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1、装扮我们的校园1教学目标：1、学生能互相合作，整体设计校园环境，能用线描淡彩画发表现校园一景。2、能有创意的打扮自己的教室或校园的一角，能根据需要设计出有特色的校园标志。3、能积极参与环境艺术实践活动，并努力实现自己的设想。教学重难点：在老师的组织引导下学生集体讨论，有策划、有目的的开展布置教室的系列活动。在活动中领会到集体活动由策划到操作的全过程及乐趣，体验艺术活动中集体合作的作用。教学准备：教具：趣味课程表一张，彩笔，剪刀，胶水。多媒体教学光盘。学具：剪刀胶水，纸样一张。教学过程一、组织教学二、讲授新课1、启发兴趣我们每个班级前边墙壁上都贴有不同的课程，但是同学们所看到的课程表非常简单，让
2、我们装饰一下，作一个有趣的课程表。2、出示课题，对照课程表的项目内容说出它的用途。3、看多媒体教学光盘引入有趣的课程表提问：这种课程表与我们普通课程表有什么不同？学生回答后教师总结：比普通课程表醒目、漂亮、挂在墙上五颜六色很美，时间长了不用看文字，根据颜色就知道上什么课。4、出示趣味课程表，请同学们欣赏课程表的制作特点，除了有漂亮的色彩，还可以灵活移动。5、进一步分析新颖课程表是一张张小卡片组成的，可以随着不同年级的 升高而更换内容。三、讲授制作方法1、设计图样2、叠起后排齐剪开3、在中间小梯形内填写内容。4、根据内容给边框涂色。5、套挂成型。四、学生作业，教师辅导。 可以要求学生进行合作，也
3、可以自己完成。 讲套挂步骤，并示范。五、小结1、优点：（1）可长期使用，随着年级内容的更改而更改。（2）有趣、新鲜、漂亮、醒目，不看内容也知道是什么课。（3）好保存，放假可摘下来保存，新学年开始重新组合使用，还可以收起来寄给外地的朋友。2、缺点：害怕别人乱摘、乱换。3、改进办法：作完张贴后用塑料薄膜覆盖在上边。执教者：张斌 授课时间：第二周教学后记：通过讨论、策划、设计和表现，重塑我们的校园之美。美术方面具体的学习内容有：欣赏学生的壁画、设计学校的平面图，合作完成壁画作品，设计一张“会说话”的课程表，装饰自己的校园设计。装扮我们的校园2教学目标：1通过学习人物动态姿势的知识，培养学生的造型能力
4、、概括表现事物的能力。2通过本课的学习，可以培养学生多维的空间意识和造型能力，同时也锻炼了学生的动手动脑的能力教学重难点：重点：是能用泥塑造出各种动态的人物。难点：是能塑造出动态人物的动作。教学过程：一、导入让我们分组唱歌，大家都来为我们的校园生活献上一首心中的歌！出示同学们创作的在艺术课堂上活动情境的人小泥塑，感受其情趣，通过传看，让学生初步了解用泥塑的形式制作人物的方法、模式对用泥塑来制作人物有个初步认识。学生的“玩”泥，让学生了解了泥土的特点可塑性，同时激发了学生的学习泥塑的兴趣。二、新授1、教师讲解 制作泥塑人物的方法和注意事项 抓住人物的典型动态、典型表情。 不拘拟死板的比例、结构，
5、只要生动、有趣、有创意就行。 塑造时可采用多种手法，如：捏、卷、贴、刻、按等技法，让人物形象更加的生动、丰富。2、教师示范。 三、学生练习 教师指导以学生为主体，学生自主学习；教师为辅助，教师启发引导的教学过程。通过学生自己的探索获取知识，通过学生的亲身实践完成作品，通过学生的自评互评达到知识的深化。学生根据作业要求进行练习，可个人捏一个或一组小泥人，也可一小组捏一组各种动态泥人：（音乐演唱组、歌舞表演组、体育运动组等组合人物）。四、总结主要通过同学间的作品展示，谈手捏泥人的感受，谈泥人的造型是否生动有趣，有没有自己的特点，可表现的内涵，是否大胆的发挥，自己是否可再改进。教师对每一件作品都应加
