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1、部编版一年级语文下册语文园地七教案设计教学目标1引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，由部件组合和拆分成新字的方法，认识8个生字，引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。(重点)2区别四组形近字的字形，了解字义，能准确选择组词填空。(重点)3了解8个词语的意思，会使用词语造句，培养想象力和语言应用能力。4正确、美观地书写床、左、居、包四个生字，掌握半包围结构汉字的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。(难点)5正确、流利、有感情地朗读名言，积累名言。(重点)6和大人一起正确、流利、有节奏地朗读儿歌悟空打妖怪。课前准备1指导书写的示范课件。(教师)2语文
2、书，练写汉字的生字本。(学生)教学过程第二课时一、创设情境，趣味导入引言：同学们经过一年的学习，现在已经认识很多的汉字啦，你们都认识了谁呢？老师带来了一些生字朋友，让我们来和他们打打招呼！(床，居，左，草，包，高，阳，因。)1同桌之间相互读一读。2指生汇报游戏认读汉字。师：小朋友们可真是认识了不少的汉字呢！生字宝宝们很高兴，瞧，这下有四位兄弟朝我们走来了！（出示：床，左，居，包）二、书写提示，指导规则1小朋友们仔细观察，会认识他们可还不行，还得会写呢！谁愿意上台来写写这几个字？师：让我们来瞧瞧，他们写的对吗？师：谁能告诉老师，这些字都有一个什么共同的地方呢？（指名答）师：是啊，这些都是我们半包
3、围家族的字宝宝！2.老师在黑板上的田字格里示范写出四个生字：床、左、居、包。请同学们认真观察老师的书写顺序。3集体交流：前三个字是什么结构的字？(左上包围)按照什么顺序写的？最后一个字是什么结构的字？(右上包围)按照什么顺序写的？4小结写字规则：左上包围和右上包围都是按着先外后内的笔顺规则书写。5除了注意笔顺规则，再观察这三个左上包围结构的字的撇有什么共同特点？里面的字写得比外面的结构要宽一些。口诀就是：外面撇长里出框。6学生边书空，边说笔顺规则；再描红，最后练写。注意握笔姿势，坐姿端正。7利用投影仪展示作品，引导学生对笔顺和间架结构进行点评。8师生小结：左上包围和右上包围的字书写笔顺规则是：
4、先外后内。左上包围的字的书写口诀是：外面撇长里出框。三.拓展延伸 1.聪明的一班同学们，已经熟练掌握了半包围结构中左上包围和右上包围的笔顺规则。曾老师还想考考大家，有信心吗？2.出示带有走之的生字“远，过，运，造”3.请学生仔细观察，这些半包围的字和“床，左，居，包”有什么不同？（小组交流，引导发现这是左下包围的生字，书写顺序为先内后外）设计意图：语文课程标准对第一学段的写字要求是：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。因此要让学生掌握半包围结构汉字的书写笔顺规则，而且要观察这
5、类字的间架结构特点，感受到汉字的形体美，培养观察分析能力，举一反三能力，并养成正确的书写习惯。四、日积月累1师：小朋友们，刚刚写字的时候老师总是叮嘱大家？写字要.除了这些，老师还常常告诉大家，“要多读书，不懂就要问。”小朋友们，类似这样的话你听过吗？你知道这些话是什么意思吗？对，就是告诉我们要多读，多学，多问。这些话，在很早很早以前，很多名人就说过了，不过说的稍有不同。 师：“这些由名人说出的话，我们称作名言，今天我们还要学习这四句名言。”（板书课题）2比赛游戏形式学习日积月累中的名言。课件出示日积月累中的名言。(1) 一比：自己读一读，借助拼音读正确。师：“一边读一边想，这些名言和我们平时读
6、的句子有什么不同？”指生答，师总结。(2) 二比：和同桌读一读，比一比谁读得正确又流利。师：“小朋友真是太聪明了，读过一次后就能迅速发现名言和我们平时读的句子的区别，那现在老师要请同学们再来读一读这四句名言，这次请你和你的同桌比一比。”(3) 三比：指名领读。交流对句子的理解。师解释名言所说的含义。(5)他们说的和我说的有什么不同？(意思相同，但是表达言简意赅。)(6)尝试背诵。五拓展延伸，总结全文师：“同学们，你还知道哪些关于学习的名人名言？请大家课下收集一些，我们下节课再来交流！”师：“同学们下课！”设计意图：浓厚的学习兴趣可以使大脑和各种感官处于最活跃的状态，将单调、乏味的名言积累换成比赛游戏，促使学生自觉地集中注意力，全神贯注于学习活动，由厌学到爱学，由爱学到学会，由学会到会学，达到发展学生个性和能力的目的。