小编整理的人教版二年级语文上册植物妈妈有办法教案设计，欢迎阅读参考！教学目标1、会认“旅、蒲”等字。会写“已、甲”等字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、有观察植物、 了解植物知识、 探究植物奥秘的兴趣。4、培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，培养学生积累词语的习惯。教学重点引导学生运用探究式的学习方式，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。教学难点1、指导学生学会难字：旅、降、察2 观察画面，看清图意，初步了解课文内容。2。观察画面，看清图意，初
2、步了解课文内容教具准备1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。第 1页2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。导 学 过 程二 次 备 课第一课时一、谈话导入：1、出示植物的图片，贴在黑板上，然后提问：你们知道他们是怎样传播种子的吗？2、板书课题，全班齐读3、质疑：读了课题，你们想知道什么？课题中的妈妈指谁？4、引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？下面我们就带着这些问题去朗读这首小诗，并一同感受大自然的神奇。二、创设情境，初读感知1、自由读课文：请同学们自己试着读课文，遇到不认识的字
3、，自己想办法弄清楚，注意读准字音，读通句子。2、小组内互相读读，说说你读懂了什么。3、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。4、检查初读效果：请学生说一说图中是哪种植物传播种子的方法？谁愿意给大家介绍一下呢？三、自主识字第 2页1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。2、小黑板出示生字，多种方式指读。3、全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。师：同学们都很聪明，一定有好多办法来记住这些字。咱们比一比，看谁记得多，记得快，并且把你的好办法告诉同学们，好吗？ 1、游戏“你读我贴”。教师出示生字卡片：请一名同学随意读这些生字，另一名同学与他合作，按他读的顺序把卡片
4、贴到黑板上。 2、游戏“读字猜词”。师：这些卡片背后都有一个词，你们想知道老师写的是什么词吗？大家来猜一猜好吗？ 3、师：刚才我们读了很多字，又组了词，你们想不想用它们说几句话？四、再读课文，纠正字音1、小组合作读课文，看谁读得美。2、选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。4、看图有感情的复述课文，可以加动作。五、指导写字1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读，第 3页引导观察。注意每笔在田字格中的位置。2、学生观察字的结构，交流书写注意的地方。3、教师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成“自己”的“己”等。4、学生试写，感悟交流。先描红，再
5、试写，并且圈出自己写得满意的字，同桌互相看看，相互学习。老师深入学生中间，挑选典型性作业展示并评析。第二课时一、复习导入挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。二、朗读感悟1、教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪儿读得好，哪儿读得不好。2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。3、读第一小节（ 1）启发提问：谁读懂了“四海为家”这个词语？学生结合上下文说说自己的看法。（ 2）谁有办法让它“离开妈妈，四海为家”？他用了什么办法？（ 3）文中哪个词告诉我们风往哪里吹，种子就往哪里飞？第 4页多有意思呀！谁愿意读给大家听听？（指名读
6、，男女生合作读）（ 4）说句子，蒲公英准备了（），靠（）传播种子。4、小组合作朗读第二、三、四节，说一说自己最喜欢哪一位“妈妈”的办法，为什么？（学生自由回答，只要合情理，都给予鼓励。 ）5、植物妈妈的办法有很多很多，同学们，要想得到更多的知识该怎样做呢？（ 1）齐读第五小节。（ 2）“那里”指什么？（大自然）“它”指什么？5、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。6、小组合作朗读课文，并尝试背诵课文。7、学生自由练背。8、朗诵表演。边读边加上动作。也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。（以鼓励为主，参与为主。）三、读读说说1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。四、课堂拓展第 5页1、小结：这节课，我们了解了三种植物传播种子的方法，我们身边还有许许多多的植物，它们也有自己独特的传播种子方法。你们还知道哪些植物传播种子的方法？把你们课外搜集了解到展示出来吧！2、同学们懂得的知识可真多，把你知道的画下来，写下来好吗？板书设计3 植物妈妈有办法蒲公英 降落伞 风（吹）苍 耳 带刺的铠甲 动物皮毛（带） 传播种子豌 豆 豆 荚 太阳（晒）第 6页