6、以鼓励。完成作品后，全班举行一次展览，师生相互欣赏。学生针对自己和他人的作品进行评价，评出了创意最优秀作品、形象最生动作品、制作最精美作品、材料最丰富作品。新课标第一网执教者：张斌 执教时间：第三周教学后记：这节课通过学习人物动态姿势的知识，培养学生的造型能力、概括表现事物的能力。通过本课的学习，可以培养学生多维的空间意识和造型能力，同时也锻炼了学生的动手动脑的能力。邮票寄深情教学目标知识与能力目标：学习剪纸的表现方法，运用剪纸的手段表达自己感兴趣的事物，尝试制作邮票图案。过程与方法目标：积极主动收集、欣赏各种邮票，感受其中的历史与文化气息及其美的表现形式与方法，了解集邮知识。情感态度与价值观
7、目标：通过欣赏小品，感受和邮票有关的思乡、思亲之情。教具准备：剪好的范品，剪子、红纸、白纸、水彩笔学具准备：剪子、色纸、白纸、水彩笔教学过程：一、组织教学 稳定情绪，检查学生用具 二、导入新课 前两节课我们学习了单色剪纸，彩色剪纸。今天我们要学习在一定规格中设计剪纸剪纸图案的邮票。板书课题：剪纸图案的邮票三、讲授新课1、欣赏书中P8页剪纸图案的邮票第一套：十二生肖剪纸邮票，第二套邮票学生作品：有蝴蝶、梅花鹿、抓狂 2、设问：这些邮票的设计都要适合在一个什么样的图形中 ？教师小结：在长方形中。因为邮票的形状大部分都是长方形的，所以我们设计的邮票要适合于这个长方形。3、邮票除了图案以外，上面还有什
8、么特点。1）国籍 2）面值 3）时间 4）套数 5）型号 6）锯齿4、讲解制作要点1）要设计好适合剪纸这种形式的邮票图案。新课标第一网2）图案的设计要受到邮票形状的限制。3）设计邮票要有特定的文字内容，图案设计应同邮票文字布局取得和谐效果。四、布置作业 用不同的内容和形式设计两张剪纸图案的邮票五、学生制作，教师巡回指导1）及时帮助学生解决制作时遇到的问题。2）对普遍出现的问题及时纠正六、课堂小结1、小结在作业中出现的问题。2、表扬展示部分优秀作品。 执教者：张斌 执教时间：第四周教学后记：本课让学生用剪纸的形式来设计邮票，会取得一种非常别致的艺术效果，受到集邮爱好者和人们的喜爱。制作剪纸形式的
9、邮票道德要设计好适合剪纸这种形式表现的图案，这个图案在设计时，又要受到邮票形状的限制。书票藏情趣教学目标：知识与能力目标：有收集、欣赏各种藏书票的兴趣，能欣赏和感受藏书票所表现的不同内容及表现形式的美感。过程与方法目标：学习运用橡皮、肥皂等材料制作藏书票，表现自己的个性及情趣、体验制作藏书票的乐趣，有较好的动手操作能力和基本的审美创新能力。情感态度与价值观目标：借助诗词朗诵、歌曲学唱等艺术活动，加深对藏书票作品的感受，有热爱生活、热爱读书的情感。教学准备师生共同收集的供欣赏的藏书票若干，学生自己喜爱的一本书，橡皮、肥皂、颜料等工具和材料。教学过程：活动一、欣赏藏书票欣赏邮票、火花、书签、藏书票
10、，感受方寸之间的美感，并辨认出藏书票。师：同学们，刚才你们看到的是什么?它们各有哪些美感？教师出示一本书，请学生猜与书关系最密切的朋友是谁？学生思考并回答，引出藏书票。活动二、藏书票里的情趣朗读诗歌方寸之间天地宽，感受诗歌的语言韵律美和意象美，体验诗歌的情趣。展示制作的诗歌方寸之间天地宽课件，请学生朗读，体会诗歌的内容。师：请大家熟悉这首诗歌，并思考两个问题。第一，这首诗歌歌颂的主要对象。第二，请你就诗歌的语言韵律、描写对象、表达的情趣谈谈你的感受和理解。活动三、赏析藏书票作品，积累美感经验。1、教师出示几种藏书票，组织学生欣赏，感悟藏书票的制作方法。学习阴刻、阳刻两种表现方法，了解作品主题、
11、构图、黑白、表现技巧等艺术要素及特点。2、体验藏书票的美誉；“版画珍珠”、“纸上宝石”“书上的蝴蝶,理解其缘由。学生以小组为单位进行讨论，对藏书票中不同的表现形式和风格进行初步的审美感知。3、引导学生探究藏书票的版画制作过程，了解阳刻和阴刻的刀法。师：有谁知道这张藏书票是怎样制作出来的？让学生去发现去感悟。4、理解藏书票的文化含义。师：请同学们想想、说说藏书票有什么意义？活动四、尝试创作藏书票，表现个人情趣。1、请大家利用手中的材料，创作一张具有创新意识、风格不同的藏书票。2、学生自由组合创作藏书票。教师播放绿色的书签歌曲录音，让学生在音乐氛围中愉快的创作。3、联系前面欣赏过的藏书票，让学生懂
