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1、4.1四年上语文教学设计(1)母鸡教学设计母鸡教学设计教学目标1、认识7个生字。2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。3、比较母鸡和猫在写法上的特点。教学重点有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。教学难点比较母鸡和猫在写法上的特点。教学准备课件教学流程一、谈话导入，揭题板书“鸡”，同学们组一下词。谁来谈谈对母鸡的看法？猫是一种很平常在动物，可是在热爱生活的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？今天，我们就一起来学习略读课文母鸡。（板书课题，齐读）二、导读、梳理要点、读后交流，说说导读有什么要求？（
2、1）、老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？（2）、比较一下，本文和猫两篇文章在写法上各有哪些特点？学习阅读课文都要先读课前导读，再按照导读的要求学习课文。接下来，同学们们就带着问题自读课文。三、感知全文1、自读课文要求：（1）认真地朗读课文，把课文读通顺，读正确。（2）想一想：老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？作者对母鸡的态度前后发生了什么变化？2、检查生字词：小黑板出示，自由读、指名读、齐读并正音。3、交流感受同学们非常认真地读了这篇课文，你觉得作者对母鸡的态度前后发生了什么变化？（生：起先很讨厌，但后来不敢讨厌了。相机板书：讨厌不敢讨厌）你从哪些句子看出来？（出示句子：我一向讨厌母鸡。我
3、不敢再讨厌母鸡了。）男女生各读一句4、过度：对呀，作者原来讨厌母鸡，后来又不讨厌母鸡了，这是为什么呢?小组合作学习研究探讨：（1）课文哪些语句写出作者对母鸡的讨厌与不讨厌？（2）找出一句直接写出作者喜欢母鸡原因的句子。5、全班交流：（1）说说哪些语句写出了作者讨厌母鸡。相机板书，齐读1-3自然段。（2）解疑：作者既然那么讨厌母鸡，后来是什么原因改变了对母鸡的态度？A出示句子：“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。”指名读，同时板书：负责慈爱勇敢辛苦B交流哪些语句写出了母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，并读读你有体会最深的句子。过渡：听了你们的回报，老师也被这只母鸡深深的感动了。我们一起合作
4、读读这几个自然段，再次去感受老舍先生笔下这只母鸡的负责，慈爱，勇敢，辛苦吧。C教师引读“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏,所以：生读5、6、7、8自然段。四、体会情感，升华主题1、看到这令人心灵震撼的一幕幕，作者此时还仅仅是不讨厌那么简单吗？（指导用敬佩的语气读句子：“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。”）（板书：敬佩）难怪作者会这样的赞叹道：（出示句子：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。）指导朗读。过渡：正因为母鸡是一位母亲，是一位英雄所以老舍先生不敢再讨厌母鸡了。2、“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨
5、厌母鸡了”吗？为什么？3、作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗？（不，他其实也在赞美普天下所有的母亲）同学们你们也有自己的妈妈，你的妈妈平时是怎么关爱你的？（学生自由畅谈）孩子们此时此刻，你想对敬爱的妈妈说什么？想为他们做些什么呢？（送精美的卡片，其它实际行动）（母爱伟大）板书4、师引：是啊，天下所有的母亲为了儿女，任劳任怨、无私奉献，当灾难来临时，她会毫不犹豫地用自己宝贵的生命换取儿女活的希望，如果一定要给母亲下一个定义的话，我想你们一定会说（课件出示齐读）：一个母亲必定就是一位英雄分组读，再齐读。五、与猫比较两篇文章个有什么特点？1、同学们，看，老舍先生通过对母鸡态度的变化，为我们塑造了一位“伟大的鸡
6、母亲”的形象，我们还学了老舍先生的另一篇文章猫，那么，这两篇文章在写法上有什么特点？2、交流：（1）结构上：两篇文章的结构都非常清晰。（分为两部份）（2）在叙述动物的特点时，善于用总分的方式。（3）在表现小动物特点时，作者用事实说话，通过点滴小事生动具体的描写，写出了动物的特点（4）情感上母鸡是先讨厌后喜欢。猫是一向喜欢。3、师：我觉得这两篇文章还有一个共同点就是离不开敏锐细致的观察。在生活中不是没有爱，是我们缺少爱的眼睛，我相信只要同学们留心观察生活，就一定能写出感人的文章。5、最后老师再向大家推荐几篇文章：老舍我的母亲、屠格涅夫麻雀、。老师相信，只要我们多读多写，一定能够谱写出人世间美妙的爱的乐章的！板书设计 16* 母鸡讨厌不敢讨厌（敬佩）无病呻吟负责欺软怕硬慈爱母爱伟大拼命炫耀勇敢辛苦