《苏教版二年级语文下册《文2 蚕姑娘》精品课教案_19.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版二年级语文下册《文2 蚕姑娘》精品课教案_19.doc（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、蚕姑娘教学设计教学课题：蚕姑娘教学背景:蚕姑娘是苏教版小学语文二年级下册中第二篇课文。文章用7个自然段介绍了蚕孵化出来后生长、结茧、由蛹变成蛾的过程。对于本地的二年级小学生来说，多数学生都没有养过蚕，蚕在他们生活中比较少见，所以学习这篇课文，学生是没有生活经验的，所以教学前老师先让学生请教家长，课堂上教师再利用互联网搜集一些养蚕的资料放给学生看，这样使得学生更好地了解蚕的生长过程。教材分析：蚕姑娘用富于儿童化的语言介绍了蚕变成蛾的过程。虽然介绍的科学知识的难度较高，但是课文语言生动，段式回环往复，句末注意押韵，很符合儿童的心理。第二至五自然段的构段方式基本相同，写了蚕成长的五个过程：“吃睡脱醒
2、变”，写了蚕结茧前的四个不同的形状和颜色，有利于学生理解和背诵。鉴于本地学生的成长环境，他们可能对蚕的生长过程不是很熟悉，在教学中，教师可以用视频、图文结合的方式引导学生学习这篇课文。教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2. 学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。3初步了解蚕的生长过程和形态变化，激发学生对昆虫的研究兴趣。教学重点：学会课文中的生字，把字写美观。通过朗读，结合学生的生活经验及互联网上图片来理解课文内容，掌握4次蚕眠的情况，了解蚕的成长过程。教学难点:引导学生去体会课文语言的生动，感悟词句表达的感情，抓住段落特点指导背诵。教学准备
3、：多媒体课件、互联网视频、生字卡片教学方法：本课所包含的科学知识的难度较高，但是课文语言生动，段式回环往复，句末注意押韵，因此本课主要采用阅读和看图相结合的方法，并辅以学生的比较学习、合作学习，让学生在读中看，在看中读，交流中体会感悟，最终达到理解的目的。教学过程：第一课时一、猜谜导入1出示谜语：“一个姑娘真可爱， 专把树叶当饭菜。 辛勤吐丝献终身， 织成丝绸做穿戴。”学生猜谜语。2讲解：我们中国，很早就养蚕了，古时候人们把它叫做“天虫”，所以“蚕”字上面是个“天”，下面是个“虫”。 出示“蚕”、“姑”、“娘”的生字卡，学生认读。（板书课题，学生齐读。）3提问：说说为什么把蚕称作蚕姑娘？（蚕能
4、够吐丝结茧，作者把“蚕” 看作是一个美丽能干姑娘，亲切地称“蚕”为“蚕姑娘”。）二、创设情境，激发兴趣1结合生活，学生交流对蚕的了解。2教师通过互联网播放视频蚕的一生，学生观看后初步了解蚕一生的成长变化。三、初读感知1自读课文，画出生字，标出自然段号，并思考：蚕从卵变成蛾经历哪些过程？2提问：现在，你能理出蚕姑娘的生长过程了吗？（学生说老师板书）【百度搜索】:蚕姑娘课文朗读3学习生字新词，理解词语意思 出示：蚕姑娘桑叶 钻出旧衣裳 换上从此 盖房不响【百度百科】什么是蚕山4. 指导朗读四、学写生字1出示生字，指名读，学生说说生字的结构。2学生说说怎样进行记忆。蚕：天虫。起笔是横，不是撇，天字的
5、撇捺要写的舒展一点，因为下面要加一个虫字。桑：一棵树上长了三张叶子，就是三个又字，呈品字形分布。三个又字要写的紧凑一点，不能太松散，木字底要写的扁一点。盖：三横要间隔均匀，中横略短，“皿”字底要写的宽扁。3教师范写，学生描红、仿写。4展示评价五、课后作业1给生字扩词找朋友。 2练写生字，把字写美观。第二课时一、复习导入1认读生字新词。 2问：这篇课文主要讲了什么？（讲了蚕生长的过程）它一共蜕了几次皮？（四次）二、细读理解（一）、学习第一自然段1学生自读第一自然段，教师出示互联网上搜集的有关图片。2学生看图知道天气暖和了，蚕才从蚕卵里钻出来。读好词语“暖洋洋”， 理解“蚕卵”。3学生列举“ABB
6、”型词语。（冷冰冰、白茫茫、乐呵呵）4学生一起背第一自然段（二）、学习第二自然段到第五自然段1学生自读第一到五自然段，教师出示互联网上搜集的有关图片。2. 提问：蚕姑娘的形状和颜色发生了哪些变化？3. 课文中哪段写又黑又小的黄姑娘，哪段写又黄又瘦的白姑娘，哪段又是写又白又嫩又白又胖，又白又胖又白又亮的蚕姑娘？（指名读）4具体学习第二自然段.学生自由读课文，并思考：又黑又小的蚕姑娘是怎样逐渐生长的呢？在第二节中找出写蚕姑娘动作的词，把它圈出来。（板书“吃睡脱醒变”）.讲解：蚕吃桑叶的时候是动的，从睡到醒这段时间里是不吃也不动的，我们叫这种现象是“蚕眠”。.指导朗读这一小节。注意将“醒了，醒了，”
7、读好。5.比较学习第三自然段.学生自读第三自然段，思考：又黑又小的蚕姑娘变成了黄姑娘之后，它又做了些什么？.比较：读了这一段，你和刚才的第二自然段比一比，你有什么发现？句式有很多相同之处，哪里相同？.提问：为什么“就”要换成“又”？ 谁能说说“就”和“又”有什么不同?.根据发现的规律，尝试背诵第二和第三自然段6.合作学习课文第四、第五自然段。.小组汇报：课件出示“又_又_的蚕姑娘，吃了几天桑叶，_睡在蚕床上，不吃也不动，脱下_衣裳，换上_衣裳。醒了，醒了，变成_姑娘。”每小组派代表看着屏幕，给大家介绍蚕姑娘的第三次第四次蚕眠。.指导背诵（三）、学习第六自然段到第七自然段1.齐读第六、七自然段。
8、要求学生用一个词来形容睡了四回的蚕姑娘。（又胖又亮）2.提问：蚕山是什么？“新的房”指什么？（“要盖新的房”把茧子比作新房子）3.体会：新房盖好了，蚕姑娘的心情怎么样？（指导学生读好“成了，成了”）4.提问：后来，茧子 “开了窗”是什么意思？（“茧子开了窗”把茧子上面的小洞比作窗户）5.讲解：蚕蛾产卵后死去，第二年春天，蚕卵又能孵出小蚕来，又开始新一轮的生长过程。三、总结拓展这节课我们知道了蚕从出生到变成蛾的经过，了解了蚕姑娘的一生。谁现在能根据板书简单的说一说蚕的一生？我们现在夏天穿的真丝服饰就是用蚕姑娘的丝制成的，蚕姑娘牺牲了自己，为人类吐丝制成了许多美丽的绸缎。早在古代著名诗人李商隐就写了“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这句名句，流传至今。我希望同学们课后阅读：春蚕这首诗，体会诗中含义。四、课后作业1. 根据板书进行课文内容的背诵。2课后反复阅读春蚕这首诗，体会诗意。3. 告诉同学们，可以通过百度去网上搜索相关内容。