12、得制作藏书票的材料及步骤和方法。A 可以运用橡皮、肥皂等材料设计制作小型版画藏书票。B 步骤。选择材料（肥皂、橡皮、石膏板、纸版等）；明确主题，设计草图；拷贝落幅；刻制；拓印；装帧。C 制作方法。拓印的方法；阴刻、阳刻的表现方法。D 构图的合理安排与设计。E 拓印的表现技法。活动五、展示交流1、组织学生将完成的作品粘贴到艺术窗中，全体学生共同评议。师：你认为谁的藏书票设计得最新颖？谁的藏书票最有趣？谁的作品最优美干？谁的藏书票有些地方需要修改？2、鼓励每个学生起来大胆介绍自己的作品，教师抓住其中的闪光点给予及时的肯定与鼓励。3、将几种各有美感特点的藏书票制作者邀请到台前，请他们以表演、诗歌等形
13、式介绍自己的作品，与同伴分享创造的快乐。新课标第一网4、将所设计的藏书票粘贴在自己最喜欢的书中。执教者：张斌 执教时间：第五周教学后记：藏书票被人们誉为“版画珍珠”。它是供读书、爱书、藏书者使用的一种标志，也是书籍的一种美化装饰。当你买到一本心爱的书，在扉页贴上一枚精美的小小藏书票，往往会使书本立即增光生辉，从而增添你读书的乐趣和爱书的情趣。跳动的火花教学目标：1、收集欣赏各种火花作品，了解火花的内容、表现形式。运用粉印彩笔版画的形式设计制作自己喜欢的火花图案。2、通过欣赏大量的火花作品给学生以启发，引导他们运用多种艺术手法设计制作，从中体验成功的快乐。3、欣赏歌曲小火柴，体验小火柴生命虽短，
14、但发光发热做贡献的品质。教学准备不同的火花资料、吹塑纸、水粉颜料、卖火柴的小女孩芭蕾舞光盘等。教学过程：第一课时活动一 发现火花1、教师引导学生利用网络、书籍、画册查找关于火花的图片、文字资料，相互介绍彼此所认识的火花。2、结合学生自己的经验，请学生交流自己在生活中所见过的最漂亮的火柴盒，说一说，它上面都有哪些好看的图案？3、学生讨论：火花在火柴盒上起到什么作用？为什么人们喜欢火花？火花的功能：实用、美化、装饰、标志四大功能。活动二 火花家园1、欣赏历史上不同时期、不同内容、不同题材的经典火花设计作品，体验火花的美感。2、了解火花设计的题材包罗万象，讨论哪中表现形式的火花作品是自己最喜欢的，并
15、能说出自己喜欢的理由。活动三 制作火花新课标第一网1、学生运用粉印版画的形式，制作自己设计的火花。表现时可采用四连画的构图形式，各幅作品的色调要统一在一个基本的颜色中。有条件的班级可以采用集体合作的方式，分小组同时创作一个主题，作品可以有多幅，不同的小组表现不同的主题，采用不同的表现方式。例如：请学生自带纸盒或其他纸盒，把自己设计制作好的火花粘贴在纸盒上，学生尝试以小组形式展示作品。2、引导学生对作品进行评价和分析，说说自己对制作作品的看法。活动四 教学评价对火花这一艺术表现形式有自己的认识，并能体会到火花与生活的密切联系，能设计和制作出富有美感、有特色内容的火花，并能正确评价自己和别人制作的
16、作品。执教者：张斌 执教时间：第六周教学后记：火花是火柴盒及其贴画的雅称，其图案设计包罗万象，为我们平添了一个看社会、看世界的小小窗口，是生活中有多了一些乐趣。收集欣赏各种火花作品，了解火花的内容、表现形式。运用粉印彩笔版画的形式设计制作自己喜欢的火花图案。通过欣赏大量的火花作品给学生以启发，引导他们运用多种艺术手法设计制作，从中体验成功的快乐。三岔口教学目标：1学习和欣赏传统京剧三岔口感受和了解京剧艺术中的哑剧表演形式，对传统京剧艺术表演有初步定认识。2表演、感受哑剧的基本特点，在即兴模仿的过程中体验乐趣。3学习戏剧人物的表现方法，用自己喜欢的形式表现出来。教学准备：1京剧三岔口的VCD，画
17、册和剧照。2京剧拾玉镯的VCD。3彩纸、水粉颜料、油画棒等绘画工具。教学过程：活动一、感受体验哑剧表演方式1、播放京剧片断，师生交流自己对京剧的认识，启发学生积极展示自己搜集的资料，知道京剧是我国的国粹。2、共同欣赏京剧三岔口片断，了解剧情。发现京剧中的另一种表演形式哑剧，分小组对作品展开讨论，发表自己对看法，对京剧艺术中的哑剧表演形式进行分析，分析他们的特点。3、哑剧强调利用表演者的肢体语言，传达一些语言不易传达的思想和情绪。请学生模仿：如将将看到、听到、摸到、闻到的各种感觉以动作表达出来，体会出肢体语言在哑剧中的重要作用。活动二、学习表现京剧中的哑剧人物a) 带领学生欣赏我国民间木版画表现
