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1、语文 开学了 _一年级语文教案教学目标：1、知道自己是小学生了，要做个好学生；知道老师爱我们，我们要爱老师，培养学生见到老师能主动问好的习惯。2、能安静地听老师讲课，听懂老师提出的问题。3、学会说 “老师早 ”“老师好 ”；学会回答 “你叫什么名字 ”“你是那个学校的学生 ”等问题，能作自我介绍。课时安排： 1 课时教学过程：一、启发谈话。小朋友，从今天开始， 你们是一名光荣的小学生了。 你们高兴吗？ （鼓励学生大胆站起来说。）二、我是一年级小学生了。1、现在老师教你们学会说一句话。（跟着说）“我是一年级小学生。”2、跟老师念儿歌。太阳公公起得早，花儿点头对我笑，背上我的小书包，高高兴兴上学校
2、。这首儿歌可配上简单的动作，边念边做，作为课中操。三、看见老师要问好。1、指导看图，听录音。（ 1）图上画的是什么地方？有哪些人？（“师 ”翘舌音）（ 2）丁丁和冬冬是有礼貌的孩子。他们早上来上学，见到老师怎么说呢？（听录音。丁丁： “老师早！ ”冬冬： “老师早！ ”老师： “小朋友早！ ”）2、练习说话。（ 1）你早上到学校，见到老师怎么说？自由练说。指名说。指名上台表演。这句话要大面积训练，做到人人会说，用普通话说，声音响亮，口齿清楚。（ 2）再听听丁丁和冬冬下午见到老师时怎么说。（听录音。 丁丁： “老师好！ ”冬冬：“老师好！ ”老师： “小朋友好！ ”）模仿丁丁和冬冬，学会说“老师
3、好 ”。3、小结：小朋友到学校里来学习，老师教我们学文化，学做人的到了。老师爱小朋友，小朋友也爱老师，每天见了老师都要主动问好，早上说“老师早 ”，其他时间说“老师好 ”。四、学会自我介绍。1、丁丁和冬冬原来也不认识，现在同在一个班里学习。他们要认识以下，听听他们说什么。2、听录音。丁丁：你叫什么名字？冬冬：我叫冬冬，你叫什么名字？丁丁：我叫丁丁。你是哪个学校的学生？冬冬：我是光明小学一年级的学生。丁丁：我也是光明小学一年级的学生。3、模仿丁丁和冬冬的样子，根据自己的实际情况回答问题。（ 1）你叫什么名字？（我叫。 ）（ 2）你是哪个学校的学生？（我是小学一年级的学生。）可采取老师指名回答、
4、同桌互相回答、 “开火车 ”自我介绍等多种形式，扩大训练面。要求人人都会讲这两句话。语文教案开学了由范文先生网教案频道https:/ 搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处 !语文园地教案例文教学目标1、引导学生发现“加一加，减一减“的识字方法，区别形近字。2、认读 5 个生字，培养认字的多种途径。3、在读词语、背诗歌的过程中积累词语。4、正确、流利、有感情地朗读、背诵儿歌，感受祖国的领土辽阔，培养良好语感。5、能以 “六一 “儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际，并在口语交际中做到讲文明，有礼貌。6、通过展示课外识字情况，激发学生主动识字的兴趣。7、学习正确运用音序查字法查字典。重点、难点1
5、、复习巩固所学汉字。2、学会正确运用音序查字法查字典。教学课时三课时第一课时一、我的发现1、认读形近字。a、教师出示生字卡片，请学生认读。生字卡片：令今乌鸟广厂b、仔细观察、比较，发现本组汉字的规律。c、学生归纳，教师小结：这组字中的“乌今厂 ”比 “鸟令广 ”少了一笔。d、教师出示另一组生字卡片，学生认读。生字卡片：日白田目电旦旧由甲申e、仔细观察，比较，发现这组汉字的规律。f、学生归纳，教师小结：这组字中，除”日 ”字外，都在 “日 ”这个字上，加了一笔。g、反复认读这两组生字卡片。h、教师小结：这就是“加一加，减一减”的识字方法。i 、拓展练习：在你学过的汉字中，还有这样的例子吗？2、我
6、会认。a、反复朗读 “我会认 ”中的汉字。b、想一想用什么办法能够记住这五个字？c、拓展练习：给 “口 ”字加两笔，能变成。二、日积月累1、我会读。a、出示词语卡片。b、学生自由练读。c、采用多种形式检查读。2、我会连。a、出示汉字卡片，认读生字。b、出示音节卡片，认读音节。引导学生区别声母：z-zh c-ch；c、连线。d、检查连线情况。第二课时一、读读背背1、借助拼音朗读儿歌。注意引导认读：祖（zu）岭（ ling ）盛（ sheng）2、再读儿歌。思考：短诗中描写了哪些地方的什么景色？3、在地图上指出这些地名的位置。4、这时，你有什么体会呢？5、再次练习朗读儿歌，试着背下来。6、小组合作
7、练习背诵。7、展示背诵效果。二、展示台。1、识字加油站。a、说说你喜欢读的课外书的名字。b、把从书上收集下来的生字，在小组里交流。c、说说看，在小组内交流，你又学会了多少个生字。2、比比谁最快。a、复习 26 个汉语拼音字母。b、练习找页数。c、学习音序查字法。（ 1）老师认真指导 “宽 ”的查字过程。（ 2）学生练习查找 “爱、往、解、准、楼 ”。第三课时教学目标1、通过完成 “口语交际 ”的练习，激发学生说话的欲望，培养学生主动表现，勇敢地发表自己想法的习惯。2、在交际中训练学生的倾听能力。教学过程一、激趣导入看一些以前六一儿童节活动时的照片，说说他们在玩哪些活动，为什么个个那么兴高采烈？
