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1、电气工程制图与识图课程标准（试行）适用专业：建筑电气（高职）课程编码制定人制定日期修订人修订日期审定（组）人审定日期张银环2015.9.20渭南职业技术学院建筑工程学院测量教研室 2015年9月电气工程制图与识图课程标准一、前言（一）课程定位1.课程的性质和任务 电气工程制图与识图课程是建筑电气专业的一门重要的专业基础课程，其任务是培养应考者系统地学习建筑电气工程制图与识图的基本知识，了解建筑电气工程制图与识图的现状和发展趋势，掌握建筑电气工程制图与识图各研究领域的基本理论和方法，深刻认识建筑电气工程制图与识图在建筑电气中的地位和作用，为建筑电气工程制图与识图在我国的发展培养专门的技能人才。2
2、.职业行动领域（典型工作任务）描述 通过本课程的学习，让学生系统地掌握建筑电气工的基础知识，识图的基本内容，电气图的绘制，从而使学生在以后的工作中能识读电气工程图纸，懂得电气图纸的绘制。（二）课程设计1.课程设计理念本课程教学内容设计立足于学生实际能力的培养，贯穿“以学生预期学习成果为本”的基本思想，对课程内容的选择标准作了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容和课程教学，让学生在完成具体项目的过程中来构建相关理论知识，并发展职业能力。2.课程设计思路 （1）结合高职教育改革的要求，依据我院建筑电气专业人才培养模式和“职业工作过程”课程体系要
3、求设计学习领域（课程）。（2）根据工程项目管理理论性和实践性并重的特点，课堂教学中实施操作技能规范化训练和开展“教、学、做”一体化教学。让学生系统地掌握工程项目管理中出现问题的处理方法，从而为后期学生工作项目管理方面工作打下理论基础。（3）根据人才培养目标和就业教育技能传授改革动向和方法，在课程教学中实施“系统驱动”教学模式。二、课程总标准表1 课程总标准课程代码编制人张银环 审定人开设学期第一学年第一学期计划学时32 编制时间2015.9审定时间适用对象建筑电气专业学习目标：1. 专业能力： (1)了解电气市场体系和建筑市场的特点、作用，熟悉建筑电气专业在我国史上的发展改进。(2) 了解建筑
4、电气的各个方面。(3)了解建筑电气的教学体系，国内外建筑电气的发展，培养目标，专业方向及主要课程的学习方法。(4)掌握建筑电气市场准入与就业导向。2.方法能力： (1)具备辨证思维的能力，能够运用哲学思想解释客观现象；(2)能自主学习和接受新知识、新方法和新技术；(3)能通过各种媒体资源查找和应用所需信息；(4)能独立制定学习和工作计划并确保其实施；(5)能不断积累施工经验，从个案中寻找共性与个性；(6)能树立发生发展的观点、局部和整体统一的观点、形态与功能相结合的观点、理论联系实际的观点观察研究施工项目招投标这个有机体。 3.社会能力：(1) 具有电气工程识图能力，即：运用所学专业知识识读电
5、气工程图纸 (2)具有电气所需要的基础知识，能绘制电气工程图纸。(3)造就懂法、知法、守法建筑电气专业人才。学习内容：以工程管理历史为导向，介绍工程管理内涵，建筑工程管理的发展，运用的法律知识，工程管理所需要具备的专业知识及工程管理的市场准入就业导向。学习情境序号情境描述学时1电气图识图基本知识及制图规则202电气工程图的识读及控制223建筑电气图、继电器、控制电路图的识读绘制224电路图电子电路图及逻辑电路图的识读绘制20学生应有基础学生应该先了解管理相关基础知识。考核与评价情境序号情境1情境2考核方式过程考评+试卷考评过程考评+试卷考评考核权重35%30%教学方法在教学过程中，每次现场教学
6、根据教学内容安排分配学时，基本采用任务设置、信息资料、方案制定、实践操作、考核评价的“任务驱动五步”教学法开展教学。三、学习情境标准表2-1 学习情境1：电气图识图基本知识及制图规则学习目标1. 掌电气制图与识图的基本规则；2.了解电气图的绘制软件；3.熟悉电气图纸的基本符号；学习内容工程招投标的基本知识；工程招投标活动中的参与者；学 时理论20考核评价方式过程考评+试卷考评实践8权重10%教学方法1.通过“任务驱动五步法”实施教学：将工程管理按照其操作程序划分成若干个子工作任务，每个子工作任务按照“任务设置信息资料方案制定实践操作考核评价”五步法来组织教学，学生在教师指导下制定方案、实施方案
