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1、苏教版小学语文一（下）第七单元 17、团团和圆圆教学目标：1、知识与技能：借助甲骨文辨析本课的同音字“园”和“圆”，了解“宝”、“男”、“友”三字的字理，理解记忆。2、 过程与方法：通过将词串连词成句来梳理课文内容，回顾文章脉络；通过字理识字法来理解记忆本课的一类字；通过抓住文中关键词语，了解两只大熊猫的生活环境，性别性格，家庭生活和受欢迎的程度。3、 情感，态度，价值观：理解课文内容，感悟团团圆圆名字所表达的心愿：盼望两岸同胞早日团圆。第二课时教学准备：1、 黑板贴。2、 ppt课件。教学过程：一、 板书课题，回忆课文。1、上节课，我们认识了两只可爱的大熊猫，它们一个叫团团，一个叫圆圆。今天
2、，我们就再次走进大熊猫团团和圆圆的世界。2、请拿出手来跟老师一起写课题，看得见吗？ 写数字，也是练字。团圆两个字都是全包围结构，方方正正一个框，两竖站直勿歪斜，框内部分要适中，大了太挤小了空。注意，圆里面的贝字最后一笔是点不是捺。谁来带我们读读课题？请你来。【设计意图：通过书空课题，让孩子在书写中回忆课文，通过儿歌对课题中一类字间架结构和重要笔画进行提醒，帮助孩子理解记忆，提高孩子的书写能力。】二、梳理结构，复习词串。1、通过上节课的学习我们知道，课文从那4个方面向我们介绍了大熊猫团团和圆圆？没错，课文先向我们介绍了它们生活的地点和名字的由来，然后介绍了它们俩不同的性别以及截然不同的性格，又描
3、写了它们幸福美满的家庭生活，最后揭示了它们在台湾很受欢迎。课文就是从这四个方面对大熊猫团团和圆圆进行了介绍。2、下面你看，课文中的关键词语又出现了，你还记得它们怎么读吗？（记得）请跟你的同伴合作读一读，开始。哪一组同伴想要来挑战？读的怎么样？我们一起来夸夸他们！嘿嘿，你真棒，我要像你一样棒！（谁来点评一下他们的朗读，哦，小朋友的朋应该是个后鼻音，请你再来读一遍。非常棒，一学就会！）还有敢来挑战的吗？那就请你们两个吧！恩，读的字正腔圆，看来上节课学的都不错。我们来一起读一读这些词，宝岛，起。【设计意图：通过回忆课文的结构帮助孩子再次建构文章内容，通过挑战朗读词串复习课文中的一二类字，并调动孩子的
4、积极性。】三、闯关游戏，精读课文。1、词语大家都会读了，那么下面我们就要进入大家最喜欢的闯关游戏了！想不想闯关。闯关之前，你一定要拿到闯关钥匙才能打开这个关门。拿到闯关钥匙的方法是，选择任意的一行词语，用自己的话把它们连起来说说话。能做到吗？能！好，先自由的说一说，开始。合作结束，包臂坐正，我们来看我们的三个大组，哪一组的得到的闯关机会最多。第一行谁来挑战？可以打开第一扇大门吗？可以。2、第一扇大门打开了，请看，老师把这些词语送回到了课文当中去，谁来给我们读一读这段话。读到这儿你有没有发现，这一自然段中有两个读音相同的字。没错，动物园的“园”和团圆的“圆”。第一个园在我们上学期的识字4中学过，
5、谁来给大家读一下？（公园，绿树，红花）“园”字中间也念“元”，这个“元”有大的意思，周围的围字框像一个栅栏，围住中间这块较大的空地，用来种植瓜果，蔬菜，树木，所以这个“园”字的本意，就是种植，蔬菜，瓜果，树木的地方。我们再来看这个“圆”字，老师给你们请来了它的甲骨文宝宝，你能参照图片说说这个甲骨文下方画的是什么吗？没错，是一个古代祭祀用的鼎。那上面这个是什么形状啊？对了，圆形。代表这个鼎的鼎口是圆的，现在你了解这个圆的意思了吗？你来说。没错，就是圆形的意思。现在你能区分这两个圆了吗？那我可要考考你了，请同伴合作，完成这几道小题，开始。合作结束，包臂坐正。哪一组同伴想来展示一下自己的答案？顺利通
