重庆人教版小学六年级上册语文期末测试卷及答案.docx

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1、重庆人教版六年级上册语文测试卷班级姓名成绩一、基础知识。（5 小题，共 26 分。）1、 读音节，找词语朋友。 （ 10 分）to zu nnzh n w n linn c hl n t n z o() () () () ()zr nkuw zhn zh min l xun y qi o b () () () () ()2、 读一读，加点字念什么，在正确的音节下面画“”。（ 4 分）镌刻（ ju n jun）抚摩 （ m m ）扁舟（ bi n pin）阻挠（ no ro）塑料（ sus ）挫折（ cucu ）归宿（ sxi ）瘦削（ xi o xu ）3、 请你为“肖”字加偏旁，组成新的字填

2、写的空格内。（ 4 分）陡（）的悬崖胜利的（）息俊（）的姑娘（）好的铅笔弥漫的（）烟畅（）的商品（）遥自在的生活元（）佳节4、 按要求填空，你一定行的。（ 4 分）“巷” 字用音序查字法先查音序（），再查音节 （）。按部首查字法先查 （）部，再查（）画。能组成词语（）。“漫”字在字典里的意思有：水过满，向外流；到处都是；不受约束，随便。（1）我漫 不经心地一脚把马鞍踢下楼去。字意是（）（2）瞧，盆子里的水漫出来了。字意是（）剩下一个义项可以组词为（）5、 成语大比拼。 （4 分）风（）同（）（）崖（）壁（）（）无比和（）可（）（）扬顿（）（）高（）重()不（）席张（）李（）二、积累运用。（3

3、小题，共 20 分。）1、你能用到学过的成语填一填吗？（每空1 分）人们常用来比喻知音难觅或乐曲高妙，用来赞美达芬奇的蒙娜丽莎，当我们面对一篇好文章时，我们可以说。2、补充古文名句。 （每空 1 分）（ 1） 鲁迅先生说过： “，俯首甘为孺子牛。 ”（ 2） ，此花开尽更无花。（ 3） 必寡信。这句名言告诉我们。（ 4） 但存，留与。（ 5） 大漠沙如雪，。3、按要求写句子。 （每句 2 分）（ 1）闰土回家去了。我还深深地思念着闰土。（用合适的关联词组成一句话）（ 2）老人叫住了我，说： “是我打扰了你吗？” （改成间接引语）（ 3）这山中的一切，哪个不是我的朋友？（改为陈述句）（ 4）月亮

4、升起来了。 （扩句）（ 5）小鱼在水里游来游去。 （改写成拟人句）1三、口语交际。（共 3 分。）随着“嫦娥一号” 卫星的发射成功， 作为中华少年的我们， 面对祖国的飞速发展的科技，你想到了什么？想说点什么呢？四、阅读下面短文，回答问题。 （7 小题，共 21 分。）秋之神韵我爱秋。不只爱它令人赞美的硕果，不只爱它奉献一生的落叶，我最爱它令人神往的神韵。没有春的缠绵，夏的狂热，冬的冷漠；犹如原野上时而奔跑跳跃，时而戛然而止的骏马，犹如饱经沧桑豁达开朗的将军，犹如从容飘逸划过夜空的流星秋天是清爽的。头上是高阔的天空，蓝蓝的不杂一丝云彩；脚下是平坦的大地，处处有成熟的金黄， 恬静的小街道。 风中飘

5、洒黄叶的飒飒声， 与清澈见底欢愉跳跃的小溪轻声伴和。一切都是那样的清纯与洒脱。秋天是热情的。因酷暑而委顿的人们，在微微的凉意里振作起来了。学生们又满怀信心地开始了新的学年；年轻人也兴高采烈地于重阳远眺， 一个个步履轻快， 神采飞扬， 他们又有了新的期待。秋天是真诚的。一阵秋风，吹散了平日的虚伪与私心，人们胸怀坦荡，以诚相待。在这自自然然爽爽快快的季节里，又怎么会容得下猜疑和做作呢？清爽、热情与真诚，不加雕琢的自然流露，行云流水般的抒发自如，透露出一种沁人心脾的新意，这就是秋的高洁与潇洒的神韵。噢，秋之高洁，我钦佩你；秋之潇洒，我欣赏你。1、给下列加点字注音。 （ 5 分）戛然而止（）硕果（）伴

