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1、最新中图版必修二农业区位因素与地域类型教案1 生产活动和地域联系第一节农业区位因素与地域类型第一课时影响农业区位的因素学习目标：学生能够运用图文资料, 说出影响农业区位的因素。教学重点：分析农业区位因素。设定原因：农业区位因素既是第二学时世界主要农业地域类型学习的基础 , 也是人文地理学习的重要内容和重要地理原理。教学难点：说明主要农业区位因素对农业区位选择的影响。设定原因：学生需要对原有知识（如自然地理要素对生物的影响、政治经济学常识、生活经验等）进行重组 , 对某一农业生产活动进行综合分析。教学方法：案例分析法。该学时知识内容较为浅显 , 基本没有需要教师讲述的知识点 , 学生通过资料的阅
2、读分析可以获取相关知识 , 同时案例分析法也可以提高学生分析归纳的能力。教学流程：课标要求教师活动学生活动设计意图 引导 你认为什么是农业？结合生活实际说出对农了解农 业生 产分 析 农 业业 的 理解 , 并 相互 补活动的概念。区位因素 归纳 农业生产活动的概念。充。 展示 农业生产景观图片。展现农 业生 产 设问 不同地区的农业生产方观察、对比的地域差异。式是否能交换 , 为什么？ 归纳 思考、回答 , 并相互补提出区位的概念。充。了解区 位的 含1 / 19 出示 资料 1：不同地区气温义。曲线与降水量柱状图及水稻、小麦所需生 长条件 的文字资料。资料 2：我国江南和日本茶叶生长状况差
3、异。资料 3：丘陵地区立体农业示意图。学生说 出影 响 设问 农业生产受到哪些自然农业区 位的 自条件的影响？如何影响？分析、归纳、回答然条件。 板书归纳 出示 资料 4：山东大葱滞销 ,农民种植类型调整。资料 5：棉花收购价格的调整与产量变化统计图。资料 6：山东寿光蔬菜生产基地的形成与发展文字资料。资料 7：温室大棚、袁隆平水稻试验田、农田机械化生产图片。分析、归纳、回答学生说 出影 响 设问 农业生产受到哪些社会农业区 位的 社经济条件的影响？如何影响？会经济条件。 板书归纳 除以上因素外 , 影响农业区位的社会经济条件因素还有劳动阅读图文资料 , 比较分力、地价等。析 , 回答 课堂活
4、动 读 P48 探索和 P50影响 农业的区2 / 19阅读 , 对比分析杜能农业区位位因素 , 特别是论和辛克莱模式的差异及变化社会经 济因 素原因。发生改变 , 会导 归纳 农业区位因素的变化会致农业 区位 的导致农业区位的变化 , 因此 , 农变化。民对农业区位的选择 , 要经常注意社会经济因素的变化, 以便及时调整农作物的品种和规模。 小结 见板书。板书设 计：第二课时世界农业地域类型一、课标分析课标要求：举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件活动建议：结合所学知识判断本地农业地域类型 , 并分析其形成条件3 / 19二、教学重点说明世界主要农业地域类型特点及其形成条件（传 统旱作谷
5、物农业、现代混合农业）并结合所学知识判断本地农业地域类型分析其形成条件教学难点对不同地域农业生产区位因素的综合分析的思路与方法（即某一农业地域类型的形成条件）混合农业的耕作制度结合所学知识判断本地农业地域类型, 并分析其形成条件三、教学目标知识与技能：能够说出主要农业地域类型的特点及其形成条件 , 以及时空分布的特点观察、阅读不同农业地域类型景观图、分布图、结构图 , 感知农业地域类型的特点和形成条件过程与方法：学会运用 地图归纳地理现象分布规律的能力（地理技能的常规训练）能够运用实例分析影响农业生产区位因素（对前一节内容的支持）通过列表比较 , 提高对区域整体性和区域差异的分析能力（体会地理
