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1、2020 年春学期幼儿园中班教案范文五篇幼儿园里 欢乐多，但是就算是在玩 乐，安全第一 这句话，也一定要 让幼儿们从小就 认识到 !下面就是小 编给大家带来的幼儿园中班教案范文， 欢迎大家阅读 !活动目标：1、初步 尝试营 养与人成 长的关系， 让幼儿理解合理科学的搭配。2、尝试为 自己设计一份营养餐， 对食物的搭配感 兴趣。3、知道人体需要各种不同的营养。4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。5、初步了解健康的小常识。活动准备：各种食物 图片、一次性 纸盘、健康笑 脸贴纸 。活动过程：(一 ) 让幼儿了解各种食物的营养，说说平时喜欢吃的食物。导入：今天， 营养博士要 带我们去参观快乐食物王国，你
2、 们想去吗 ?让我们一起开着汽车出发吧!1、看谷 类食物。教师：你刚才看到了什么 ?教师：刚才我们看到的 这些食物就是食物王国里的谷 类食物 (出示字卡 ) 。谷 类食物可以使我 们有很大的力气，所以我 们一定要多吃。2、看水果蔬菜。教师：现在你又看到了什么?教师：各种各 样的水果和蔬菜吃了会使我 们的皮肤又白又嫩，所以我 们小朋友一定要多吃哦 !3、出示肉 类教师：你刚才看到了什么 ?教师：这些是食物王国里的肉类食物。吃了会使我们变得更聪明更健康 !但不能多吃哦 !4、出示豆制品。5、出示牛奶。教师：豆制品非常有 营养，我们要多吃。牛奶可以天天吃。6、教师：食物王国的 东西真多呀 !你们平时
3、喜欢吃些什么 ?接下来营养博士要 带我们去看三位小朋友，他 们长得有什么不一 样 ?你喜欢哪一位小朋友 ?这是小小，因 为她只吃蔬菜，所以 长得又瘦又小 ;这是胖胖， 为什么叫胖胖呢 ?只吃 荤菜，所以 长成了小胖子 ;这是丽丽，她什么都喜 欢吃，所以 长得不胖也不瘦，健康又美 丽!7、教师：怎样吃才有营养呢 ?请你和旁 边的小朋友 讨论一下。(二 ) 到底怎样吃才有营养呢 ?我们一起参观一下食物王国的 营养宝塔，听一听， 营养博士是怎么 说的 ?小朋友，我 们吃的食物呀，就像这座营养宝塔。最顶层：是油脂 类，就是肥肉和 荤油，每天吃得要适量，不可贪吃哟。接下来的一 层是奶类和豆类食物，比如牛
4、奶呀、豆腐之类，多吃点儿更 聪明哦。第三层是鸡鸭鱼肉和禽蛋等 动物性食物，每天少吃一些，营养才会均衡。第四层住着水果和蔬菜，每天都要和它们做朋友，我 们才会长得越来越健康。最底层是谷类食物，就是我 们平时吃的米 饭、面包之 类，离开他 们小朋友们就会没力气。所以要多吃一些。教师：营养博士的 话，你们记住了吗 ?(三 ) 刚才我们向营养博士学了那么多本 领，你们想不想也来做一回 营养设计师 ，为自己设计一份营养餐 !老师为你们准备了很多食物的 图片，还有纸盘，请你们用这些食物来设计一份营养餐。 现在让我们开始吧 !活动目标：1、尝试用曲直、 长短、粗 细不同的线条表现冬天里的 树，探索 树枝由粗
5、 变细的表现方法。2、通过对比观察，了解 树干和树枝的不同特征。3、感受大 树在深冬的 变化，并愿意用画笔表现。4、培养幼儿 对美的欣赏能力，体 验成功带来的喜悦。5、培养幼儿初步的创造能力。活动准备：1、幼儿已了解在深冬季节落叶树的叶子会落光 ;幼儿已欣 赏过四季中树的图片。2、冬天里的 树的图片多幅。3、小号水粉笔，水粉颜料 ( 黑色、咖啡色、灰色、褐色) ，抹布，洗笔筒，画纸。活动过程：1、引导幼儿迁移已有 经验 。(1) 教师：冬天到了，大 树妈妈发 生了什么 变化呢 ?(2) 教师：树叶都掉光了，剩下了什么呢 ?2、引导幼儿欣 赏树的图片，整体感受 树干和树枝的不同造型。(1) 教师