6、和（）步履（）雕琢 （）2、把文中画“_”的句子改为陈述句。 （ 2 分）3、在作者眼中，春天的特点是_, 夏天的特点是_, 冬天的特点是_, 秋天的特点是 _,_,_ 。（3 分）4、文中，作者把秋天分别比喻成了_， _， _。（ 3 分）5、“这就是秋的高洁与潇洒的神韵。”一句里的“这”指的是什么？（2 分）6、你最喜欢文中的哪句（段）话，为什么？（3 分）7、作者认为秋天是清爽的、热情的、真诚的。秋天给你留下了什么印象？仿照作者的表达方法写几句。（ 3 分）五、习作：（ 30 分）少年闰土 写了有关闰土的几件事情， 使闰土的形象跃然纸上。 你也可以用一两件事来介绍你的小伙伴， 要抓住人物

7、的各种描写， 突出小伙伴的性格特点。 词语准确， 语句通顺，要有新意。2附 1：答案及解析：一、基础知识。1、读音节，找词语朋友。陶醉凝重挽联恩赐囫囵吞枣滋润魁梧真挚勉励悬崖峭壁解析： 此题的考察重点是个别字的书写。如：“陶醉”的“醉” ； “凝重”的“凝” ；“挽联”的“挽”；“恩赐”的“赐” ；“囫囵吞枣”的“囫囵”和“枣”；“滋润”的“滋” ；“魁梧”的“魁”；“真挚”的“挚” ；“勉励”这两个字； “悬崖峭壁”的“悬” 。2、读一读，加点字念什么，在正确的音节下面画“”。镌刻（ ju n jun）抚摩 （ m m ）扁舟（ bi n pin）阻挠（ no ro）塑料（ sus ）挫折（

8、 cucu ）归宿（ sxi ）瘦削（ xi o xu ）解析：要想正确完成这道题，得平时经常注意一些易混淆的字的读音。对于不经常用到的词，要加强记忆。这样遇到此类型题才能选择正确。3、请你为“肖”字加偏旁，组成新的字填写的空格内。陡（峭 ）的悬崖胜利的（消 ）息俊（俏）的姑娘（ 削 ）好的铅笔弥漫的（硝 ）烟畅（销 ）的商品（ 逍 ）遥自在的生活元（宵 ）佳节解析：此题是关于区别同音字及形近字的考察，准确地区别同音字和形近字，是克服“别字”的主要方法之一，而区别同音字和形近字则主要依靠字义、词义。对字义、 词义了解了，也就掌握了汉字使用的环境和范围。4、 按要求填空，你一定行的。“巷”字用音

9、序查字法先查音序（ X ），再查音节（ xi n ）。按部首查字法先查 （ 己）部，再查（6）画。能组成词语（大街小巷）。解析： 此题不仅考察学生查字典的能力，同时对汉语拼音、汉字结构、偏旁部首、组词等方面的知识进行考察。因此， 应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。“漫”字在字典里的意思有：水过满，向外流；到处都是；不受约束，随便。（1）我漫 不经心地一脚把马鞍踢下楼去。字意是（）（2）瞧，盆子里的水漫出来了。字意是（）剩下一个义项可以组词为（漫山遍野）解析：本题主要是对多义词的检测。完成此题， 必须先弄清词语产生多义的原因和情况，然后再根据提供的词语或

10、语言环境去理解词语的不同义项。如本题中的 “漫”字有三种义项，提供不同的语境有两个，还有一个是为它组词，实际上使学生不仅会理解，还要会运用。我们可以先理解两个语境的含义，然后将其中的符合题义的义项填入语境中去分析，再用剩余的义项组成词语，放到相应的语境中，这样就能较准确地找到正确答案了。5、成语大比拼。风（ 雨）同（ 舟）（ 悬）崖（ 峭 ）壁（ 奇）（ 妙）无比和（蔼）可（ 亲 ）（ 抑）扬顿（ 挫）（ 德）高（ 望）重(寝 ) 不（ 安）席张（ 冠）李（ 戴）解析： 成语是的精华内容之一。解答此类题，就要根据平时的积累将词语补充完整，并尽量不写错别字。3二、积累运用。1、你能用到学过的成语

11、填一填吗？（每空1 分）人们常用高山流水来比喻知音难觅或乐曲高妙，用雅俗共赏来赞美达芬奇的蒙娜丽莎，当我们面对一篇好文章时，我们可以说妙笔生花。（后两个空答案不唯一）解析： 此类题是对成语理解的考查，同时又是对学生本学期所学课文内容进行的考查。所以，它又比直接理解成语难度要大。因此，完成时，一定要认真理解提供的语境和意思，结合自己平时对成语的积累和运用习惯进行逐一答题。2、补充古文名句。 （每空 1 分）（6）鲁迅先生说过： “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 ”（7）不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（8）轻诺必寡信。这句名言告诉我们轻易向别人承诺的人，一定很少讲信用。（此空答案不唯一，只要意