18、戏剧主题的作品，体会出只要抓住人物的动态，就可将自己对哑剧中的人物表现出来。b) 教师演示用彩纸做底，油画棒绘画的表现手法，让学生感受到只要夸张的表现人物动态就能较好的表现哑剧人物。c) 用具拓展：展示用水粉颜料表现的作品，开阔学生的思路。d) 细节的处理：欣赏学生作品，感受其不同地侧重点，如重点表现人物的动态、表情、服饰、或脸谱的花纹。 活动三、学生创作1引导学生同位交流，抓住自己喜爱的瞬间，大胆的进行描绘。2注意色彩的运用，即合理搭配冷暖色。3教师播放三岔口京剧，启发学生随时抓住自己感兴趣的片断进行绘画。活动四、展示交流1分组展示作品，并将作品贴在教室周围，感受浓浓的京剧氛围。2引导学生从
19、美术的角度进行总结。3激发学生热爱祖国传统艺术的思想情感。活动五：联系与拓展1欣赏京剧拾玉镯片断，感受哑剧所带来的不同情绪变化，提高对祖国传统艺术的喜爱，并引发主动探究的意识。2启发学生用绘画等美术形式进行表现。执教者：张斌 执教时间：第八周教学后记：“三岔口”这个课题，涉及传统京剧中的哑剧表演形式。通过对本课、上节课两种不同艺术表现形式的对比、分析、学习，使学生在感受、体验、表演、思考等方面获得戏剧的有关知识与技能，增进学生对戏剧艺术的热爱，提高学生欣赏戏剧艺术的能力。新课标第一网好大一棵树教学目标：1、能运用视觉、触觉等感官，感受自然中的树和艺术作品中树的形态特征，有亲近、爱护树木和生态环
20、境的情感。2、能主动收集有关赞美树的文字、歌曲、美术、摄影等作品，探究用表演、绘画、制作等多种艺术方式，表现丰富多彩的树的形象，表达自己的情感。3、感受树美化我们的环境，点缀着我们的城市，装扮着我们的生活，带给我们美的感受和希望。教学准备：1、不同类型树木的图片、纪录片、美术手工材料。2、好大一棵树歌曲录音带或光盘。教学过程：一、组织教学 稳定学生情绪，检查学生学具准备情况。二、导入新课先来做一个变色游戏。教师将示范用的白纸贴在黑板上，用黄色分别画两组不同方向的并列线（如图1）。然后引导学生注意色彩变化。教师在左边一组并列黄线之间用红色笔画相间的并列红线（或点），要求学生眯起眼睛观察，注意整体
21、象什么颜色？（学生回答橙色或桔黄色）教师表扬学生回答正确，引导学生概括出：黄色与红色配在一起就是橙色。板书：红+黄=橙。为进一步激发学生兴趣，可让一名学生到黑板前用蓝色在另一组黄线并列线之间加同一方向的蓝色相间的并列线（或点），再让学生眯起眼睛观察，看看又变成了什么颜色？（学生回答绿色）学生会感到色彩变化游戏很有兴趣。教师概括：黄色与蓝色配在一起，就变成了绿色。板书：黄+蓝绿。然后教师在两组色线处分别用三种原色笔重叠添画上粗重的树干和几枝大树枝学生马上看出这是两查树，导出课题：会变色的树（板书）。教师指出，树上方枝叶部分叫作树冠，下面直立与地面相通的部分叫树干，扎入土地部分叫根。三、引导学生观
22、赏课本例图 左上图是公园花圃的照片，黄、红、橙、绿各色的花、叶平行排列，很有节奏感和韵律美。右上图是色彩变化例图。指导学生观看，教师加以讲解：左边一纵列，上边是黄色色块，中间是黄白相间的并列色线，视觉效果就成了淡黄色，如下边的淡黄色块；中间一纵列，上边是红色色块，中间是红黄相间的并列色线，视觉效果为橙色，如下边的橙色色块；右边一纵列，上边是蓝色色块，中间是蓝黄相间的并列色线，视觉效果则成了绿色，如同下边的绿色色块。可让学生稍远观察，整体感受，体会这种色彩的变化现象。引导学生结合观察过的各种树概括出：春天的树长出了新树叶，呈现嫩绿色；秋天的树叶变成了橙色或黄色，并阅读（可稍加讲解）左上图下面的说