6、环境要素间的联系 , 人地关系）情感、态度和价值观：遵循自然规律 , 因地制宜、实事求是的科学态度和精神 , 以及追求人地间和谐发展的思想。四、教学方式采用探究式教学法案例探究主要农业地域类型的形成条件探究本地农业地域的类型以及形成条件教师引导学生通过阅读地理图片和资料, 学生经过思考 , 寻找答案在探究中寻求4 / 19解决方案。五、教学流程课标要求教师设问与内容课 标要 求：指导学生阅读农业地域举 例说 明主类型景观图 , 思考：图要 农业 地域中反映出的不同地区农类 型特 点及业生 产 特点 有什 么区学生问题与活动学生回答 , 但不确定标准答案设计意图感受不同地区之间农业生产存在差异其
7、 形成 条件别？活动建议：由此引出农业生产地域结 合所 学知的概念 , 进一步结合景识 判断 本地观图明确世界农业地域农 业地 域类类型的差异性。型 , 并分析其选择重点讲解现代混合形成条件农业。问题：什么是混合农业？农业生产活动是如何经营的？其生产方式的特点是什么？这种生产模式的优点是什么？问题：利用要素图探究澳大利亚自然环境特征与混合农业分布之间的关系。社会经济要素与混合农业的关系。阅读 知道 世界 农 整体把握农业地业大 体可 以划 分 域及其类型的若干不同类型根据 教师 问题 总 重点体现其混合结现 代混 合农 业 的特点的特 点。 对澳 大利亚 混合 农业 的农事 活动 安排 的理解
8、。总结 现代 混合 农 重点体现其现代业的形成条件 , 总 的特点结区 位因 素对 区域农 业生 产发 展的影响。5 / 19问题 ： 地处 的华 北平总结 传统 旱作 谷完成课标的活动原 , 其周边的农业生产物农 业的 特点 和建议：结合所学地域类型是如何的呢？形成条件知识判断本地农结合华北平原的农业生业地域类型 , 并分产特点 , 比较分析传统析其形成条件旱作谷物农业。承转 , 原始迁移农业的学生自阅读形成农业发展历生产特点和形成条件史的不同阶段 , 以及世界农业发展在空间分布上的差异性教师引导总结农业生产由具体走向整体地域形成的自然和社会经济条 件 , 说明其是农业长期历史发展的产物总结
9、农业地域类型的划分 , 代表着环境条件、动植物种类、发展阶段与生产方式的不同组合六、板书设计6 / 19第三课时农业生产活动对地理环境的影响课标内容课程标准活动建议联系本地实际 , 撰写一篇有关环境治理或生态保护的小论文 , 并展示交流。结合实例 , 说明农业生举行“保护环境 , 从我做起”的主题班会, 制定本班爱护环境的守则。产活动对地理环境的影结合实际 , 与家人交流对环境问题的看法, 并参与响。宣传环境保护的活动 , 为改善本地环境做力所能及的事。重点与难点重点：说出农业生产活动对地理环境负面影响的主要类型, 并能结合身边实例进行分析。难点：结合身边实例 , 分析农业生产活动对地理环境的
10、影响。教学目标7 / 191结合实例 , 说明农业生产活动对地理环境有深刻的影响, 并表现为正负两方面。2说出农业生产活动对地理环境负面影响的主要类型, 并能结合身边实例进行分析。3针对农业生产活动的负面影响, 提出自己的解决方案。教学方式案例法、启发式讲授法教学流程课标要求教师活动学生活动设计意图8 / 19（一 ,影响很深刻）提问：请学生根据地理资料讨论并回答问题：农业生产活动对地理环境的影响程度如何？热带雨林开发前后的对比照片耕地和牧场占世界陆地 面 积 的 比 重 统 计结合实例 , 说明农业图。生产活动对地理环境水体污染前后对比照的影响。片生态农业示范区照片云贵高原水稻梯田照片提问