8、二、讨论：上幼儿园的时候，你是怎么过“六一 ”儿童节的？跟同学交流交流。三、 ：小学的第一个“六一 ”儿童 你 想怎 迎接？1、小 。2、派代表 行班 。3、小 ，全班交流。 哪一小 提 好而且可行。四、明确目的，各小 分工合作。b p m f 的教案教学重点1学会 “b p m f 四”个声母， 准音， 清形，能在四 三格中正确 写。2学会声母 “b” 韵母和 “a拼” 音 的方法。3学会拼 “b p m f与”“u、 o” 成的音 。教学 点掌握拼 声母和韵母 成的音 。教学 程一、 入我 已 了韵母家族的 6 个朋友（出示 a o e i u ）一起 ，你 得真准，能不能按字母 序 一
9、， 再按 序 一 。 你 得真清楚。 我 一起到拼音王国里再 四个声母家族的朋友，你 愿意 ？二、学 “b p m f 的”音形（一）学 “b”音形的1出示 “b的” （ 1）引 学生提 ： 上的小朋友在干什么？（ 2） ： 个字母念什么？学生 “b。”（ 3） ：听广播的 “播 ” 得 短些， 音 ，把两片嘴 合，把气憋住，然后突然放开， 气流冲出双唇就是“b的”音。（ 4）教 范 。（ 5）学生学 ，体会 音方法。（ 6）开火 。2学 “b的”形（ 1）引 学生提 ：怎 住 “b的”形？或 “b与” 中的哪一部分很像？（ 2）你 能 一个 “b的”小儿歌 ？拉开天 听广播“b b b。”右
10、下半 “b b b。”6 字 “b。”3指 写b（ 1） ：我 先 一个字母基本笔画：“丨”上 。（ 2） 同学 察 中字母 “b先”写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相 。（ 3）学生 笔 、位置，教 范写， “b”第一笔在上格的三分之一 起笔到第三的条 停笔。（ 4）学生 空笔 。（ 5）学生在拼音本上抄字 。教 行 巡 ， 行个 。 正学生的写姿和 笔方法。 姿 正确的学生及 表 鼓励。（二）学 “p”音形的1出示 “p的”图（ 1）学生提问：图上的小朋友在干什么？（ 2）学生试读字母 “p。”（ 3）讲：发 “p音”时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意“p比”“b的”
11、气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。（ 4）教师示范读。告诉学生 “b不”送气， “p送”气。可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。（ 5）学生随读体会发音要领。（ 6）发纸条，试验比较，区别发音。（ 7）指名读。2学习 “p的”形（ 1）学生提问：字母 “p与”图的哪一部分很像呢？（ 2）谁愿意编儿歌记忆 “p的”形呢？右上半圆 “p p p。”端起脸盆把水泼“p p p。”路灯 “p。”3指导书写 “p”（ 1）认识基础笔画：下竖。（ 2）请同学们观察书中 “p的”书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？（ 3）学生独立书写一个。（ 4）教师选择一位
12、同学书写的字母在投影上进行展示。你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！ 教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。到（ 5）学生结合书中的范字进行对照比较，修改！（ 6）学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。（三）学习 “m”的音形1出示 “m”的图（ 1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？（ 2）这个字母怎么读？（ 3）发 “m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师示范读。（ 4）学生练习读，体会发音方法。（ 5）开火车读。2学 “m”的形（ 1）看图说说怎样记住“m”的形？（ 2）编记忆小儿歌：两个门洞“m m m”3指
