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1、最新人教版美术三年级上册大人国与小人国优秀教案 教学设计设计者：刘德艾工作单位：峤山中心小学教学内容： 大人国与小人国教材分析：本课是一节绘画创作课,属于造型表现领域。在让学生认识大与小的基础上 ,通过对比的表现方法将儿童眼中的魔法世界自由的呈现在我们眼前。通过绘画活动培养学生的想象能力、创造能力、表现能力。在学习方法上应当偏重与讨论式的学习方法,使学生通过语言上的交流表达自己丰富的幻想世界,分享想象带来的无穷乐趣。通过语言交流可以激活学生的兴奋点,联想到更有创意的构思 。教学目标：一）知识与技能：1、通过讲述故事、展示实物让学生理解大与小是通过对比显示出来的。2、能够用对比的方法 ,绘画或制
2、作“大人国”或“小人国“。1 / 53、在绘画、制作的过程中激发学生的创造力,指导学生注意构图和色彩的组合。二）过程与方法：1、小组讨论法 2 、教师演示法三）情感与态度：通过运用对比的方法 ,培养学生丰富的想象力和创造力,激发学生敢于大胆大胆想象。教学重点 ：表现大小的对比关系 ,用对比的方法创作一幅表现大人国或小人国的作品。教学难点：敢于大胆想象 ,表现出有情趣的内容。教学准备： 多媒体课件、彩笔、示范用纸水彩笔、油画棒、 16 开白纸等教学流程：教学预设自评分析一、情趣导入1、师生问好。本环节设计意图是通过故事调动学2、通过多媒体课件讲故事的方法生的积极性。2 / 5导入新课二、讲授新课
3、 , 体验感受1. 认识大小出示两棵树 ,让学生观察它的大小 ,为什么？（第 2 棵树大 ,因为它面积比较大 ,树比较高）；再出示一棵更大的树,询问学生你觉得原来的树还是最大吗？（不是）那是什么原因 ,让这棵树忽大忽小？（因为比较 ,我们的参照物不同 ,那么树的大小就会有所变动）小结：参照物不同 ,有了比较 ,才会知道大小 ,如果没有了参照物 ,一个物体是无法比较大小的。2. 通过观察故事中的插图 ,更进一步了解大小是通过对比才体现出来的。3. 小组讨论 , 启发想象如果让你和故事中的小朋友一起美术是听觉艺术 , 美术教学应该在反复观察欣赏的基础上 , 通过绘画来感受和表现自己的激情、创意与想
4、法。因此在教学中我通过实物比较, 多媒体等方法来让学生更进一步了解大小是通过比较才显现出来的。在教学中, 教师通过实物比较使同学们对大小有个比较直观的理解 , 再来欣赏故事插图怎样表现大小的 , 接着相互讨论 , 如果你到了其中的一个国家 , 会发生哪些有趣的事情？激起学生的想象空间, 引导学生从多角度构思 , 抓住有情趣的内容进行大胆想象。然后再次欣赏激发学生的创作欲望。这样遵循渐进的学习, 一步一步深入 , 把重难点处理得都很细致 , 学生学得有兴趣、有热情 , 既发挥了学生的学习主动性 , 又体现了教师的主导性。3 / 5去探险 , 你想去哪个国家？在哪里你会发生哪些惊奇的事情？请个别同
5、学发言。4. 欣赏同龄人的作品观察同龄人的作品 , 看看他们去的是哪个国家 , 在干什么？用什么和什么进行比较？三、造型表现教师示范举例：现在老师把自己和小伙伴去大人国发生的事情表现出来。师：大家看看老师来到了大人国吗？为什么？（没有 , 因为没比较物）师：你觉得怎样添加才能体现老教师示范 , 使学生掌握作画的基本师和小伙伴来到了大人国？（添加小步骤及方法。人在玩耍 -）师：好 , 大家看看现在老师来到了大人国吗？（到了）通过老师示范 , 我们一起总结下这次作画步骤1、构思2、构图构图要饱满 , 和谐 , 画面的主体应画在显著的位置 , 要画得精彩、生动。3 、绘画4、调整4 / 5四、学生作业通过以上的欣赏与了解 , 如何结合自己想象与感受 , 把你编的大人国与小人国的故事画成一幅画。五、展示评价1、展示、评价：选出有特色的作品在投影仪上展示 , 互相欣赏、互相提出问题 , 发表自己的感受 , 教师及时评价 , 给予肯定。2、小结（课后拓展）今天我们学习了用绘画的形式表现把人国与小人国。课后 , 同学们可以用泥塑的形式 , 配以一些玩具、模型、背景图表现立体的大人国或小人国。学生独立完成作业。在创作的过程中有愉快的情绪体验。学生自评 , 互评。进一步引导学生用不同的方法来表现大人国与小人国。5 / 5