12、思对即可）（9）但存方寸地，留与子孙耕。（10） 大漠沙如雪，燕山月似钩。解析：补充古文名句是检测学生平时积累的常见题型。它的难度在于必须要有较大的古诗文及名言警句的阅读量、记忆量。解答此类题，只要平时在学习中加以认真地积累，就能较好地完成。3、按要求写句子。 （每句 2 分）（ 1）闰土回家去了。我还深深地思念着闰土。 （用合适的关联词组成一句话）虽然闰土回家去了，但我还深深地思念着他。解析：这两句话之间应是转折的关系， 因此，应用表示转折关系的关联词 “虽然但是”来连接。（ 2）老人叫住了我，说： “是我打扰了你吗？” （改成间接引语）老人叫住了我说，是他打扰了我吗？解析：这是考杳引述句和

13、转述句转换的试题。要正确解答此类试题， 必须弄清互换双方的特点。完成时要注意以下几点：改变句中有关的代词，如“我”变“他（她） ”，“你”变为句中具体的人； 改变标点符号； 根据句子的内容， 有的要相应改动句子中的个别文字，但不能改变句子的原意。（ 3）这山中的一切，哪个不是我的朋友？（改为陈述句）这山中的一切，每一个都是我的朋友。解析：把反问句改成陈述句或把陈述句改成反问句，要在相应的地方进行删改、 调换词语和标点。 这道题是要求把反问句改成陈述句， 就要把表示疑问的词 “哪个” 去掉，改成“每一个”，原句中的否定词“不是”改成“都是” ，把句末的问号改为句号。（ 4）月亮升起来了。 （扩句

14、）皎洁的月亮慢慢地升起来了。解析：扩句可以采用局部扩句法来扩写句子。把句子分成两部分先扩前面部分，再扩后面部分。如： “什么样的”月亮“怎么样地”升起来了。（ 5）小鱼在水里游来游去。 （改写成拟人句）小鱼在水里快活地游泳、嬉戏。解析： 拟人是借助想像，把物当作人写，写成和人一样会说话，有思想、有感情，或用写人的词语来描述。此题就可以把写人的词“游泳” 、“嬉戏”等词填进去，把小鱼当作人来写。三、口语交际。4解析：本题旨在考察学生表达能力， 通过本学期的综合性学习， 使学生增强对祖国的热爱之情。根据题中所给的材料， 将自己想说的话用合适的语言表达出来。 只要内容健康向上，有一定的激情即可。 （

15、 3 分）四、阅读短文，回答问题。解析： 这是一道关于写景文章的阅读试题。阅读写景文章时，要注意把握以下几点：注意感受作者遣词造句的表达效果；注意分析文章的表达顺序；体会作者的思想感情。同时要在阅读写景文章时进行语言、方法的积累。1、给下列加点字注音。 （ 5 分）戛然而止（ji ）硕果（ shu ）伴和 （ h ）步履 （ l ）雕琢 （ zhu ）2、把文中画“_”的句子改为陈述句。 （ 2 分）在这爽爽快快的季节里，容不下猜疑和做作。解析： 把反问句改成陈述句，要在相应的地方进行删改、调换词语和标点。这道题是要求把反问句改成陈述句，就要把表示疑问的词“怎么会” 去掉，原句中的 “容得下”

16、 改成“容不下”，去掉句尾的“呢” ，最后把句末的问号改为句号。3、在作者眼中， 春天的特点是缠绵 , 夏天的特点是狂热 , 冬天的特点是冷漠 , 秋天的特点是清爽 ,热情 ,真诚。（ 3 分）4、文中，作者把秋天分别比喻成了骏马， 将军， 流星。（ 3 分）5、“这就是秋的高洁与潇洒的神韵。”一句里的“这”指的是什么？（2 分）“这”是指秋天的清爽、热情与真诚。6、（略）7、（略）后两道题，学生可以根据自己的理解进行答题，只要合乎情理即可。五、习作：要求：1、用词准确，语句通顺，（ 5 分）3 个（含 3 个）错字扣一分， 3 个以上扣二分，最多扣五分；一处语句不通扣一分，最多扣五分。2、能抓住人物的外貌、动作、语言、神态等的描写来刻画人物的性格特点。（ 15 分）3、中心突出，内容要有新意。（ 10 分）5