6、：光秃秃的大树给你什么感 觉呢 ?让你想到了什么 ?(2) 教师：你喜 欢哪棵树 ?它是什么 样子的 ?它像什么 ?3、教师引导幼儿对比观察树干和树枝的不同特征。(1) 教师：现在我们来找一找， 树干在哪里 ?树枝在哪里 ?树干是什么 样子的 ?树枝呢 ?(2) 教师：这棵树上的树枝有什么不一 样呢?(引导幼儿用手臂的 动作表现树枝的不同 )(3) 教师：靠着 树干的树枝和最上面的 树枝一样吗 ?有什么 变化 ?(4) 教师：用什么方法可以画出由粗 变细 的树枝呢 ?要点提示：(1) 在探索 树枝由粗 变细的表现方法时，教师可以引 导幼儿用笔的 侧面进行作画，或用笔的力度由重到 轻，类似于 “
7、提 ”的感 觉。(2) 画大树时一定要引 导幼儿从下往上，按生 长的方向 进行绘画。4、幼儿 绘画。教师：你想画一棵什么样的树呢 ?像什么 ?树干是什么 样子的 ?树枝呢 ?5、欣赏幼儿作品。教师：找一找，你最喜欢哪一棵 树?为什么 ?活动建议：1、活动延伸 带领幼儿到 户外对落叶树或者常青 树进行写生活 动，感受大 树的丰富造型。 带领幼儿到公园里 观察大树的树皮和树结等并尝试表现这些特征。2、区角活 动 美术区：提供黑色 纸，让幼儿撕出大 树的树干和树枝并进行拼贴，造出 树的剪影效果。 科学区：提供各种不同的 树的图片，幼儿根据不同 标准进行分类。 (如落叶 树、常青树 )。小百科：树木是
8、木本植物的 总称。有 乔木、灌木和木 质藤本之分， 树木主要是种子植物，蕨 类植物中只有 树蕨为树木，中国 约有 8000 种树木。分 为榕树;杨树 ;柳树 ;柏树等。【内容分析】我们进行了找相反主 题探究活 动，小朋友都很感 兴趣，除了 认识和理解相反的概念及周 围事物一些相关的特性，更重要的是 让幼儿积极去发现，大胆的想象哪些 东西具有相对的关系，例如：我 让幼儿找一找相反 词，幼儿 马上就活 跃起来， 连忙说： “加 减，升 降，好 坏等，这些都是我 们平时看到或要掌握的知 识，一切来源于生活，幼儿的生活经验在于我 们如何去善于 诱导，让幼儿更易地接受。【幼儿分析】中班的孩子正是 对自己
9、身 边的周围事物感 兴趣的时期，语言表达不是很完整，也没有什么主 见。经过 教师的引导和帮助，他 们也能将事情做的很好。因此，在活动时，为他们提供一些 涵教育目 标 的，适合他 们 的材料， 让 孩子主 参与、 极探索，通 过 活 ， 展孩子的思 维 ，鼓励他 们 从不同角度思考 问题 。【 思路】设计这节 活 ，意在 让幼儿在相关物品中、生活中找找、想想、说说相反。根据我班孩子在中班末期 对 相反的 东 西表 出比较浓 厚的 趣，并能 一些的特点。我在日常活 动中指 孩子们尝试 用反义词 来形容事物，但在 实际 的运用中幼儿 常发 生错误 ，因此便 选择设计 了指 导活 。【活 目 】1、引
10、 幼儿 积 极思 ，理解相反的含 。2、体 游 的愉悦感， 发 展幼儿口 语 表达能力。3、能准确找出意 义 相反的事物，感知生活中有很多事物的特征是相反的。【活 准 】1、 实 物：箱子，皮球 ( 大小 ) 棍( 粗 )线绳 ( 长 短) 纯净 水瓶 (冷 ) 书 ( 厚薄 )秤砣和泡沫( 重 轻 ) 橡皮泥和石 头 ( 软 硬)装木珠的 饮 料瓶 (多少 ) 。2、 图 片：白天、黑夜、胖、瘦、上、下、 眼、闭 眼、笑、哭。【活 流程】(一 ) 通 物引 导 幼儿理解相反的含 。1、出示奇妙的箱子引起幼儿 趣。2、通 过 箱子中的 物，幼儿 观 察 其不同，并 极用 言表述。皮球 ( 大、