23、明。教师还可以通过示范举例说明画树冠可以用不同方向的线、点或近似枝叶走向的线来表现不同的树以开阔学生的思路（如图3）。 让学生用红蓝色笔画出并列相间的线或点并放远观察，认识红、蓝两种原色配成紫色的色彩变化现象，并板书：红+蓝=紫。四、学生作业启发学生吸用红、黄、蓝三色笔练习画树，以两种颜色相是的点、线画树冠，用三种色重叠画树的树干，教师巡视指导，启发学生大胆表现自己对树的形态、色彩的感受，然后引导学生将作业放远观察，领会色彩变化的不同情趣。五、课堂小结新课标第一网选取有代表性的作业引导学生欣赏，给以鼓励。教师小结：各种不同的颜色都是由红、黄、蓝三种颜色配出来的，由于每种色含量不同，产生的色彩变
24、化效果也不同。启发学生课后试着用这三种色彩变化效果进行配色绘画练习，看看还能产生出哪些色彩变化效果。执教者：张斌 执教时间：第九周教学后记：欣赏中学生对蒙德里安的灰色的树感到不美，于是我从油画的笔触、肌理等方面介绍了油画的特殊美。这样对于学生理解书上的作品作了铺垫。描绘心中的树教学目标：1、能运用视觉、触觉等感官，感受自然中的树和艺术作品中树的形态特征，有亲近、爱护树木和生态环境的情感。2、能主动收集有关赞美树的文字、歌曲、美术、摄影等作品，探究用表演、绘画、制作等多种艺术方式，表现丰富多彩的树的形象，表达自己的情感。3、感受树美化我们的环境，点缀着我们的城市，装扮着我们的生活，带给我们美的感
25、受和希望。教学过程：活动一 描绘心中的树1、欣赏教科书中或师生收集到的以树为题材的各类美术作品，引导学生从构图、色彩等方面感受其美感。讨论这些作品中，作者都运用了哪些不同的观察视角和绘画语言，给了我们怎样的启示。2、学生选择不同的形式，以大树为题画一幅画，形式不限。鼓励学生充分想象，大胆表现，比如这棵神奇的大树可以是小鸟的幸福家园，可以是孩子们的游乐园，可以是长满各种果实的梦想果园等等。3、学生展示自己的作品，引导学生从画面内容、表现形式以及设计创意等方面进行讨论。活动二 作品评价1、评价学生是否积极、主动收集有关树的文学、音乐、美术等资料和信息，会从不同的角度感受树的形态、色彩等外形美，并用
26、丰富恰当的语言及其他艺术形式表现和赞颂树的外形美。2、能从大自然和艺术作品中领悟树的精神品质，并根据自己的理解至少学会一两种艺术方式，创造性的表现树蕴含的文化与精神，体验保护生态环境的情感。3、根据自己所表现的有关树的内容选择合适的表现形式和表现材料，理解表现内容与表现形式及材料之间的关系及效果。4、在绘画、表演等艺术活动中能够充分发挥自己的特长，并能欣赏、理解和评价同伴的艺术作品及艺术活动。活动三 活动拓展1、观看纪录片沙漠、黄河是怎样形成的，请学生谈一谈，这部纪录片给自己带来了怎样的视觉冲击，进一步从视觉、听觉上感受，如果没有了树木，世界会变成什么样子。2、在优美舒缓的背景音乐中，学生观看
27、风光纪录片天然氧吧张家界，再说说郁郁葱葱的绿色带给我们怎样的感受。3、设想一下如果地球上没有了树木，会给人类和动物带来哪些灾难，我们又应该怎样做。建议学生发挥想象绘制一幅以“绿色的呼唤”为主题的招贴画。执教者：张斌 执教时间：第十周教学后记：在本课的评价方面我设计的是能从大自然和艺术作品中领悟树的精神品质，并根据自己的理解至少学会一两种艺术方式，创造性的表现树蕴含的文化与精神，体验保护生态环境的情感。这样的评价起点低，多数学生能够达到。舞苑奇葩教学目标：1、培养学生对运动物体的观察力、记忆力和表现力。2、了解人物动态产生的原理。3、激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。教学过程：一、图片、作品赏析
28、1教师提问导入：“什么时候我们会唱歌、跳舞呢?”请同学们自由回答。2通过多媒体课件欣赏各种类型的舞蹈图片。通过欣赏，让同学们自己去发现每张画面的不同之处，并请同学模仿部分图片上人物的动作和表情。教师提问：“谁知道，阿姨跳的是哪一种舞蹈?”(芭蕾舞)“你怎样看出来的?” (从衣服上，还有用脚尖跳舞。)教师提问：“小朋友们在跳什么舞蹈?”(小朋友们在跳民族舞蹈，都穿着民族服装。)“看了这幅画，你有什么感受?”(他们的动作很夸张，表情非常开心。)3欣赏画家和小朋友们的作品。教师提问：“这幅画是法国画家德加的作品，名字叫舞台上的舞女。这幅画主要的色彩是什么?”(黄色和白色)“看了这幅画，你有什么感受?