11、：按照农业生产活动对地理环境的正面和负面影响进行分类。（二 ,问题很严重）活 动 ： 阅 读 教 材 56-25 段 ,总结归纳农业生产活动对地理环境负面影响的表现类型。读图思考 , 讨论并回答问题读图思考 , 讨论并回答问题阅读思考 ,回答提 供 大 量 直 观 的 资料 , 使学生感知农业生产活动与地理环境的联系非常密切、对地理环境的影响非常深刻 ,并表现为正负两方面。使学生农业生产活动对地理环境负面影响的主要类型和产生原因。活动：用身边的实例说明农业生产活动对地 理 环 境 的 负 面 影响 ,并归类。培养 学生的知识 迁小组讨论：思考, 回移能力 , 能结合身边实例进行分析。答9 /
12、19（三、我们怎么办）提问：以上述生态农业示范区为例, 分析农业生产活动与地理环境协调发展的有效措施。通过本课学习, 你得到 的 最 大 启 示 是 什么？观察、思考 ,回答思考 ,回答通过分析一个农业生产活动对地理环境正面影响的案例 ,使学生了解如何做到农业与环境的协调发展。通过农业 的实例 , 向学生渗透可持续发展的思想和人地和谐的理念。期待学生举一反三 ,将本课的启示由农业生产推广到人类的所有活动 ,进而达到改变思想、指导行动的目的。板书设计夯基达标1. 影响农作物分布与农业发展的最重要的自然因素是（A. 光热与降水条件B.C. 水源条件D.思路解析： 气候是影响农作物分布与农业发展的最
13、重要的自然因素, 气候因素包括气温、降水和光照条件, 因此选择 A答案： A2. 橡胶在我国只能分布在热带地区附近 , 体现了什么因素对农业发展有重要作用（A. 气候B.C.土壤10 / 19D.思路解析： 橡胶作为一种经济作物, 它的种植区域的选择不仅要求气温较高, 而且还要求冬季无寒潮入侵, 种植区域受到很大限制, 只有分布在我国热带地区及其附近 , 选择 A答案： A3. 美国加州南部距东北部的主要市场很远 , 但是农业生产的集约化程度仍然很高 ,其农产品大量销往东北部地区, 原因是（交通运输条件的改善市场的需求政策农产品保鲜、冷藏等技术A. B.C.D.思路解析： 现代交通工具的发展
14、, 不仅使运输速度大为提高, 而且一般运距越远 ,单位运费越低 , 再加上保鲜、冷藏技术的发展, 对于集约化程度较高的农作物生产可以远离市场 , 选择 D答案： D4. 荷兰被称为“鲜花王国” , 各种鲜花产品远销世界各地 , 形成这里专业化生产的区位因素是（国家政策的影响交通运输条件的改善农产品保鲜、冷藏技术的发展A. B.C.D.思路解析： 目前农民对农业区位的选择, 更多地要考虑社会经济因素的发展变化。首先市场区位及需求的变化对农业区位的影响最为突出, 荷兰的“鲜花王国”已享誉世界 , 形成一定的市场；其次它的产品能远销世界得益于现代交通运输答案： D5. 下列农业地域类型属于现代农业的
15、是（A.B.11 / 19C.D.思路解析： 现代农业的类型有种植园农业、现代谷物农业、现代混合农业、乳畜业、市场园艺业、大牧场畜牧业。地中海式农业、水稻耕作农业属于传统农业 , 迁移农业属于原始农业。选择D答案： D6. 下列不是传统谷物农业分布地区的是（A.B. 中南半岛的山地、丘C.D. 澳大利亚国土的东南思路解析： 传统谷物农业主要分布在温带大陆的东岸及亚热带干旱的山地地区 , 包括东部 的东北、华北及西北部分地区 , 中南半岛的山地、丘陵 , 印度南部的德干高原和西部地区 , 巴基斯坦、阿富汗及尼罗河、两河流域 , 所以选择 D 项。澳答案： D7. （经典回放）图 3-10 中正确
