《新苏科版八年级数学下册《9章 中心对称图形—平行四边形 9.4 矩形、菱形、正方形 正方形》教案_6.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新苏科版八年级数学下册《9章 中心对称图形—平行四边形 9.4 矩形、菱形、正方形 正方形》教案_6.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、3正方形的性质1了解正方形的有关概念，理解并掌握正方形的性质；(重点)2会利用正方形的性质进行相关的计算和证明(难点)一、情境导入如图所示，把可以活动的矩形框架ABCD的BC边平行移动，使矩形的邻边AD，DC相等，观察这时矩形ABCD的形状如图所示，把可以活动的菱形框架ABCD的A变为直角，观察这时菱形ABCD的形状图中图形的变化可判断矩形ABCD特殊的四边形是什么四边形？图中图形变化可判断菱形ABCD特殊的四边形是什么四边形？经过观察，你发现既是矩形又是菱形的图形是什么四边形？引入正方形的定义：有一组邻边相等，并且有一个角是直角的平行四边形是正方形注意：正方形既是特殊的矩形，又是特殊的菱形，
2、即：有一组邻边相等的矩形是正方形或有一个角是直角的菱形是正方形二、合作探究探究点一：正方形的性质【类型一】 利用正方形的性质求角度 四边形ABCD是正方形，ADE是等边三角形，求BEC的大小解析：等边ADE可以在正方形的内部，也可以在正方形的外部，因此本题分两种情况解：当等边ADE在正方形ABCD外部时，如图，ABAE，BAE9060150，AEB15.同理可得DEC15.BEC60151530；当等边ADE在正方形ABCD内部时，如图，ABAE，BAE906030，AEB75.同理可得DEC75.BEC360757560150.综上所述，BEC的大小为30或150.易错提醒：因为等边ADE与
3、正方形ABCD有一条公共边，所以边相等本题分两种情况：等边ADE在正方形的外部或在正方形的内部【类型二】 利用正方形的性质求线段长 如图，正方形ABCD的边长为1cm，AC为对角线，AE平分BAC，EFAC，求BE的长解析：线段BE是RtABE的一边，但由于AE未知，不能直接用勾股定理求BE，由条件可证ABEAFE，问题转化为求EF的长，结合已知条件易求解解：四边形ABCD为正方形，B90，ACB45，ABBC1cm.EFAC，EFAEFC90.又ECF45，EFC是等腰直角三角形，EFFC.BAEFAE，BEFA90，AEAE，ABEAFE，ABAF1cm，BEEF.FCBE.在RtABC中
4、，AC(cm)，FCACAF(1)cm，BE(1)cm.方法总结：正方形被对角线分成4个等腰直角三角形，因此在正方形中解决问题时常用到等腰三角形的性质与直角三角形的性质【类型三】 利用正方形的性质证明线段相等 如图，已知过正方形ABCD的对角线BD上一点P，作PEBC于点E，PFCD于点F.求证：APEF.解析：由PEBC，PFCD知四边形PECF为矩形，故有EFPC，这时只需说明APCP，由正方形对角线互相垂直平分可知APCP.证明：连接AC，PC.四边形ABCD为正方形，BD垂直平分AC，APCP.PEBC，PFCD，BCD90，四边形PECF为矩形，PCEF，APEF.方法总结：(1)在正方形中，常利用对角线互相垂直平分证明线段相等；(2)无论是正方形还是矩形，经常连接对角线，这样可以使分散的条件集中三、板书设计经历正方形性质和判定的探索过程，发展学生初步的综合推理能力，主动探究的学习习惯，逐步掌握说理的基本方法理解特殊的平行四边形之间的内在联系，培养学生辩证看问题的观点.