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1、有余数的除法应用题教学设计教学内容教科书第5页例 3、例 4，第 6 页“做一做”的第1 3题，练习二的第12题。来源：小精灵儿童资讯站教学目的使学生学会解答有余数的除法应用题，加深对除法两种应用题的认识。教学重点有余数除法应用题的结构特征及解答方法。教学难点有余数除法两种应用题余数的处理方法。教具、学具准备教师准备 7枝铅笔和口算卡片若干张、信封8 个；学生每人准备 10 根小棒。教学过程一、复习口算（教师出示卡片，指名学生说得数 ）2先摆小棒，再解答（1）拿出 10 根小棒，平均分成 5 份，每份有几根？（2）拿出8根小棒，每 4根放一堆，可以放几堆？二、新课1、 教学例 3。出示例 3：
2、7枝铅笔，平均分给 3个同学，每人分几枝，还剩几枝？（先分分看）教师：现在我们一起来看题（引导学生读题）每个人拿出7 根小棒代表 7枝铅笔，按照题意平均分给3 个同学，也就是要平均分成3份，自己分分看，每份有几根？教师巡视，只看学生分，暂不表态学生分过以后，教师指4 名学生到前面做示范教师：我这里有 7枝铅笔，请你把它们平均分给这3 个同学（把 7 枝铅笔交给4个学生中的 1人，让他分给其他 3人）注意分的时候应该怎样分，分的结果是什么？（每人分 2枝，还剩 1 枝）教师：想一想这道题应该怎样解答，谁会列算式？（指名学生列式，教师板书：“7 3 二”）怎样用竖式计算？横式等号后面应该怎样写？（
3、特别要使学生弄清如何写单位名称）教师可以这样启发：根据我们刚才分铅笔的结果，想一想除得的商是2 ，表示什么？（每人分得 2 枝）那么 2后面的 位名称是什么？（学生口答，教 板 ：“2（枝）”）余数 1 表示什么？（ 剩 1枝）那么余数的 位名称是什么？（学生口答，教 板 ：“1 （）枝来）源”：小精灵儿童 站教 ： 道 做到 里做完了没有？（没有， 要写答 ）指名学生回答，教 板 教 ；今天我 解答 道 用 是用什么方法 算的？（除法。）它与以前学 的除法 用 有什么不同？（有余数。） ！今天我 学 的是有余数的除法 用 （板 ：有余数的除法 用 ）2做第 6 “做一做”的第 1 。学生独立
4、做， 教 巡 指 完成后集体 正， 着重 学生 一 算的 果 怎 写。 活 3教学例 4 出示例 4：43 个 球，每袋装 5 个，可以装几袋， 剩几个？教 ：我 再来看一道 用 （引 学生 我 里有几个信封，表示口袋 在 一位同学用 43 根小棒代表 43 个 球，每个口袋里装 5 个， 装一装，看能装几袋（指名学生按照 意装小棒 ）每袋装 5 个， 怎 装？（学生拿 5根小棒装 1 袋，再拿 5根装 l 袋；装 8袋后， 剩 3 根） 不 装 1 袋呢？为什么？（因为要求每袋装 5个，剩下的不够再装 1袋了）那么装的结果是什么？（装了 8袋还剩下 3 个。）教师：谁能说一说这道应用题怎样解
5、答？（指名学生列式解答， 教师板书。）学生列出算式，计算出结果后，教师着重看学生写的单位名称对不对。让学生打开书，把例 4中没有解答完的地方补充完整三、巩固练习l做第6 页“做一做的第 2题。学生独立做，教师巡视指导。订正时着重让学生说一说计算结果的单位是什么。2做第 6页“做一做”的第 3题。先引导学生看图， 提问：图中一共有多少个苹果？根据这个图，谁会写出两个除法算式？（指名学生回答。 ）再让学生根据列出的两个除法算式说一说各表示什么意思。（第一个算式是说把 9 个苹果平均放在 2个盘子里，每盘放 4个，还剩 1个，第二算式是说把 9 个苹果按照每盘放 4个，可以放 2 盘，还剩 1个。）3练习二的第 1、 2题。四、本课小结教师：今天我们学习的是有余数的除法应用题，在解答每一道应用题之前，都要认真审题， 弄清每一道题属于哪一种分法。在计算以后， 要根据题意正确书写商和余数的单位名称，最后写出答案。