16、反映我国城郊农业变化大势的是（图 3-10思路解析： 该题有四幅统计图 , 但只有一幅能正确反映城郊生产变化大势。判读图表前 , 首先要了解影响城郊农业类型主要因素是因城市和工业的发展而出现农产品市场需求的变化。进而分析 , 随着城市规模的扩大 , 蔬菜和副食品的需求量增大 , 再加上地价较高 , 逐渐成为生产附加值较高的蔬菜和副食品等农产品的重12 / 19要基地 , 蔬菜产量逐渐上升 , 其附加值较低的粮食生产规模逐渐缩小。将分析结果与图中的内容进行比较 , 即可找出正确答案。答案： B8. 下列属于人类与环境对立的生产活动是（A.B. 在干旱和半干旱地区发展种植业,C.D. 长江上游山区
17、植树造林 ,思路解析： 人类与环境对立的生产活动 , 亦即人类对环境产生不利影响的生产活动。大力发展生态农业 , 有利于资源的充分利用 , 取得经济、社会、生态综合效益 , 是有益的人类活动；在干旱和半干旱地区 , 水源不足 , 不利于发展种植业 , 扩大耕地面积可以导致土地荒漠化；鄱阳湖地区退耕还湖, 有利于湖区生态保护 ,增强湖泊的调蓄水的功能；长江上游山区植树造林, 发展林业 , 可以保持水土、涵养水源 ,答案： B9. 图 3-11 为“美国农业专业化类型分布图” ,图 3-11（ 1A B C（ 2）图中牛 奶蔬菜带考虑的区位因素是 _ _；其中果蔬、花卉在东13 / 19南部生产
18、, 然后供应东北地区 , 更体现了 _因素对农业区位的影响在地域上扩展 , 这只有在 _条件下 ,思路解析： 第（ 1）题 , 德国人杜能提出了农业区位的理论 , 受低价、交通、运费、单位面积产值等因素的影响 , 一定地方所选定生产的农产品 , 应当是最终获得收益最高的那种产品 ,第（ 2）题 , 影响牛奶蔬菜带的主要区位因素是市场, 同时也受到交通运输条件答案：（ 1） A大牧场放牧业B商品谷物农业C（ 2）市场 市场我综合我发展10.材料： 20 世纪 70 年代前 , 天然甲鱼很多且价格便宜 , 但无人愿吃。 80 年代 , 随着人们对其营养价值的认识加深 , 甲鱼的价格飞涨 , 江汉平
19、原就有很多人开始人工养殖甲鱼。然而 , 自然生长的甲鱼要 7 年才能成熟上市 , 饲养者便在冬 季采用温室饲养甲鱼 , 使其 3 年便可上市。此后 , 甲鱼的价格大幅下跌 , 于是有的人又转向（ 1）从以上可见 ,A. 气候B. 政策C.地形D.（ 2）甲鱼只养 3 年就能上市 , 这是因为人们改造了（A. 光热条件B.C.交通条件D.思路解析： 第（ 1）题 , 从材料中可以看出 , 甲鱼价格飞涨人工养殖价格大幅下跌转向观赏龟的饲养 , 这一变化体现了：当市场上供不应求时 , 价格上涨；当供过于求时 , 价格下跌 ,第（ 2）题 , 采用“冬季温室饲养”缩短了甲鱼成熟时间, 主要是人们改造了
20、光热条件 ,答案：（ 1） D（2） A11. 人类的农业活动对地球面貌产生了深刻的影响。读图3-12, 完成下列问题。14 / 19图 3-12（ 1）开垦 P 平原首先应该（A. 引入灌溉水源B.C. 平整土地D.（ 2）国家在 P 平原兴建了许多大规模机械化农场 , 从事商品粮生产。但在这里生产粮食 , 不利的自然条件主要是（A. 热量条件B.C.降水条件D.（ 3）目前国家决定停止在 P 平原开垦荒地 , 同时建立自然保护区 , 其主要保护对象是（）A. 天然林B.C.湿地D.思路解析： 第（ 1）题 , 根据图示区域的经纬度、河流、地形等信息 , 可以确定该地区为东北平原 , 河流主
