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1、语言与简单程序设计【实验内容】先设置默认路径， 再按以下要求在命令窗口内输入指令完成实验， 记录所有正确的指令。已有如下表格：一、语言、根据学生、选课和课程表建立一个查询，查询“性别”是“男”的所有学生的“姓名”、“课程名”、“成绩”，要求查询去向是表，表名是，并执行该查询（ “姓名”取自学生表，“课程名”取自课程表， “成绩”取自选课表）。、根据学生、选课表用 命令查询学生的学号、 姓名、课程号和成绩， 结果按“课程号”降序排序，课程号相同时按成绩降序排序，并将查询结果存储到表中。、使用命令在“学生”表中查询年龄最大的前名职工的“姓名”和“出生年月” ，查询结果按“年龄”降序存入表中。 （注
2、意：表中无“年龄”字段，只有“出生年月”字段）。、以表学生和选课中数据为基础，使用命令检索平均成绩最高的前三名学生的学1 / 4号、姓名和平均成绩，检索结果按平均成绩降序排序存入表、使用语句为“教师”表的“教师号”字段增加有效性规则：“教师号”的最左边三位字符是 , 表达式应为： ( 教师号 ) ”11”。、打开数据库文件“教案管理” ，使用语句建立一个视图，该视图包括“职称”和 ( 该职称的 ) “平均工资”两个字段，并且按“平均工资”降序排列。二、程序设计 :1、从键盘输入学生姓名，并显示学生生中该学生的记录。2、从键盘输入一个变量，判断该数是奇数还是偶数。3、计算之间所有非的倍数的所有奇
3、数和4、计算的阶乘5、分别统计学生表中男、女生人数?( 循环结构实现 )6、打印图*【课后预习】编写程序最常见的三种类型：.多表建立关联2. 批量修改数据条件 3. 查找 :情况一 :找到满足条件的记录，例如程序二：()()?.情况二：反复查找，当输入为“”的时候才退出循环，例如程序三：.?.“是否退出 ”() ”2 / 4情况三：以上两种综合，例如程序四：.()()?.“是否退出 ”() ”按要求书写程序：程序一： 有学生，其数据如下：1、计算总分和平均分2、为等级字段加入内容，根据平均分按:平均分 ,等级为“优”，平均分 ,等级为“良”，平均分 ,等级为“中”，平均分 ,等级为“差”，平均分，等级为“不及格” 。3、显示如下结果）程序二： 提供程序一正确执行后的学生3 / 4按要求书写程序：根据输入的学生姓名，显示该生的部分信息，如果没有找到，则显示“查无此人！”，要求按如下的格式显示：程序三： 提供程序一正确执行后的学生按要求书写程序：根据输入的学生姓名，显示该生的部分信息，如果没有找到，则显示“查无此人！”，能够实现反复输入姓名查询，要求按如下的格式显示：提供程序一正确执行后的学生按要求书写程序：根据输入的等级，逐个显示该等级学生的部分信息，如果没有找到，则显示“输入的等级没有！ ”，能够实现反复输入并查询显示，要求按如下的格式显示：4 / 4