29、”(画得很逼真、很优美；就像真的在舞台上表演一样。)教师提问：“画面里的小朋友在跳什么舞?”“同学们都观察得非常仔细，整个画面都用了大红的色彩，为什么?”(表现了当时热烈、欢快的场景。)教师提问：“这幅画主要用了蓝色背景，谁来说说，看了这你有什么感受?”(蓝色代表着宁静，像大海一样。这两个跳芭蕾舞的小朋友非常的投入，动作很优美。)4总结舞蹈表演者的特点。教师提问：“这些跳舞的小朋友和我们平时的小朋友有什么不同?”(舞蹈演员的特点： 穿着特制的舞蹈服， 头发梳得很漂亮，化妆、动作很夸张， 表情都笑眯眯的。) 二、欣赏感受新课标第一网1通过多媒体课件欣赏儿童歌舞好日子、家在中国片段。教师带领学生边
30、拍手边欣赏。 教师提问：A“看了小朋友的表演你有什么样的感受?”请同学们自由回答。 B“舞台上的光线和我们生活中的光线一样吗?舞台的布置有什么特点?”(舞台上有很多耀眼的彩色灯光，有五颜六色的背景。)C“谁能来模仿一下小朋友们的表情(动作)?”请几名同学分别表演。三、综合体验1请全班同学一起随电视表演舞蹈。教师提问：“看到电视上的小朋友跳得这么好，你们是不是也想来表演了?”2选部分优秀同学在前边领舞，老师加入到他们中间。3游戏：“音乐停、舞蹈停”。请同学们观察跳舞同学的表情和动作。教师选取一段或几段儿童音乐，快慢相宜，挑选35名有舞蹈基础的同学到前面来即兴表演，可以做简单的装饰，准备简单的道具
31、。教师随时掐断音乐，表演的同学要保持不动。请同学们选出表演最夸张的小演员并给予表扬。游戏进行三次。四、想像和构思 1总结欣赏体会。教师提问：“看了这么多的作品，谁能告诉老师，要画好一幅跳舞的画，要注意哪些问题呢?”(跳舞的人动作要夸张，要把服装和表情画好，色彩要美丽，背景要涂满颜色，人物比例要尽量放大。)教师现场勾画一幅构图，注意强调画面的整体感和舞台气氛。2引导回忆和构思画面。教师提问：“现在每个同学都来想一想，你表演过舞蹈吗?你看过别人表演吗?”“你想画一幅什么样的画，谁来描述一下。”五、创作表现通过语言引导和教师示范，同学们开始用铅笔起稿，本节课完成作品的起稿部分。使用的材料可以丰富多样
32、，课前让同学们预习并准备好自己要使用的材料。六、交流评析在同学们的创作过程中，教师要不断地把具有代表性的学生作品通过实物投影仪展示给大家，请同学们为他讲评，指出优点和不足并与自己的作品进行对照。执教者：张斌 执教时间：第十一周教学后记：艺术课程是美术老师和音乐老师共同面对的新的课题，上好艺术课程的前提是具备良好的艺术修养，因此美、音教师要不断地丰富自己所欠缺的相关知识及相关的课堂教学经验。这样，才能在课堂上驾轻就熟，处理好每一个教学突发现象，成为学生心目中具有权威性的艺术教师。舞蹈人物速写教学目标:1.学习速写的表现方法,用简洁的线条迅速地表现出人物的动态特征和精神状态,画出较成功的速写作品.
33、(了解)2.通过速写教学,培养学生的观察力,形象记忆力,想象力和创造力,提高学生的绘画能力.(练习)教学重点:训练人的观察对象的能力和以迅速,简单的线条画出对象的主要特征的能力.让学生学习速写,对学生进行绘画的技能训练.教学难点:对学生进行养成教育,练速写贵在坚持,避免三天打鱼两天晒网问题.课前准备:教师:放大书中范画,收集画家速写作品.准备油画,素描的人物画作品.学生:速写绘画工具.教学过程:一、导入1、教师揭示课题人物速写,观察范画,教师作启发性谈话: 这些画在以前你看见过吗 ？它们有什么特别的 2、出示几幅人物画作品.油画人物画,素描人物画,速写人物画.观察和欣赏三幅画后,共同讨论不同画
34、种的表现特色、艺术特色、作画时间油画：形象逼真,色彩鲜艳，可长达数年素描：形象逼真,明暗丰富速写：想象概括简洁,线条流畅。从对比中让学生了解速写的特点.3,出示画家的作品,进行欣赏教学.加深学生对速写的理解.4,学习用速写的方法来描绘人物.教师示范作画,让学生看清教师是怎样把握住大形象,大构架,大比例的,怎样用长线表现主要特征,怎样省略那些表秒的繁琐现象(借用人体模特,请小朋友坐在椅上,摆一个看书的姿势为研究对象).(二)讲解要点 1、指导学生练习.提示:站七坐五盘三半,坐着看书时,坐高是五个头高.不管你看到的是正面或侧面,重点要表现出头,手与书本之间的微妙关系,这样才能画出看书时的动态.2,