21、要是松花江 , 区域中沼泽广布 , 土壤含水量大 , 成为开垦该平原的主要限制性因素 , 因此需要排水。改造此限制性因素是为开发该平原而第（ 2）题 , 从以上分析可知 , 该地位于东北平原 , 纬度较高 , 热量不足 , 影响农业生产 , 耕作制度主要是一年一熟 ,15 / 19第（ 3）题由第（ 1）题分析知 , 该地区沼泽广布 , 土壤含水量大 , 开荒进行农业生产破坏了该地区的湿地生态环境 , 影响生物多样性 , 因此停止在该地开垦荒地 , 建立自然保护区 ,答案：（ 1） D（2） A（3）C12. （经典回放）读图 313,（ 1）判断该农场的 农业地域类型 ,（ 2）从区位选择的
22、角度 , 分析农场在 P思路解析： 正确理解农业生产各个地域类型的名称及其特点, 结合读图不难找到答案： （ 1）混合农业。同时经营种植业和畜牧业, 种植业产品和畜牧业产品在（ 2）临近公路 , 交通便利；有河流穿过 ,13. 读图 3-14,16 / 19图 3-14 英国、法国局部图（ 1）英、法两国的农业生产现代化程度都很高 , 但法国是欧洲最大的粮食出口国 , 英 国 却 要 大 量 进 口 粮 食 。 其 差 异 原 因 为 ： _光照条件差异的原因是_（ 2 ） 英 国 光 热 条 件最 好 的 地 区 是 _, 原因 为_（ 3）法国的小麦生产地主要分布于北部巴黎盆地 , 而对光
23、热条件要求较高的葡萄 生 产 主 要 分 布 于 南 部 地 区 。 原 因 有_思路解析： 此题要运用地图知识、气候知识综合分析具体地区的农业生产条件。英、法两国的纬度位置造成了太阳高度差异 , 使法国热量条件优于英国。作为岛国的英国受西风影响较大 , 温带海洋性气候特别典型 , 夏季温和 , 热量更加不足。法国内陆受西风影响稍小 , 大陆性较英国强 , 夏季气温较高 , 云量较少 , 光热条件比英国好。法国靠近大西洋的几个半岛如布列塔尼等 , 气候条件与英国接近 , 适于生长多汁牧草而不利于粮食作物的成熟 ,答案：（ 1）法国纬度较低；位于欧洲大陆 , 大陆性气候强于英国 , 夏温较高 法
24、国大陆性比英国强 , 云量较少 ,（ 2）东南部 纬度最低 ,（ 3）盆地提供了耕地条件 , 适于发展需要大片耕地的粮食种植业。南部光热条件虽优于北部 , 但其为地中海气候 , 光热条件的配合不如北部。地中海气候夏季17 / 19高温干燥 , 光热条件好 ,14.(2006 高考 ,36) 读图 3-15,图 3-15（ 1）指出图示区域柑橘冻害分布特点 ,（ 2（ 3）按加工层次 , 柑橘加工业划分为以罐头生产、原汁榨取为主的初级加工业,以饮料生产、香精与色素提取、果酸加工为主的中高级加工业。分析甲地柑橘加工业的区位优势 ,（ 4（ 5）与图中严重冻害区同纬度的大陆西岸也种植柑橘, 说明其气
25、候特点 和形成思路解析： 首先读图 , 读图名读图例定区域析所问辨信息。 本题以柑橘作主题 , 首先根据所给地图分析柑橘冻害分布的特点 , 转而问甲无冻害的原因 , 有一个小的思维跳跃 , 不要答非所问。第（ 2）题 , 由第（ 1）题的自然转向社会经济条件, 注意审清题抓住关键点 : 变化 ,第（ 3）题考查发展工业的区第（ 4）题考查区域 ( 西南 ) 的可持续发展第（ 5）题 , 比较大陆东西两岸的气候差异, 考查的是最基本的气候特点和成因。答案： (1) 冻害程度随纬度升高( 或大致由西南向东北) 加重。受周围山地阻挡,(2) 政策支持力度加大 , 交通运输条件改善 , 柑橘保鲜、冷藏等技术发展, 市场地18 / 19(3) 原料丰富、市场大、劳动力成本低等。初级加工业是原料指向型工业, 中高(4)(5)夏季受副热带高压控制炎热干燥,冬季受西风影响温和多雨。19 / 19