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1、第 1 页 20XX 年化学研究性学习总结 特征码 LdBrHSETKdrJxdfCkEwc 本篇20XX 年化学研究性学习总结是由工作总结为大家提供 的，还为大家提供优质的年终总结、年度总结、个人总结,包括 班主任工作总结、财务工作总结及试用期工作总结等多种工作 总结范文，供大家参考！ ： 在探究性学习的教学课堂中，不同的教学情境我们面对的 教学情况也是不同的，所以我认为要想让探究性学习发挥作用， 活在化学课堂当中，我们需要做到以下几点： 首先，需要在课前抓住所有可利用的教学资源进行充分的 备课。 在探究性学习中，学生的灵机一动、节外生枝、别出心裁 等，都会出现一个个新问题、新情况，如果教师
2、课前没有进行 充分的备课准备，再加上缺乏一定应变能力，则课堂上要么出 第 2 页 现冷场的现象，要么教师一言带过，要么避而不谈，高明一点 的教师可能会打起太极，将这个问题推给学生，留在课后再进 行探讨。这样一些处理方式都不应该是探究性学习所要的方式， 它必然会在一定程度上影响教学的效果。 备课实际上是在脑海里活现上课情景，既要把讲课的内容、 方法、步骤仔细推敲、揣摩，又要在头脑中想到学生可能提出 的问题，形成一个在脑海中上课的过程。如果在备课过程中多 从学生方面考虑，不但会更好的实现教学目标，而且也有利于 提高教师的应变能力。 所以课前进行充分的备课是探究性学习的前提条件。 其次，要能够随机应
3、变，因势利导，实现课堂教学的目标。 教师的教学设计是对即将到来的课堂的策划，缺少现场性， 当教师把事先设想的方案带入现场时，往往会出现新情况。在 面对有价值的教学资源时，教师不能拘泥于预设的教案不放， 需要独具慧眼、善于捕捉，能够及时对学生生发的问题进行价 值判断，凭借教学机智应对突发性问题，对预设的教学进度与 环节、方法与手段适时地做出反应和调整，按照教学情境动态 地实施教学方案。这种应变是事先意想不到的，而教师调整的 决策必须完成于瞬间，容不得仔细琢磨，反复推敲。 如果出现预料之外的情况，要思考和判断是否有助于学生 素质的培养，如有助于学生素质的发展和提高，教师就要及时 第 3 页 组织学生对生成的问题进行研讨，更好的实现教学目标。 最后，教师要学会总结、反思、积累。 为了有效地提高教师的教学水平和教学智慧，需要教师在 实践的基础上深刻地反思、积累经验。这对教师而言是一个逐 渐积累和发展的过程，从某种程度上说，这是一个长期的、复 杂的、默会的过程，是实践智慧的体现。这就要求教师不仅要 向教育专家、学科专家和同事学习，更要学会向自己学习、向 自己的教学学习。