35、进行速写练习时,要做到这样几条:(1)锻炼自己的眼力,认真观察,抓住对象的基本特征.(2)千万不要看一眼画一笔,应先画出大形象,大构架,大比例,力求寥寥几笔勾出对象的概貌.(3)提倡默画.训练对形象动态的记忆能力,将观察到的形象和动态,在记忆尚未消失之时,凭借印象和记忆,及时默画下来.经过这样多次训练,能强化对形神动态,记忆力和作画的中和概括能力.(三)学生作业 教师作好个别的辅导. 新课标第一网(四)作业讲评对学生的作业进行讨论分析,教师归纳小结.执教者：张斌 执教时间：第十二周教学后记：指导学生自己动手做一本速写本,坚持一天画几幅速写,训练自己对形体的感受能力,思维能力,表现能力。情系你我
36、他教学目标：1、欣赏优秀的社会公益类广告，初步了解社会公益类广告的特点、反映的内容、表现的方式和达成的目的。2、尝试设计公益招贴广告，利用歌、乐、舞等综合表演形式呈现广告。3、了解电视公益广告，明确电视广告制作的大体程序，尝试制作电视公益广告。教学准备1、不同风格的公益类广告的招贴画资料。2、表现不同主题的电视公益广告资料。3、为展示某一社会公益主题而进行的大型综艺广告宣传活动的音像资料。教学过程活动一 公益广告暖人心1、社会公益广告，是以反映人们的观念、意识、见解、要求以及关注社会热点，反映民声问题的一种广告传播形式。它是弘扬社会公德，沟通人们之间的信任与了解，促进社会进步与发展的一个有效的
37、途径与工具。2、组织学生讨论社会公益广告与普通的商品广告又和不同，社会公益广告给你留下怎样的印象，结合“非典”时期或欣赏过的其他公益类广告，谈谈自己受到过怎样的启示。活动二 欣赏感受组织学生欣赏经典的电视公益类广告，看一看它的画面处理，听一听它的音乐合成，读一读它的文字表述，想一想它的创意构思。结合以前的学习，组织学生讨论当前电视公益类广告所具有的特点（反映时代精神、弘扬社会正气、关注社会热点、传达人文精神）。联系自己的生活，说一说你最喜欢的公益类广告，并谈谈喜欢的原因。活动三 尝试设计1、结合学生的生活实际，选择一个大家感兴趣的题目，进行社会公益广告招贴画的设计活动。活动的形式可独立可合作，
38、自由命题。总之，一切教学活动的安排要建立在学生生活经验的基础上，体现有利于学生积极主动的学习这一前提。2、引导学生整理课前收集到的相关资料，如：文字资料与表现主体相关的新闻报道、调查报告等；图片资料与表现主题有关的照片、画面等；特定资料等。3、在完成资料收集后，进行初步的创意与构思，学生可以用草图的形式来表现自己的构思。然后在组内进行讨论，最后进行进一步的修改。4、在设计构思基本确定后，开始确定表现手段。如果是集体合作，大家一定要分工协作，确定好各种材料的准备，以便下节课的创作。活动四 课后拓展在校园公益类广告完成之后，教师将学生的公益类电视广告作品通过校园电视网进行播放。让更多的学生欣赏到这
39、些作品，同时也能使参与电视公益广告制作的同学初步体验成功的喜悦和艺术创作带来的快乐。板书设计： 社会公益类广告作品欣赏 “城市牛皮藓”的危害新课标第一网执教者：张斌 执教时间：第十三周教学后记：记得以前看过关于美国学生的一堂美术实践活动课的记实，其中一个环节就是为自己组制作的牛仔裤做广告。当时所看的杂志上对此的评价是：美国人从小重视学生的实践能力，融入社会的能力现在我们的课本上也有了类似的锻炼学生实践能力的课题，更能让学生所学的知识与实践相结合。公益广告设计教学目标：1、回顾以前学过的广告知识，从版面设计、广告用语、音乐合成和艺术表演等方面感受和体验广告艺术的创意与构思。2、联系生活实际，寻找
40、身边的广告表现素材。3、用学习过的平面艺术形式，为我们的学习用具或日常活动作一次广告宣传活动。教学准备1、优秀的广告艺术资料（影视、图片、音乐、广告用语等）。2、学生进行广告创作时所需的工具、材料等。3、录音、录像设备等。教学过程：活动一 请看我的创意1、组织学生畅谈在生活中见到过的电视广告，那些电视广告给自己留下深刻的印象。请每个同学说一个自己比较喜欢的电视广告，谈一谈自己喜欢的原因。教师结合学生的发言、感受，与学生一起欣赏较为优秀的电视广告艺术。看一看这些作品是怎样利用丰富的艺术表现手段进行作品呈现的。它创设了怎样的一种意境，表达了怎样的主题。2、结合学生对电视广告艺术地了解，引导学生欣赏
