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1、人教版三年级上册语文金色的草地教案金色的草地是苏联作家普里什文写的一篇文章，收录在人民教育出版社语文三年级上册教科书中。下面是小编为大家收集的人教版三年级上册语文金色的草地教案，供大家参考。教学目标1. 学会本课的生字、新词。2. 解释草地变颜色的原因。感受小主人公在草地上玩耍的快乐以及对草地的喜爱之情。3. 有感情地朗读课文。初步体会课文中一些句子表达情意的作用。教学重难点1. 能够描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英种子时的情形 , 能够解释草地变颜色的原因。2. 通过朗读课文 , 进一步培养热爱大自然的感情 , 感受大自然给我们生活带来的乐趣。教学工具课件教学过程一 激发兴趣 , 导入新课1
2、. 同学们在草地上玩儿过吗 ?展现在你眼前的草地是什么样的 ?第 1页2. 你们在草地上玩儿些什么呢 ?3. 你们见过“金色的草地”吗 ?草地是金色的 , 这是怎么回事呢 ?让我们一起到课文中去寻找答案吧 !二 自读课文1. 轻声读课文 , 不认识的字要借助括号里的注音 , 读不流利的句子要反复读几遍。2. 指名按自然段读课文 , 检查学生的朗读情况。教师适时出示卡片 , 指导学生学习生字、新词。玩耍 一本正经 谢廖沙 绒毛 假装 钓鱼 观察 花瓣合拢手掌有趣3. 投影出示生字、新词。(1) 学生自读 , 同组抽读 , 指名读。(2) 学生合作学习 , 讨论怎样记住这些生字 , 并相互交流自己
3、的识字方法。如 : 自编儿歌 : “而”下加“女”耍耍耍 , “扰”添一撇拢拢拢。熟字加一部分 : 取 +走趣。(3) 教师指导学生 , 培养学生识字习惯。容易读错的字 : “假” ji “朝” cho容易写错的字 : “绒”的右边不要写成“戒”或“成”区别形近字 : 钓钩要耍拢扰瓣辨(4) 指导书写。第 2页观察生字的笔画、偏旁、部件在田字格中的位置。说说哪些字是上下结构: 耍、装、察、掌、些说说哪些字是左右结构: 劲、绒、朝、钓、拢、假说说哪些字是左中右结构: 瓣说说哪些字是半包围结构: 趣教师着重提示。耍 : 上面是“而” , 不是“西”。绒 : 右边不是“戒”。钓 : 不要与“钩”混淆
4、。瓣 : 左边的“”最后一笔是“丿” , 注意结构要紧凑。(5) 学生书写 , 教师巡视 , 注意纠正学生的写字姿势。(6) 巩固检查。三 初读感悟自读第一自然段。1. 文中的那片草地在哪里 ?为什么称这片草地为“金色的草地”?学生思考、讨论后 , 指名朗读相关的课文内容 ( 第一自然段 ) 。2. 谁了解蒲公英 ?结合课文插图 , 介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。蒲公英 : 多年生草本植物 , 全株含白色乳状汁液 , 叶子倒披针形 , 羽状分裂 , 花黄色 , 结瘦果 , 褐色 , 有白色软毛。全株第 3页可入 。1. 采用 式 入 , 把学生的生活体 与 文 密地 系在一起 ; 置 念
5、 , 引 学生的思考 , 激 他 的学 趣。2. 生字的方法多种多 , 教 可以自 生字儿歌。如 : “衣”服 肥 , 装装装 ; “取”字会“走”真有“趣”。生 有趣 , 易于 。也可以 学生自己 生字儿歌 , 学生的 会更加深刻。3. 教 前要搜集蒲公英的 料和 片。学 文前 , 教 合 片介 蒲公英的知 , 不但使学生增 了 , 而且使学生 文中草地 什么是金色的 生了探究的 趣。四 自 1. 各自 声 文。2. 根据 文内容 , 填空 答案 , 如:( 金色 / 可 )的草地。3. 疑 : 草地怎么会是金色的呢 ? 什么作者称它 可 的草地呢 ?我 学 文。五 精 解疑1. 什么草地是
6、金色的呢 ?自 第一自然段 , 体会。(1) 看 像 , 学生直 感受。(2) 引 想象 : 蒲公英盛开了 , 目力所及的范 内到 都是金色的蒲公英 , 在阳光的映照下金光 , 直刺你的眼。小第 4页鸟来了 , 蝴蝶也来了 , 空气中满是青草的香气和蒲公英柔软的绒毛。这时你最想做什么?指名交流。2. 朗读第二自然段。(1) 思考图中这两个孩子分别是谁 , 他们在做什么。轻声朗读课文后说一说。(2) 同学们觉得他们此刻的心情怎样 ?这部分课文应该用什么语气来读?各自试读 , 互相交流。(3) 大家喜欢这片草地和蒲公英吗 ?请同学们对它们说一句话。其实这片草地并不总是金色的 , 这里面的学问可不小
7、呢 !3. 朗读第三、四自然段。(1) 同学们说说通过朗读课文知道了什么。 ( 知道了蒲公英颜色变化的规律和原因。 )(2) 小博士讲座 : 有关蒲公英颜色变化的规律和原因。学生上台讲述。(3) “有一天 , 我起得很早去钓鱼 , 发现草地并不是金色的 , 而是绿色的。中午回家的时候 , 我看见草地是金色的。傍晚的时候 , 草地又变绿了。”说说作者是怎么解释这种变化的。4. 那一天 , 去钓鱼的“我”发现了一种有趣的现象, 在这种情况下 , “我”对蒲公英的感情又有什么样的变化?(1) 齐读第四自然段。第 5页(2) 我 大家都 上了蒲公英 , 蒲公英仿佛是通人性的。文中的小朋友 蒲公英和“我
8、 ”一起“睡 ”, 和“我 ”一起“起床” , 同学 得 种 法恰当 ? 系上面所 的早、中、晚蒲公英花瓣的开合情况去体会。六 成果1. 分小 学 成果 , 每小 可以任 一 行 。 目如下:(1) 多么有趣的蒲公英 ( “有趣”展开 ): 因 草地上 了 么有趣的蒲公英 , 所以 片草地多么(2) 课题汇报 : 蒲公英 色 化的 律和原因的分析。(3) 草地怎么会 色 ?同桌 互相 一 。(4) 画出同学 心目中的金色的草地 , 上自己的画 , 向其他同学介 自己所喜 的草地。2. 拓展活 。双休日和爸爸 一起去郊游, 仔 察你所看到的草地 , 然后用你喜 的方式, 向同学 介 次郊游的心得。七 文1. 朗 文。2. 小 引申。大自然里有植物、 物 , 各式各 的物种千千万万 , 它 色彩 , 形 独特 , 性各异。 常 近它 , 察它 , 你会有独特的 、新奇的感受 , 你会激 、 , 由此 生眷第 6页恋、喜 人 是大自然的子女, 在大自然里 , 你会找到 乐 ! 大家把自己在大自然里的 、 、感受 下来。第 7页