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1、辨析题是初中思想品德命题中常见的一种题型，其目的在于考查学生使用已有知识对观点辨明是非并实行分析说理的水平。辨析题根据题肢的多少又可分为单一型和复合型的两种。如：辨析题一（单一型）：有人认为：“公民享有自由和权利，就是想干什么就干什么。”辨析题二（复合型）：刑法与宪法就各自的地位争论不休。刑法说：在法律家族中我是最严厉的，所以我是国家的根本大法。宪法说：我在国家法律中具有最高的法律地位和法律效力，我才是国家的根本大法。辨析三（复合型）：在义务教育问题上，小明（初中生）说：受教育是我的权利，上不上学别人管不着。父亲说：尊重孩子的选择。老师说：孩子必须上学。下面就以上述三例来说明如何解答初中思品辨
2、析题。第一步，判断正误（辨）。（是什么？）准确判断是准确说理的前提和基础，判断一旦失误就有可能满盘皆输。初中阶段受学生认知水平和思维水平的限制，要判明的观点一般较明确，只需作出“此观点准确或错误”的判断即可。如题一观点错误；题二中刑法的观点是错误的，宪法的观点是准确的；题三中小明和父亲的观点是错误的，老师的观点是对的。有下列几种情况值得注意：（一）这句话是对（错）的，思品判断的是观点而不是语法或其他是否有误。（二）前半句是对的，后半句是错的。能分清前后半句的尚可，但有时一句话有几个分句，又怎么知道哪是前半句，哪是后半句呢？（三）观点较多时，如题三，最好是分别判断，尤其是一时拿不准的更应如此。这
3、样能够避免因小失大、局部影响整体，大大降低出错的机率。第二步，分析说理（析）。（为什么？）即要说明某观点为什么对或为什么错的原因，这是解答辨析题的重点和难点所在。能够从如下几个方面入手。首先，抓住关键，突出中心。如题一中“想干什么就干什么”；题二中“法律地位”；题三中“权利、管不着、尊重、必须”。其次，回归教材，提炼答案。如题一中可联系“公民必须在法律许可的范围内行使自由和权利”；题二联系宪法与普通法律的区别；题三联系“受教育既是公民的权利又是公民的义务。义务教育的含义、特点（强制性）、家庭和学校的责任”等。再次，说理详略得当，言简意赅。如题二是一道比较型的辩析题，不宜分开说理，而应放在一起围绕宪法与普通法律的地位谈两者的区别；题三观点较多，集中起来难以说清，适宜分开析理、各个击破。第三步，摆明观点。（怎么做？）即强调准确的观点或准确的做法是什么，也就是在“知其所以然”后重申要“知其然”。语言要高度精炼概括，做到首尾（第一步和第三步）呼应、保持一致。如题一中要强调公民要在法律许可的范围内依法行使自由和权利；题二中可强调宪法是国家的根本大法；题三观点较多，宜在对各自观点析理的基础上紧随其后强调准确看法或做法。总来说之，辨析题大体上可遵循“是什么为什么怎么做”的思路去尝试着解答。