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1、 加减混合教学内容:教材第6869页例题及“想想做做”。教学要求:通过观察,使学生初步理解加减混合的含义,掌握加减混合的方法,并能正确地进行计算,培养口算能力。教学准备:实物投影仪教学过程:一、创设情境,揭示课题师:小朋友们,你们坐过公共汽车吗?乘车时我们要注意什么呢? 二、主动探索、体会领悟1、 教学例1(出示例1主题图)师:车上原来有几人?先下车了几人?接着又上车几人?(师板书:7 2 3) 师:从这幅图中,你看出了什么? 师:你能用学具来表示一下刚才乘车的情况吗?(让学生摆一摆) 师:你能用一道算式来表示吗?(得出:7-2+3) 师:这一题和我们学过的连加、连减有什么不一样? 师讲述:连
2、加、连减的算式里要么都是“+”,要么都是“-”,象这样有“+”又有“-”的算式就是我们今天要学习的“加减混合”。 师:象这样的加减混合的算式又怎样计算呢?师:7-2=5的5表示什么呢?得数8又表示什么呢?三、巩固深化、应用拓展1、“想想做做”第1题(出示挂图)师:车里原来有几棵树?又拿来了几棵?师:被小朋友种了几棵?那么现在还剩几棵呢?师:请你独立填一填。2、“想想做做”第2题师:请学生仔细看图,说一说,再填一填。3、“想想做做”第5题待添加的隐藏文字内容1师:森林里有一些什么动物?他们都在干什么呢?师:你能列一道算式吗?(学生自己说一说,再做一做)师:你是根据什么来列式的?(互相说一说,只要学生说的有道理,都要鼓励4、“想想做做”第6题师: 不计算,你能找出那些算式的得数比8小吗?你有发现什么?5、“想想做做”第3题师:请把这一题写在课1本上。四、总结评价,点拨学法。师:今天,你们都学会了什么知识?回家后出题给你们的爸爸、妈妈做,好吗?教后记: