《新人教2011课标版一年级语文下册《字语文园地一和大人一起读：谁和谁好》研讨课教案_5.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教2011课标版一年级语文下册《字语文园地一和大人一起读：谁和谁好》研讨课教案_5.docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、|和大人一起读| 谁和谁好教学设计【教材分析】谁和谁好是部编版小学语文一年级下册第一单元语文园地一里的一个栏目，这是一首“和大人一起读”以友情为主题的儿歌，内容富有童趣，节奏明快，以问答的形式呈现，可以让孩子和“大人”一问一答进行阅读，感受阅读的乐趣。 【学情分析】一年级学生有读书的愿望，一方面通过和“大人”一起读的形式，增加孩子们阅读的兴趣。另一方面让孩子们初步感知儿歌的有趣和语言的优美，激发孩子们多读书。【课时目标】1、能用普通话正确、流利地朗读儿歌。2、通过和“大人”一起读的形式，感受阅读的乐趣，培养学生爱读书的好习惯。【教学重点】能正确、流利地朗读儿歌。【教学难点】通过和“大人”一起读
2、的形式，感受阅读的乐趣，培养学生爱读书的好习惯。【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、谈话导入1、孩子们，你们和爸爸妈妈一起读过书吗？都读过什么书呢？（指名说）2、今天老师也想和大家一起读一首儿歌谁和谁好，孩子们愿意吗？3、板书课题谁和谁好，学生齐读课题。二、多媒体课件播放谁和谁好的音频，学生欣赏。【设计意图：观看视频，让学生感受儿歌内容，为学习儿歌作铺垫。】三、初读儿歌（见教材P1415）（出示课件2）要求：1、学生自由拼读儿歌，遇到不认识的字多拼读几遍。2、数一数，儿歌一共有几个小节？并用序号标出来。3、指名学生一个小节一个小节地读，老师纠正读错的音。4、同桌合作读儿歌。【设计意图：能借助
3、拼音把儿歌读正确。】四、再读儿歌、读出节奏（出示课件3、4、5、6、7）谁和谁好? 谁和谁好?藤和瓜好， 蜜蜂和花好，它们手拉手， 蜜蜂来采蜜，不吵也不闹。 花儿仰脸笑。谁和谁好? 谁和谁好？ 白云和风好。 我和同学好， 风往哪里刮， 大家唱着歌，云往哪里跑。 一起上学校。1、指导学生在书上画出节奏。2、指导读出节奏。【设计意图：在读正确的基础上读流利、读出节奏感。】五、再读儿歌、读出韵味 （1）采用多种形式读：师生采用你问我答的形式读，男女生一问一答读，同桌互读。 （2）重点读好：好、闹、笑、跑、校 （3）齐读儿歌。【设计意图：反复朗读儿歌，感受语言的优美，感受阅读的乐趣。】六、大致感知儿歌
4、内容 （出示课件8） （1）这首儿歌写了几组“谁和谁好”？ 四组：藤和瓜好；蜜蜂和花好；白云和风好；我和同学好。 （2）它们是怎么好的？ 藤和瓜：手拉手，不吵也不闹。 蜜蜂和花：蜜蜂来采蜜，花儿仰头笑。 白云和风：风往哪里刮，云往哪里跑。我和同学：大家唱着歌，一起上学校。【设计意图：大致了解儿歌内容，体验好朋友温馨、和谐、团结、友爱的情境。】过渡：这首儿歌里写了这么多好朋友，他们多么团结，多么友爱，多么温馨啊！真让人羡慕！我们也要像他们那样和小伙伴们团结友爱，互相帮助，共同进步。想一想，生活中还有没有像他们这样好的朋友呢？七、找一找 （出示课件9）我们身边，还有“谁和谁好”？仿照儿歌的形式说一说。( )和( )好，( )，( )。【设计意图：把儿歌中学到的知识迁移到生活中，培养学生善于发现，积极思考的良好习惯。】八、小结孩子们，儿歌不但有趣，而且语言优美，读起来给我们以美的享受。以后，孩子们要多儿歌哟！【设计意图：感受儿歌的语言特点，激发学生多读儿歌。】九、作业（出示课件11）1、把你在这节课上知道的好朋友回去告诉给爸爸妈妈。2、请爸爸妈妈和你读一读其他儿歌，明天在课上分享。 【设计意图：训练学生说话能力，能将课内学习升华为亲子活动，并感受亲子阅读的快乐，升华情感，增强能力。】 【板书设计】和大人一起读 谁 和 谁 好藤和瓜好蜜蜂和花好团结友爱白云和风好我和同学好