11、小、硬、 、粗糙、光滑 )小 ：像这样 大和小、硬和 、粗糙和光滑意思反着的就叫相反。(二 ) 游 “找朋友 ”。幼儿每人从箱子中摸一件物品，通过看、摸、掂等比 较方式自主探索，自己发现藏在其中的相反面，找出与自己手中所拿物品相反的另一幼儿成 好朋友，并大胆 极的运用 言表达出来。如：我有一瓶 热 水，我有一瓶冷水，我的 书 薄，我的 书 厚 (三 ) 片游 戏 “找相反 ”启 幼儿 察大图 片，自己思考 出哪两个是反着的，并用身体部位适当表现。(四 ) 说相反： “请小朋友想一想，在我们的周围，我们的生活中 还有哪些事物是相反的 ?”(延伸 你怎样把坏事情 变成好事情呢 ?如把噪音 变成好听
12、的 乐音，引导幼儿向积极方面进行换位思维 )师幼互动游戏 “说 相反 ”，体 验语言交流的 乐趣。【结束活动】孩子们听音乐变换 方式出活 动室 (如：脚步 轻重、快慢、等等 ) 。【活动反思】根据孩子 们的思维特点，我从孩子 们身边熟悉的 实物着手，并逐步 过渡到能够摆脱实物、根据自己已有的生活 经验讲 述。孩子 们从中找出了一 对相反的物品，孩子 们的思维也由此得到了 锻炼，在活 动中，孩子 们思维的敏捷性、正确性在游 戏速度的快慢与 变化，形式的集体与个体 变化中得到 发展与强化。活动目标：1、知道 讲的故事是 书上的印刷文字的内容。2、学会 观察画面的 细微之处 。3、初步理解适合自己的
13、东西不一定适合 别人的道理。活动准备：1、动物卡片 ( 蚂蚁、青蛙、兔子、小狸、大熊)与其相 对应的叶子卡片。2、图画书 。活动过程：(一 ) 出示封面， 导入活动 。1、师：“小朋友，你 们猜她是 谁呀 ?老师告诉你们，她有个好听的名字，叫 娜娜 ，她碰上了一件很倒霉的事，想不想知道 发生了一件什么事 吗?接下来就 请你们听故事借你一把伞。 ”2、师幼共同阅读故事。(二 ) 教师引导幼儿讨论 。提问：书中有谁呀 ?他们都在做着一件怎 样的事 ?蚂蚁、青蛙、兔子、小狸、小狗、大熊分别用什么做 伞来帮助娜娜的 ?他们的伞为什么都不一 样呢 ?(启发幼儿联想不同 动物的伞与其自身身体特征及生活 环
14、 境的关系，如 蚂蚁 生活在草虫，所以它的 伞 是小小的 而兔子的 却是喜 吃的胡 萝 卜 )出示 物卡片、叶子卡片， 一步思考。将 物卡片和叶子卡片一一 对应 起来 (请 幼儿来放 ) ，突出 伞 的画面由小到大的 渐变过程，表 现 出一幅有趣的故事情 节图 。 幼儿思考： 为 什么适合 蚂蚁 、青蛙、小兔子、小狸等 物的 却并不适合娜娜，而 强强 送的大 红 雨 却能 娜娜会心一笑呢 ?( 着帮助幼儿理解从 别 人的角度来看 问题 的重要性 )(三 ) 幼再次共同 阅读 。1、引 幼儿 细 心 察前几 页 的画面背景中 藏的小 物。找出 隐 藏的小 动 物的依次出 与情节发 展 的 关系。