41、种类丰富的招贴广告作品。比较招贴广告与电视广告的不同与相同之处，鼓励学生自主选择喜欢的招贴广告作品，说一说喜欢这个作品的哪些地方。组织学生对优秀的作品进行分析，了解招贴广告在进行创作表现时所应关注的艺术要素，如：构图、色彩、造型表现手段等。活动二 体验升华1、结合学生对广告知识的了解与认识，组织学生进行与生活紧密联系的广告设计游戏活动。让学生欣赏不同风格的广告艺术作品，体验感受作品中的个性与特色。观察作品中都运用了哪些艺术形式与手段，进行了怎样的艺术策划与成线，选择了何种广告用语的表述方式，最终达到和形成了怎样的整体风格与特点。2、组织学生欣赏作品，并自由发表对作品的评论。谈一谈自己对不同广告
42、的体验、感受。设想一下，如果同一个题材的内容，让你来完成一个广告的创作，你会选择哪种艺术表现形式。活动三 实践创新结合前面所了解的广告知识，选择一个题目进行报刊类广告设计。要求彩色鲜艳、图文并茂，表现工具不限，风格自定。A 为果园里的水果出售做一个商品销售广告。B 为我们自编的科幻小说或少先队报刊作一个征订广告。C 为我们学校招生做一个宣传广告。活动四 创作构思联系上面的欣赏教学，安排学生进行招贴画创作表现活动。1、使学生明确自己创作招贴画的立意、构思，想表现怎样的内容。2、进行画面布局，选择呈现手段。3、进行招贴画的制作实践活动。新课标第一网结合学生已有的知识、技能自由选择表现手段和表现材料
43、进行招贴画的创作。如；绘画、剪纸、粘贴、拓印等形式均可。板书设计 1、使学生明确自己创作招贴画的立意。 2、进行画面布局，选择呈现手段。 3、进行招贴画的制作实践活动。执教者：张斌 执教时间：第十四周教学后记：在校园公益类广告完成之后，我让更多的学生欣赏到这些作品，同时也能使参与公益广告制作的同学初步体验成功的喜悦和艺术创作带来的快乐。心中的未来教学目的：1、联系实际生活，想象未来生活变化，激发对未来美好生活的向往。2、引导学生展开想象，用多种绘画形式表现出想象中的未来。3、培养学生的构图、造型、色彩等综合美术能力。4、培养学生的形象思维表达能力和创造性思维能力。教学重点：引导学生构思、想象、
44、构图及造型的表现。教学难点：构思、构图新颖、独特、能充分体现心中的未来。教学具准备：录相、科幻资料、图片。教学过程一、组织教学二、讲授新课1、提问导入：同学们，你们有幻想过未来吗？你们幻想的未来是什么样的？谁来描述给大家听？2、师小结：刚才同学们都大胆想象,幻想出与众不同的未来。这节课我们要来表现的是我心中的未来3、引导阶段：1）在小组内学生充分交流自己收集的科幻资料和图片，为想象创作提供素材，教师选择部分小组进行汇报，了解学生交流情况。2）教师放一些高科技在生活中运用的录像，进一步拓展学生的想象。3）引导学生欣赏范图：欣赏教材范图，并详细说明作品：在构思、构图、色彩上的独特应用；作品借助哪些
45、因素幻想出对未来的向往？你可以借助什么东西来表现对未来的向往？4、发展阶段：鼓励学生结合自己收集的资料进行构思，绘制我心中的未来的草图，然后集体讨论草图中表现的内容，明确未来的生活与科学的发展紧密相联，启发学生绘画出心中的未来。表现技法介绍并作适当示范：油画棒、水彩结合法、刮蜡法等。学生选择资料和表现形式进行创作。三、课堂辅导：巡回指导、纠正问题及时展示有创新性作品。四、引导观摩作业：1、学生互相观摩作业，并选出较优秀作业进行欣赏。2、师点评全班同学作业总体情况。执教者：张斌 执教时间：第十五周教学后记：达芬奇的故事令学生们感到创造并不是难事，只要肯动脑开拓创新，就可以发明出与众不同的东西。所
46、以我鼓励学生结合自己收集的资料进行构思，绘制我心中的未来的草图，然后集体讨论草图中表现的内容，明确未来的生活与科学的发展紧密相联，启发学生绘画出心中的未来。肖像画教学目标：1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征,对特征的社会属性有一定的了解。2、了解表现人物特征的方法,能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。3、培养学生的分析能力,发展具有个性的表现能力，培养学生关爱他人,尊重他人的品质。教学重点：人物的脸型和表情教学难点：人物肖像画的表现 教具准备：具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他材料(如文学作品中的肖像描写),多媒体教学设备等 学具准备：绘画工具等 教学过程：一、游戏导