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1、使至塞上 课后反思使至塞上所涉 战争为不光彩的 胜利 ,王维对此有清醒的 认识 。 这首诗歌叙事、写景、抒情交相融合， 诗人以开 阔的自然景色的描 绘抒发了自己孤寂的情感， 对边关壮丽的欣喜。下面是 为大家准 备的使至塞上 课后反思，希望大家喜 欢 !使至塞上是人教版八年 级上册语文第六 单元 30 课古诗四首中的第二首 诗。该诗的作者是唐代著名的山水 诗人王维的一首 边塞诗。该诗 中的 “大漠孤烟直， 长河落日 圆”被王国维称其为 “千古壮 观 ”诗 句。苏轼曾评曰“味摩诘之诗，诗中有画 ;观摩诘之画，画中有诗。 ”开元年间，王维被排挤出朝廷，玄宗派其以 监察御史的身份出 访边关，访问边 关
2、与吐蕃交战的崔希逸将 军。途中， 诗人有感而 发，作了此 诗。在了解诗人生平及写作背景的基 础上，引 导学生诵读诗 歌，品味 诗意，最终欣赏诗歌优美的意境。首联以记叙交待作者的使者身份：轻车简 从，远赴边关 ;颔联看似写景， 实则情景交融，诗人以翻 飞的蓬草，北 归的大雁两个意象象征了自己被排挤出朝廷的政治遭遇，抒发了作者幽微 难言的悲 愤之情 ;颈联是全诗的名句，描 绘了一派 边关壮丽的奇景：黄沙漫漫，江水滔滔，一道狼烟，一轮红日，意境雄奇开 阔，诗中有画，真可 谓“千古壮 观 ”，其中 “直”“圆”二字，看似俗， 实则妙 ;尾联，以叙事点明了 边关紧张的战斗生活，体 现了边关将士 们的爱国
3、之情。总之，这首诗歌叙事、写景、抒情交相融合， 诗人以开 阔的自然景色的描 绘抒发了自己孤寂的情感， 对边关壮丽的欣喜。日积月累中，有王 维的使至塞上中的 诗句“大漠孤烟直， 长河落日 圆”。这是王维在出塞途中所作的，描写广袤的塞上 风光的绝句。诗的大意是：一片大漠上的一条直上的孤烟， 辽远的河滩尽头一轮滚圆 的落日。 简直把广袤的塞上 风光写绝了。展示在 读者眼前的是一幅美幻 绝伦的塞上 风光画。新教材中，学生了解的王维的诗作很多，有相思、杂诗、九月九日忆山东兄弟、送元二使安西、鹿柴、山居秋暝、竹里 馆等。每一首 诗都是一幅优美的风景画。王 维是居 “李杜 ”之后， 为学生接触 较多的唐代
4、诗人。他 虽为朝廷命官，却常隐居蓝田辋川别业，过着亦官亦 隐的居士生活。他多才 多艺，能书善画，诗歌成就以山水诗见长，描摹 细致，富于禅趣。 苏轼谓其 “诗中有画 ”， “画中有 诗 ”，正指出其 诗画的特色和造 诣。他是唐代山水田园 诗派的代表。新教材的日 积月累中， 选取了不少的古 诗词让 学生来 诵读，这不失为学习古代文学的一个好的渠道。但是， 单纯的让学生死 记硬背或 许就失去了 编者的本意。 应该在理解 记忆的基础上进行拓展，了解掌握与其相关的文学知 识，或者以其他的方式理解 诗作。就 “大漠孤烟直， 长河落日圆 ”来说 ，可以在学生理解 记忆的基础上，把 这句诗意作为背景，让学生对
5、其描绘的内容展开想象，改写成一篇 现代文，同 样是一篇很 优美的写景文章。学生的想象力在 这里会得到很好的 锻炼，理解 记忆也得到升 华。当然，还可以让学生以 绘画的形式把 这句诗的内容表 现出来，同 样是对学生想象力的训练，也是对学生绘画能力的 检验。总之，采取灵活多 样的积累古诗文的方式，不 仅会激发学生的学 习兴趣，而且 还能使学生对古诗文的理解更深， 记忆更牢。 还能达到学以致用的效果。您不妨一 试 !学生了解的王 维的诗作很多，有相思、杂诗、九月九日 忆山东兄弟、送元二使安西、鹿柴、山居秋暝、竹里馆等。每一首 诗都是一幅 优美的风景画。王 维是居 “李杜 ”之后， 为学生接触 较多
6、t 的唐代 诗人。他 虽为朝廷命官，却常 隐居蓝田辋川别业，过着亦官亦 隐的居士生活。他多才 多艺，能书善画， 诗歌成就以山水 诗见长，描摹细致，富于禅趣。 苏轼谓 其“诗中有画 ”， “画中有 诗”，正指出其 诗画的特色和造诣。他是唐代山水田园 诗派的代表。我选取了不少的古 诗词让 学生来 诵读，这不失为学习古代文学的一个好的渠道。但是，单纯的让学生死 记硬背或 许就失去了 编者的本意。 应该在理解 记忆的基础上进行拓展，了解掌握与其相关的文学知 识，或者以其他的方式理解 诗作。就 “大漠孤烟直， 长河落日圆 ” 来说，可以在学生理解 记忆的基础上，把 这句诗意作为背景， 让学生对其描绘的内容展开想象，改写成一篇 现代文，同 样是一篇很 优美的写景文章。学生的想象力在 这里会得到很好的锻炼，理解 记忆也得到升 华。当然，还可以让学生以 绘画的形式把 这句诗的内容表 现出来，同 样是对学生想象力的训练，也是对学生绘画能力的 检验。总之，采取灵活多 样的积累古诗文的方式，不 仅会激发学生的学 习兴趣，而且 还能使学生对古诗文的理解更深， 记忆更牢。