6、关，加一颗星。你们这么厉害，下面我要奖励你们再来看一个甲骨文。你能猜出这是什么字吗？说说你的理由。哦，你是通过看偏旁出来的是吗？真聪明！上面确实是一个宝盖头，表示的是一间屋子，那么下面两个部分又代表什么呢？我们借助一幅图来看一下，看，房子里面装了许多，贝壳，就是以前的钱财，还有一些玉石，这些都是非常宝贵的东西，所以“宝”字的本意就是，珍贵之物。那么你会用“宝”字的本意组词吗？3、下面我们再来看第二行词语，谁来挑战？可以打开第二扇大门吗？可以。请看，第二扇大门后面藏着两幅图。你能猜出图上画的熊猫哪一只是团团，哪一只是圆圆吗？你来说。你是怎么猜出来的？哦，你是从课文中找到的是不是，我们一起来读读这
7、段话，团团是男生，起。（哦，原来如此，那课文中是怎么写的呢？我们一起来读一读这段话，团团是男生，起。）团团调不调皮呀？调皮。想知道他有多调皮吗？请看台湾人民发来的图片，团团在树上，在树上，还在树上，看到高的地方就爬上去，低的地方更是不放过，直接就上去了，一有空，就爬高上低的。你知道一有空就，是什么意思吗？对了，一有时间马上就去做什么事，说明对这件事非常的喜爱。那么下面，你能用谁一有空就干什么说说话吗？先和你的同伴说一说，开始。那圆圆也和团团一样吗？不一样。它的性格是怎样的？没错，很安静，很文静的。这里有个词来形容圆圆，是什么呀？没错，安安静静。这类词语有个特殊的名字你还记得吗？没错，AABB式
8、词语，你还能说出哪些AABB式的词语吗？小朋友的词汇量可真丰富，老师要给你们点个赞！下面请看，这段话中有一个字，换上甲骨文的外衣跳出来了，你能猜出他是谁吗？这个字太简单了是不是，我们在汉字文化课上已经学过了，你还记得古人为什么这样造这个字吗？没错，在田地里面用力干活的一般都是男子汉是不是？那么你会用男字组词吗？咦，不对呀？男生和女生不是用来形容人的吗，怎么现在用来形容大熊猫了？哦，原来如此，这里运用了拟人的修辞手法。下面老师找来了三句话，你觉得它们有没有使用拟人的修辞手法呢？请和你的同伴讨论一下。谁来说第一句，说说你的理由。4、下面我们来看第三关，谁来通？第三关的大门被打开了，谁来给我们读一读
9、这段话？这段话里有个多音字，你发现了吗？没错，长大的长，这个字在怀素写字中也出现过，谁来读给大家听？没错，他一个音念长，一个音念长。那么你能根据语境，猜出念长的时候表示什么意思，念长得时候又表示什么意思吗？没错，读长的时候，表示事物的长度，又可引申为时间的长度。读长的时候，有成长，生长的意思。现在你能区分他们了吗？下面我们来看几道小题。请同伴合作完成，开始。5、下面进入最后一项挑战，谁来？太棒了，芝麻开门啦，让我们一起来读一读这段话，团团圆圆，起。台湾小朋友实在是太喜爱团团和圆圆了，你看，它们的家门口到处都是人，挤得水泄不通。每天都有小朋友排着长队，来跟大熊猫合影留念。可是大家为什么这么喜欢团
10、团和圆圆啊？你能猜到吗？请你和同伴交流一下。合作结束，包臂坐正。谁来说说你的看法？小朋友们说的太精彩了，看来你们也很喜欢团团和圆圆是吗？有机会你们也可以去宝岛台湾，去看看我们的团团和圆圆哦！下面又到看图猜字的时间了，请看这个甲骨文，这上面画了两个什么呀？没错，大家都很熟悉了，那你请看，这是两只左手还是右手啊？自己举起手来比一下，是两只，右手。这两只手可能是同一个人的吗？不可能。每个人都有一左一右两只手是不是，不可能有两只右手的啊，所以说这是两个人的右手，一个人的右手，放在另外一个人的右手上，说明他们两个是，好朋友，所以这个字就是好朋友的“友”。【设计意图：通过看词串说话回忆文章内容，并且锻炼孩子的口语表达能力；借助甲骨文帮助孩子理解记忆本课的同音字和重点一类字；抓住课文中的关键词语深入理解课文内容，体现了语文的工具性和人文性的统一。】四、随堂练习，复习巩固。好，经过小朋友们的不懈努力，我们终于通过重重关卡，吹响了胜利的号角！恭喜大家！下面请拿出你的随堂练习纸，完成第一、第二大题，开始。这节课就暂时上到这，下课。【设计意图：通过随堂练习帮助孩子复习巩固课堂上重要的知识点，把理论运用到实践中去。】板书设计：17、团团和圆圆 名字、环境 性别、性格 家庭生活 很受欢迎