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1、10.5 物体的浮与沉教学目标知识和技能1.理解浮沉条件，能根据浮沉条件解决浮力问题；知道轮船、密度计、潜水艇、气球和飞艇的工作原理 2.培养培养学生实验操作能力，利用简单的物理知识解决实际问题的能力。1. 学生科学方法逐步推理法和相关知识的整合。态度情感和价值观1. 通过浮力知识应用实例培养学生理论联系实际的良好学风，激发兴趣和提高学生思维方法的变化与灵活水平教学重点物体的浮沉条件及浮力的应用；将物体的浮沉条件，由力的关系转化成密度的关系，并且能够根据已知条件，灵活地选择、应用两种方法，对物体的浮沉进行判断教学难点根据已知条件，灵活地选择、应用两种方法，对物体的浮沉进行判断教学过程引入新课浮
2、力应用的实例：轮船浮在水面上航行，潜水艇潜入水中，节日放飞的气球热气球飞艇升在空中。(在教室放飞氢气球)新课教学(1) 物体的浮沉条件分组实验：小石头投入装水的烧杯中（石头会沉入水底）；蜡块投入装水的烧杯中（蜡块会漂浮在水面）；鸡蛋投入装浓盐水的烧杯中（鸡蛋悬浮在水中）。学生讨论：浸入液体中的物体会受到浮力的作用，但是为什么有的物体要上浮，有的物体要下沉，有的物体要悬浮呢？提示：上浮和下沉即物体的运动状态发生了变化，那么就要考虑物体的受力情况。这根据哪一个物理知识（力是物体运动状态改变的原因）强调：力和运动是紧密联系密不可分的。提问：浸入液体中的物体受到哪些力的作用？（重力和浮力，物体怎样运动
3、是由它们的合力决定的）讲解：若F浮G物，则物体下沉(直沉到水底，所受合力为0,物体静止)；若F浮G物，则物体上浮(直到物体漂浮在水面)若F浮=G物，则物体漂浮（物体只有一部分浸入水中）；若F浮=G物，则物体悬浮（物体全部浸入水中）。（画图讲解）根据：当物体浸没在液体中时，V物=V排=V，和浸在液体中的物体所受的浮力等于它排开液体所受的重力，进一步推导.由以上推导，得到推论：物体的浮沉可以由重力和浮力的大小来判断，也可以由物体密度与液体密度相比较的大小关系来加以判断再回到刚才分组实验：石头的密度比水的密度大，所以石头沉入水底；蜡块的密度比水的密度小，所以蜡块上浮直到漂浮在水面；鸡蛋的密度等于盐水
4、的密度，所以鸡蛋悬浮在盐水中。（再放实验过程的录象，加深印象）浮力的应用提出问题：钢铁的密度大于水的密度，但用钢铁制成的轮船却可以在水面上行驶，这是为什么？学生利用给定的实验器材进行分组实验，寻找答案：采用“空心”的方法可以增大浮力。学生思考：轮船从河里到海里，船会上浮些还是下沉些？为什么？（轮船在河里和海里都是漂浮状态，即在河里和海里的浮力都等于重力，由于海水的密度大于河水的密度，所以它排开海水体积小于它排开河水的体积，轮船要上浮一些）1要使充了氦气、升到空中的气球落回地面，可采用什么办法？2要使热气球落回地面，可采用什么办法？（1.为了使充氢气的气球降回地面,可以放出球内的一部分气体,使气球体积缩小,浮力减小.2.对于热气球,只要停止加热,气球就会缩小体积,减小浮力,降回到地面.）扩展:把重物放在船上和把重物系住船放在水里,船受到的浮力一样吗?船排开水的体积一样吗?2潜水艇怎样实现上浮和下潜的？学生学生阅读课文后，进行讨论后回答：改变自身的重来实现上浮和下潜的。