《新部编版六年级上册语文 -1.草原(说课稿).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新部编版六年级上册语文 -1.草原(说课稿).docx（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、草原一、说教材草原是部编版小学语文六年级上册第一单元的第一篇课文。 草原这篇课文记叙了老舍先生第一次访问内蒙古草原时看到的美 丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。课文用优美、清新的语 言将草原的自然美、人情美渲染得淋漓尽致。品味优美的语言，体会 表达方法是本课教学的重点和难点。结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知识与技能，过 程与方法，情感态度与价值观”三个维度，我将本课第二课时的教学 目标确定为：1. 掌握生字词，理解重点句。2. 有感情地朗读课文。3. 感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民 之间的深情厚谊，受到热爱祖国和民族团结的教育，激发了解西部的 兴趣。4
2、. 揣摩优美的语句，体会表达上的一些特点，作者抒发情感的方 法。在确定了教学目标和重难点之后，我将此文教学课时安排为两课 时。第一课时让学生初步感知课文，从地理位置上了解内蒙草原、了 解西部大开发及西部大开发的意义，然后充分地让学生朗读课文，理 清课文的脉络，对课文有个整体认识，知道课文从自然风光、民族风 情两方面向我们展示了草原，知道了蒙古族人民远出相迎、热情款待、 亲切联欢的场面是民族风情的具体体现。为了体现感知体会的完整 性，我把感受草原风光与人情的美好全部安排在了第二课时。这里我 向大家说的是第二课时的教学。下面，我就谈谈自己的教法与学法。二、说教法与学法新课标指出“阅读是学生的个性化
3、行为，不应以老师的分析来代 替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深 理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受 审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”由于孩子们绝大 多数没见过草原，因此教学 “自然风光”这部分时，我采用多媒体1 / 3创设情景辅助教学。借用多种资源，调动学生的感官，从而为理解课 文内容服务，为品味优美的语言，体会表达方法作铺垫。新课程标准强调落实学生的主体地位。教师的职能不再是教学 生会念书，而是要引导学生主动地探索，研究性的学习。因此，教 学“民族风情”时，我注重对学生进行的指导，让学生自己分析理解 学习要求，逐步按要求指导学
4、生合作学习，让学生在合作中理解领悟， 并提醒其他学生学会倾听。在教学生学习的同时养成好的学习习惯， 学会学习是非常重要的。三、说教学过程围绕本课的教学目标和教学重、难点，课堂教学我准备按以下环 节展开：环节一：复习导入，调动兴趣导入时，通过复习词语，谈印象，对草原有了初步印象，再用多 媒体播放课文录音，再配上一首乐曲草原之夜，让学生从视 觉和听觉上感受草原的美，使学生很快陶醉在大自然的景色美和音乐 美中，激发了学生的学习兴趣。然后由学生想象的画面导入我们对重 点词句的学习。环节二：以读代讲，以读促讲在分析句子时以学生品读感悟为主，课件展示相关画面帮助学生 理解内容，最后又通过读来表现体会到的情
5、感。教学中，我重视朗读 的训练，以读为本，以读代讲，学生在读中理解、在读中感悟，同 时随机介绍相关的表达方法，如直抒胸臆、借景抒情、情景交融等。 再借范文引路教学生读写结合，让学生入情入境，练习大胆相象，学 说比喻句。环节三：小组合作，自主学习在教学“民族风情”这一部分时，我考虑到这是五年级下册的第 一篇课文，而此次上课的却是四年级的学生，所以在理解内容和学习 表达的能力上还是与五下的孩子有些差距，为此我引导学生逐步了解 学习要求，边扶边学，边学边放，先组织学生分小组学习，再逐组汇 报，这样的扶放结合，让学生在品读课文与汇报交流这些环节里有超 出年龄的发挥。2 / 3环节四：课内外结合，拓展延
6、伸本课的最后我布置学生去了解西部大开发会给草原带来什么变 化，让我们课后再次走进西部，搜集相关资料去了解更多的西部知识， 准备在本单元的回顾.拓展一里交流展评。这是为了突出本单元的“走 进西部”这一主题。四、说资源应用为了更好地解决重、难点和营造学生学习环境，我从远教资源上 下载了数张草原图片和课文插图，从而更直观地感受到草原风光的美 及人情美。在教师朗读课文时，我还下载了一段优美抒情的音乐作为 背景。配乐朗诵，不仅让教师的范读更加有感染力，而且对学生来讲 也是一种美的享受和熏陶。学完第一自然段，为了让学生对草原风光 有个整体认识，我还特意安排了学生配乐朗诵，让学生入情入境地有 感而发。课文中的一些重点语句我也利用多媒体凸显出来，让学生重点朗 读，反复体会。并下载了相关图片作为背景，辅助学生加以理解。另文章脉络图和很多需要学生思考的问题，我都一一展现在幻灯 片上，不仅让学生一目了然、而且本节课的时间也得到了更为有效的 利用。多媒体作为一种现代化的教育技术走进课堂，信息量大，有效地 利用可以扩大教师和学生的知识面，开阔视野，增加知识储备，给新 课程注入了新的活力。让我们在教学实践中能借助和科学使用这一重 要手段，给语文教学和其它所有学科的教学插上飞翔的“翅膀”!以上，我从教材、教法学法、教学过程和资源应用四个方面对本 节课进行了说明，请各位专家多多指教。谢谢!3 / 3