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1、2019 最新人教版小学音乐二理发师课型综合年级一年级课时1 课时下理课发师表格式教案一、感受理发师表现的情绪和意境，学习用欢快而富有弹性的声音演唱。教学目标二、 通过模仿理发师动作，感受活泼、明快的劳动节奏。培养学生内心节奏感和韵律感。教学感受理发师表现的情绪和意境，学习用欢快而富有弹性的声音演唱重点教学解决了歌唱教学中八分音符、四分音符、二分音符难点教学聆听法、表演法教具钢琴方法教学过程学生活动修改一、组织教学：1.（师带着学生一起做律动）听粉刷匠进教室，学生边听音乐边做动作进教室。2.师生问好二、学习歌曲理发师1.初听音乐a.导入：师：同学们，我们听了音乐，做了动作，一定体会到了劳动的快
2、乐，在我们劳动的同时，另一些人也在快乐的劳动着。今天老师就想带小朋友们去另一个劳动的地方，想看看大家是否也能感受到那里的劳动快乐。再去之前，我希望小朋友们能带上三件礼物，这三件礼物分别是我提出的三个问题：第一个：我们去的是哪里？第二个：在里面工作的人是谁？第三个：他是做什么的？好 现在我们就听着欢快的音乐去感受那里的劳动快乐吧。常规练习听音乐，理解歌曲所表现的内容1 / 5师：我们去的是什么地方？师：在里面工作的人是谁？师：里面工作的老爷爷是干什么的？师：我们应该怎么称呼他呢？直接叫他剪头发的，行不行？师：为什么？师：那我们应该怎么称呼老爷爷呢？b.揭题 :师：对了， 今天我们要学习的这首歌就
3、叫做理发师。（出示课题）2激情引趣：A 节奏游戏：生：理发店生：老爷爷。生：剪头发的。生：不行。生：因为不礼貌。生：理发师。节奏游戏师：小朋友们，你们有所不知，理发师老爷爷非常喜欢自己的工作，在工作当中很是认真仔细，所以他剪出来的发型特别的受欢迎。小店里的生意也非常的好！你们看，阳阳他们一家人就正准备出门去那里剪头呢。出示图片：阳阳（X ）阳阳妈妈（X ） 阳阳外婆（X- ）师：我们来听听看是他们三个谁走的最快？教师弹琴：a. XXXX| XXXX |b. XX | XX |c. X- | X- |生：听琴回答a.阳阳b.阳阳妈妈c.阳阳奶奶师：正当他们走了一半之时，发生了点意外，阳阳不小心摔
4、了一交。这时又是谁走在最前面了？一起来听听。a. XX | XX|b. XXXX| XX创编动作XX |c. X- | X- |2 / 5生：阳阳妈妈阳阳阳阳奶奶师：马上要到理发店了，这时又是谁领先呢？a. XXXX| XXXX |b. XX | XX |c. X- | X- |生：阳阳阳阳妈妈阳阳奶奶B创编动作：师：终于来到了老爷爷开的这家理发店，可是店里生意实在是太好了，老爷爷忙不过来，阳阳他们就只能在店里等等。我们小朋友们能不能趁着这个时候来模仿一下他们呢？生：能 !师：我们可以用拍手来表示阳阳的动作，用跺脚表示阳阳妈妈的动作，用晃身体表示阳阳奶奶的动作。一起来试试。C.学生用动作表示节
5、奏。(师边说边出示节奏图片)师：小朋友们模仿阳阳一家都好棒 !蒋老师这里呀有几条节奏，想请同学们用刚才的动作来表示。XXXX XXXX X X XXXXXX XXXX X X XXX XX XX X XXXX XXXXX XO(请个别学生展示并给予评价)d.听伴奏做节奏操师：小朋友们都完成的很好，现在蒋老师来放段音乐，我想看看大家能不能边听音乐边用我们的身体为歌曲伴奏。3、按节奏读歌词师：小朋友们都表现的很好，我们在模仿阳阳一家动作的时候，他们也已经剪上了头发。心情非常的愉快。要不，我们和他们一起去感受一下在老爷爷的理听伴奏做节奏操按节奏读歌词3 / 5发店里那种愉快的气氛吧。请小朋友们跟着蒋
6、老师读歌词。师：感受到理发店里那种愉悦的心情没？生：感受到了。师：那我们能不能把这种心情唱出来呢？生：能4歌曲处理。师：刚刚我们感受了理发店里人们的心情，可是小朋友们有没有发现歌曲中那些歌词是在模仿理发时所发出的声音？你想怎么来演唱？生：咔嚓咔嚓模拟了剪头发的声音。师：我们唱的就应该轻快一点。生：沙沙沙沙沙模拟的是喷哩水。师：到后来唱的时候应该要越唱越弱。师：哪一句最能表现理发师的愉快心情？生：哎！就快成功了。师：这句呀，要唱出老爷爷愉快的心情，因为他的成果马上就要完成了。他很高兴。（ 1）学生听录音跟着模唱（ 2）师生对唱（ 3）角色互换例：教师：理发店的老爷爷呀学生：咔 嚓咔 嚓（ 4）学生对唱（ 5）学生独立演唱。引导学生用欢快的歌声唱出理发师老爷爷成功的喜悦。（6）请学生背唱歌曲，并伴奏。四、有感情的唱理发师。（ 1）先分组练习。（ 2）请学生相互评价，教师评价。教学小结：学生对唱学生独立演唱有感情的唱理发师4 / 5时间不早了，老爷爷也该下班了，让我们在唱着理发师和老爷爷说再见吧随音乐出教室。熟唱歌曲作业布置板书设计教学反思5 / 5