《西南师大版二年级语文下册《三单元9 谁住顶楼》教案_7.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《西南师大版二年级语文下册《三单元9 谁住顶楼》教案_7.docx（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第三届信息技术与课程融合之谁住顶楼教学计划 教学目标： 1.复习生字词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话，体会不同的语气。 3.了解课文内容，学会与人相处，多替别人着想，邻里间和睦、友好。教育孩子做一个尊敬老人、团结友爱、互相帮助的好孩子。教学重难点： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话，体会不同的语气。 2.了解课文内容，学会与人相处，多替别人着想，邻里间和睦、友好。教育孩子做一个尊敬老人、团结友爱、互相帮助的好孩子。 教学时数：2课时。 教学准备： 教师：PPT课件 小动物头饰。 学生：复习本课生字词、朗读课文、小动物头饰第二课时 一、复习生字词语 第一关：
2、出示住、顶、房、体、行、重、响、守、爬、垂、便、各、居、分（规则：用开火车的方法，把苹果里的字读准确并组词，就可以闯关成功。） 第二关：小猴过河 自告奋勇 各家各户 抓耳挠腮 连蹦带跳 (规则：用石头上的词语说句子，小猴就能过河了。） 第三关：读词语，盖房子 楼房 方便 影响 爬高 身体 休息 分发 守门 下垂 自告奋勇 各家各户 二精读课文 1.合作读课文。读的同学：字音读准。听的同学：注意倾听，字音读准了吗？想一想，课文说了谁住顶楼？ 2.听录音跟读课文。（1） 认真听课文录音,注意带感情跟读课文。（2） 找学生范读。师生共同纠正发音。 学生：分角色戴上小动物头饰朗读，学生评价。 教师：小
3、动物们的话该怎么读好呢？指名后评价，并指导学生朗读。 3.分角色读课文。 (1)写小马的这自然段谁最喜欢呢？来试读一下。相机出示：“小马白告奋勇”指导读出小马勇气十足的语气。反复练习读一读。 (2)那小兔、小猴、小狗说话的语气怎么读好呢？逐一找出它们的话自己读，教师指导读。 小马：信心十足 小兔：轻声细语 小猴：心急口快 小狗：耐心细致 (3)通过指导分两个小组，练习分角色的朗读表演。 (4)各小组分组展示分角色朗读表演。 学生：互相评价表演情况。 教师：教师补充评价，热情鼓励，肯定学生的表演。 四、精读课文，读中感悟 1你喜欢这些小动物吗？为什么？ 生：喜欢！他们都抢着住顶楼，把好的楼层让给
4、别人。 师：他们都抢着住顶楼，用一个字概括就是“争”。（板书：争） 过渡：小动物们为什么要争?他们是怎么想的？细心的小朋友快到课文里找找答案吧！ 2、学习第二自然段。 讨论：为什么大家不想让老牛爷爷住顶楼?从这里可以看出什么？ 3、学习第三自然段。 （1）创设课堂情境，理解词语。 谁第一个站出来要求住顶楼的？（课件出示：小马的话）哪个小朋友愿意主动第一个站出来读读小马的话？（个别读）你真是一匹勇敢的小马，“自告奋勇”第一个朗读。哪个小朋友能结合他刚才的表现用自己的话说一说什么叫“自告奋勇”？（自告奋勇：主动要求承担艰巨的任务。） （2）谁再来大胆地、自告奋勇地读一读小马的话。(引导学生带着各种
5、不同的理解，有感情、有个性地朗读第三自然段。) 4.学习第四自然段。 （1）小马的提议大家同意了吗？谁站出来反对小马了？（课件出示：小兔的话）指名课文，边听边想：小马为什么不适合住顶楼？小兔为什么更适合？ （2）小马的脚步重，小兔的脚步轻，小兔更适合住顶楼。小兔是怎样上楼的？（连蹦带跳）谁来扮演小兔，做一做连蹦带跳的动作。（学生做动作）通过做动作帮助学生理解“连蹦带跳”的意思。 引导：脚步再轻一些，别吵到大家休息。（抓住“轻”、“连蹦带跳”等词重点理解小兔的动作特点。） （3）现在哪个小朋友能读出小兔上楼的轻快和“连蹦带跳”的可爱样。（引导学生根据自己的理解，有感情地朗读小兔说的话，读出小兔子
6、走路的特点。） 5.学习第五自然段。 （1）让我们听听小狗是怎么说的。（课件出示：小狗的话）指名读课文，其他同学边听边想：小狗走路有什么特点？小兔为什么不适合住顶楼？ （2）小狗走路有什么特点？（轻快）指导学生模仿 6.学习第六自然段。 （1）边读边想：小猴为什么适合住顶楼？ （2）喜欢小猴的小朋友请起立，用自己喜欢的方式，加上动作读读看。（指导个性化朗读） 7.启发学生想像，体会中心。 原来小猴才是住顶楼的最佳人选。听了小动物们的对话，老牛爷爷会怎么说？（鼓励学生大胆想像，参与角色，与文本对话，训练语言表达能力） 师：你们真是为他人着想的好孩子。 五、深化中心，点明主题。1、小动物们为什么争着住顶楼，你现在找到答案了吗？小动物们的争，是爱心的体现，这“争”实际上也是“让”，他们争的是困难，让的是方便。可见他们都在为他人着想。现在这些小动物在我们眼中显得更可爱了。2、生活中，我们什么时候该争？什么时候该让？（跳出文本，实现文本与生活的沟通，让学生联系自己的生活经验来谈一谈，从而学习语文，应用语文。） 六、总结升华。 其实争和让并不矛盾，生活中，我们要争着把困难留给自己，把方便让给别人。让我们做一个善待他人的孩子，走出课堂，拥抱生活吧！ 七、布置作业，拓展课外。 1.熟读课文。 2.回家后把本文的故事讲给家人听! 八、板书设计：谁住顶楼争困难让方便