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1、山中访友导学案（第2课时） 【自研课】(40分钟) 个人自学30分钟对子交流5分钟小组学习5分钟【展示课】(40分钟) 展示探究32分钟达标检测8分钟【学习目标】（1分钟）1、把握作者把进山看景说成是“山中访友”所表达的思想感情。2、揣摩欣赏精彩语段，品味优美的语言，领会文章第二人称的妙用，以及拟人手法运用。（重点难点）3、体味作者对大自然的热爱之情，培养健康高尚的审美情趣。【定向导学 * 互动展示 * 当堂反馈】课堂元素导学流程独 学对学 群学班内大展示整理学案自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记、成果记录知识生成、规律总结复习导入精读课文1、通过
2、上节课的学习，我知道：“唱和”中的“和”读作“ ”，“蕴”字的下面不是“ ”旁，而是“ ”旁。2、我还熟读了课文，知道作者拜访的朋友是_，作者亲切地称呼这些自然界的一草一木为 、 ，是因为作者与山中的一草一木，都有_。预时：10分钟1、“啊，老桥，你如一位德高望重的老人。”这个句子用了_的修辞手法，把“老桥”比作“_”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它_的品质，充分表达了作者对桥A.两人小对子：读3-7自然段，找出重点词句，读一读，品味品味，体会作者与山中朋友的深厚情谊。预时：2分钟B.六人互助组：小组长主持，深入探讨以下问题：问题一：李汉荣先生是那么地热爱大自然，让我们带着满怀的好心情，带
3、着丰富的想象，跟他走进山中，去会晤他山中的众朋友，请同学们快速浏览课文，去找找你最喜欢的山中朋友，说说你为什么喜欢它？展示单元一：读3-7自然段，找出重点词句，读一读，品味品味，体会作者与山中朋友的深厚情谊。展示单元二：1、找找你最喜欢的山中朋友，说说你为什么喜欢它？1、读3-7自然段，找出重点词句，体会作者与山中朋友的深厚情谊。2、找找你最喜欢的山中朋友，说说你为什么喜欢它？独 学对学 群学班内大展示整理学案自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记、成果记录知识生成、规律总结感悟深情的_之情。2、“走进这片树林，交换眼神。” 这个句子用了_的修辞手法，
4、形象地表达了自己和_、_这两位朋友之配合的是多么 _。3、“我脚下长出的根须流淌。”这个句子是作者走进树林，靠在一棵树上产生的_，此时作者已与树与融为一体。从中我们真切地感受到作者对山中“朋友”的那份深厚感情。4、通过品读第四自然段，我发现第四自然段采用了_、_的修辞手法，写了 、_ 、 、 _等景物。预时：10分钟问题二：李汉荣先生和这些朋友交流 了吗？是怎么交流的？你从中感受到了什么? 4人小组小组内交流问题三：本文为什么要以“山中访友”为题？问题四：通读全文，看看文章的开头和结尾，你能总结出课文有怎样的写法？预时：4分钟C.六人共同体：抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。预时：6分
5、钟2、从李汉荣先生和这些朋友的交流中你感受到了什么?3、本文为什么要以“山中访友”为题？4、看文章的开头和结尾，你能总结出课文有怎样的写法？预时：30分钟3、李汉荣先生和这些朋友是怎么交流的？4、本文以“山中访友”为题是因为（ ）。等级评定：教学师生复笔备记栏栏教后反思【达标测评】 达标训练题基础题 1、下列各组词语中书写有误的一组是（）A坚韧 青翠 树冠栀子B清翠 撞个满杯凝神C躬腰 俯身 姿态逝川D悄悄 侠客 害羞撑伞2、下列词语运用有误的一项是（）A几位老人面对新建的街心花园津津乐道。B张老师从教三十多年，德高望重。C七十岁的爷爷经过这段时间的休养，脸颜红润，真好像返老还童。D夜晚，站在
6、楼顶远眺眼前的红旗大街，路灯点点，波光明灭。发展题 捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数（ ）的纹理，我看到了它（ ）的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的（ ）。 （1）结合课文内容在（ ）里填写准确的词语。 （2）作者在山中访友遇到了_,采用了_修辞手法将这些朋友介绍给我们。 （3）找出文中的动词：_，这些动词的运用，好处是： _。拓展题文章字里行间流露了对大自然的喜爱。找出两句来加以体会。【学习反馈】1、今天你需要辅导吗？要（ ）不要（ ） 2、效果描述： 【自主反思】我的收获： 错题纠正：