15、2、感受 隐 藏 小 物影子由多 变 少，前台明亮 处 小 物的个数由少 变 多，以及小 动物 的 由小 大的过 程。(四 ) 出示 物卡片、叶子卡片， 一步思考。将 物卡片和叶子卡片一一 对应 起来 (请 幼儿来放 ) ，突出 伞 的画面由小到大的 渐变过程，表 现 出一幅有趣的故事情 节图 。 幼儿思考： 为 什么适合 蚂蚁 、青蛙、小兔子、小狸等 物的 却并不适合娜娜，而 强强 送的大 红 雨 却能 娜娜会心一笑呢 ?( 着帮助幼儿理解从 别 人的角度来看 问题 的重要性 )引 幼儿 心 察前几 的画面背景中 隐 藏的小 动 物。找出 藏的小 物的依次出 场与情节发 展 的 关系。活 重
16、 点：重点：通 过图 画，理解故事内容。 点：培养 对 文学作品的 兴 趣活 准 ：知 准 ：了解白天 鹅 的生活习 性物 准 ： 件活 程：(一 ) 入：出示 图 片，引起幼儿 趣。 ( 蛋)提 ：咦， 这 是什么 ?这 些蛋一 样 大 ?你 得会孵出什么小 动 物呢 ?(二 ) 展开1.分图讲述故事。指导语：原来是 鸭宝宝啊 !小鸭子一个一个的破壳而出了，可是 这个最大的蛋却 迟迟没有破，到底会孵出什么呢 ?(1) 出示图 1。指导语：这是什么， 这只小鸭长得和别的鸭子一样吗 ?其他鸭子什么 颜色 ?它呢 ?你觉得不一样的小鸭能和其他 鸭子相处好吗 ?我们一起去看看。(2) 出示图 2提问
17、：其他 鸭子喜欢他吗?为什么 ?他们都认为丑小鸭太丑不愿意理它。丑小 鸭会是什么感受 ?你怎么看出来的 ?伤心的时候有什么表 现 ?(3) 出示图 3。提问：秋去冬来，天气 渐渐变冷了，水 结冰了，他不停的游，最后 晕倒了。他会被 冻死吗 ?(4) 出示图 4。提问：谁救了他 ?(5) 出示图 5。提问：春天到了，丑小 鸭变成什么了 ?他一拍翅膀 飞了起来， 飞进 一个公园。公园里有什么 ?白天鹅喜欢他吗 ?孩子 们喜欢他吗?你觉得丑小 鸭开心吗 ?2.再次欣 赏故事。提问：丑小 鸭的经历可真不平凡， 让我们一起再来完整的听一遍 这个故事。 刚开始丑小鸭为什么被 别人叫丑小 鸭 ?开始它生活的
18、快 乐吗 ?后来丑小 鸭经历 了什么危 险 ?提问：故事 讲完了。 刚开始丑小 鸭为什么被 别人叫丑小 鸭?后来冬天来了丑小 鸭经历了什么危 险?后来怎么 样了 ?如果你看到一只 “丑小 鸭”会怎样做 ?小朋友遇到事情解决不了，你会笑 话他吗 ?(三 ) 结束：表演快 乐的丑小 鸭指导语：你们都是有 爱心，会关心 别人的小朋友。如果丑小 鸭遇到你 们他一定是一只快乐的丑小鸭 。你快 乐的时候想怎么表达 ?让我们和他来跳起来吧。附故事：在 下，一只母 鸭 在孵蛋。 了一会儿， 鸭 蛋一只接一只裂开了，小 子 一个接一个的跳了出来。可是，那只最大的蛋 是没破。又 过 了好久，那只蛋 终 于裂开了，
19、爬出来却是一只个子挺大 得又怪模怪 的小鸭 。“那只 子真是丑死了 ”其他 子 。他们 都不喜 欢 他，叫他 “丑小 ”。“我我应该 离开 里，到 的地方去看看。”丑小鸭 想。于是，丑小 鸭伤 心的离开了。他来到一个湖泊，整天游水。秋去冬来，天气越来越冷，湖泊开始 冰了。丑小 鸭 只好不停的游来游去，最后他 在 持不住， 晕 了 去。就在 这 ，一个路 过 的 夫把他救回了家，精心的照料着 这 个坚强 的丑小鸭 。啊，春天来了 !丑小 鸭 忽然一拍翅膀 了起来， 飞进 一座大公园。他看到公园的小河里有几只白天 在快活的游来游去，真羡慕他 们 呀!丑小 鸭 猛然一低 头 ，看到了水中的自己，原来他已 经长 成了一只美 丽 的白天 鹅 。孩子 叫起来： “新来了一只天 ，是最美 丽的一只天 鹅! ” 只天 鹅觉 得自己太幸福了，他 起翅膀，伸着 细长 的脖子，从心里 出一个快 的声音： “我是丑小 鸭 的 候，做梦也没想到会有 么幸福 ! ”