13、导书写 “m”（ 1）认识基本笔画：右弯竖。（ 2）学生书空。（ 3）请同学观察书中字母 “m”的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？（ 4）教师范写，强调 “m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。（ 5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。（ 6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。（四）学习 “f的”音形1学习 “f的”音（ 1）提问：从图上你知道了什么？（ 2）借助 “佛 ”的音读 “f。”教师范读讲发音要领。（ 3）学生体会读。2学习 “f的”形（ 1）怎么记忆 “f的”形呀！你们见过拐杖吗？教师出示拐杖，帮助记忆 “f的”形。（ 2）编记忆 “f的”小儿歌：爷爷
14、拐杖 “f f f 。”一根拐棍 “f f f 。”3指导书写 “f ”（ 1）认识基本笔画：右弯竖。（ 2）观察书中 “f的”笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。（ 3）教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。（ 4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。三、复习今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是 “b p m f 。同”学们学习得可认真了！附：板书看图学词学句（第一册）执教：吴蕴芳教学目标：1.指导学生认真看图，培养学生观察能力和说话能力。2.读准音节，能正
15、确流利地朗读课文。3.学会本课的6 个生字和 5 个词语，认识单人旁，女字旁，子字底等三个部首。4.教育学生热爱老师。教学重点与难点：1.读准带介音的音节和后鼻音。2.掌握 “习 ”字等三笔是 “ ”， “向 ”的半包围结构的写法。3.理解课文中音节句和“好好学习，天天向上”的意思。教学时间：两课时课前准备：多媒体、幻灯、录音机教学过程：第一课时一复习谈话：上新课前，我们先复习。1.偏旁：这是什么偏旁？你知道哪些字有“日 ”字头？哪个字有大口框？哪个字有爪字头？2.字、词句（读字助词并进行句式练习）门、我、国、星看这些生字卡片，读字组词，开火车，看谁读得响亮，念得准。（）是（） 用是说一句话。
16、（）爱（） 谁爱什么会说吗？二导入今天，我们看图，学习新的词新的句：出示卡片（ Kan tu xue ci xue ju 2 ）齐读，想一想，上节课，我们是用什么方法来学的呢？（拍手儿歌：看看图，拼拼音，对照图画学词句）这节课，继续用这个方法学习。三看图说话（出示幻灯片） 请小朋友看图。 1.图上画的是马路边的街心公园，你从哪儿可以看出来？(按照从远到近的顺序观察，远处有楼房，树林，近处有花、草坪。)2.谁在公园里？（老师和一些小朋友）他们在干什么？（老师正拿着一幅画给小朋友看）3.老师和小朋友脸上的表情怎么样？（笑嘻嘻）是呀，老师和小朋友的关系多亲密，感情多好呀！四理解音节句1.课文中用三句
17、话说了图上的意思，请小朋友打开书，自己轻轻读课文。2.我们先看第一句，第一句是音节句。（出示音节句）wo men shi zu guo de hua duo,lao shi shi xin qin de yuan ding .3.认读音节词。这句话中有几个音节词？谁来读？zu guohua duo这些音节都是什么？三拼音。什么是花朵？（花儿的总称。红的、黄的、白的，或者牡丹花、玫瑰、菊花、杜鹃花的总称。我们美丽的祖国就像一个大花园，小朋友就像大花园里的什么？）（花朵）齐读第一行。wo men shi zu guo de hua duo,这些花儿长得怎么样？（美丽）花儿怎么会长得这样鲜艳美丽？（
18、有叔叔阿姨给花儿浇灌，除草，捉虫，施肥），是呀，全靠他们的辛勤劳动这些在花园里培育花草的叔叔阿姨，就是园丁。我们小朋友在祖国的大花园里快乐成长，你们的知识、 本领从哪里来？老师就像什么？（出示卡片： lao shi shi xin qin de yuan ding ）齐读。理解 “辛勤 ”。小朋友真的是花朵，老师真的是园丁吗？4.指导朗读，划出停顿记号。五学句过渡：老师像园丁一样辛勤地教育我们，所以（出示卡片）（齐读）“ women ai lao shi ”,“ laoshi guan xin women”我 们 爱 老 师 ， 因为 老 师关 心我 们。1.学习第一句这儿的 “我们 ”和 “我”有什么不同？“我们 ”是指谁？说话。（出示卡片）我们为什么爱老师？理解“关心 ”。a老师是怎样关心小朋友的呢？b我们看看录像中的老师是怎样关心小朋友的？（放录像）老师关心我们，还有谁关心什么？（出示卡片）2.练习朗读。六课中操七巩固练习。1.读词语卡片。2.读生字卡片，组词。3.指导书写。（多媒体显示：们心）4.抄写生字。看图学词学句由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!