7、，最终对学生作出评价。2.学生通过课堂模拟及实际案例，学习和掌握电气图的基本符号，识图与制图的规则。3.教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解，组织学生进行讨论，并进行引导、监督、评价。4.教师应提前准备好各种媒体学习资料、任务工单、教学课件，并根据学生设计方案准备好教学场地和所需器械设备。教学条件多媒体教学设备；教学课件、软件；视频教学资料；网络教学资源；实习实训任务工单。教学活动设计1.运用探究式教学方法，培养学生自主学习能力。大量的教学内容以任务的方式进行在教师的指导下，让学生设计完成任务的实验方案，然后进行操作。在整个实训中，学生成为实践的主体，从被动学习变为主动学习，极大地激发
8、了学习兴趣，培养了学生自主学习的能力和创新思维，教学效果令学生满意，为专业课打下扎实基础。2.在教学过程中，运用多媒体教学手段，如PPT、flash动画、录像等手段增强了学生的感性认识，使抽象、复杂的内容具体化。3.利用实验室在教学中实现教学、演示、操作训练同步进行。学生的课程教学内容主要通过课堂及软件应用实训完成，通过现场教学手段的实施提高教学质量，为专业课打基础。4.利用相关专业的校内外实训基地、实际生产场所，使学生在真实的生产环境中学习，有效地提高了学生的技能。实验实训的教学强调学生动手能力培养和基本技能训练为主；综合技能的完成，利用校内实训基地、与企业共建实训基地，让学生自主设计实验步
9、骤，并参与技能训练全过程；利用课程教学实习结合生产单位岗位工作，强化学生对手能力与职业素质5.教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。主要考核点知识 电气制图与识图的基本规则；电气图的绘制软件；电气图纸的基本符号。技能学生能够熟悉电气符号及表示方法，能够在电气绘图软件中绘制图形符号。态度科学求实的态度、严谨的学风、开拓创新的精神和自主创业的能力。参考资料1 电气工程制图与识图 任宏 陈圆 主编，中国建筑工业出版社2 http:/3 建筑电气工程制图与识图 程超胜 北京大学出版社4 建设电气工程制图与识图 宋春岩 付庆向 北京大学出版社表2-2 学习情境2：电气工程图的识读及控制
10、学习目标1.掌握电气图和连接线的表示方法2.掌握导线的识别标记及其标注；3.掌握电力输配电系统图识读；4.熟悉电气主接线图识读；学习内容1.电气图和连接线的表示2.导线的识别标记及其标注；3.电力输配电系统图；4.电气主接线图；学 时理论22考核评价方式过程考评+试卷考评实践14权重10%教学方法1.通过“任务驱动五步法”实施教学：将工程项目施工招标流程划分为3个子工作任务，每个子工作任务实际招标出要处理的事项来组织教学，学生在教师指导下制定方案、实施方案，最终对学生作出评价。2.学生通过课堂模拟案例，学习和掌握有电气图和连接线的表示，电力输配电系统图、电气主接线图的识读及简单绘制。3.教学过
11、程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解，组织学生进行讨论，并进行引导、监督、评价。4.教师应提前准备好工程项目施工招标所需要的资料。教学条件网络教学资源；实习实训任务工单。教学活动设计1.运用探究式教学方法，培养学生自主学习能力。大量的教学内容以任务的方式进行在教师的指导下，让学生设计完成任务的实验方案，然后进行操作。在整个实训中，学生成为实践的主体，从被动学习变为主动学习，极大地激发了学习兴趣，培养了学生自主学习的能力和创新思维，教学效果令学生满意，为专业课打下扎实基础。2.在教学过程中，运用模拟教学教学手段，使抽象、复杂的内容具体化。3.利用相关专业的校内、外实训基地、实际生产场所，使学生
12、在真实的生产环境中学习，有效地提高了学生的技能。实训的教学强调学生动手能力培养和基本技能训练为主；综合技能的完成，利用校内实训基地、与企业共建实训基地，让学生自主设计招标过程，并参与技能训练全过程；利用课程教学实习结合生产单位岗位工作，强化学生对手能力与职业素质4.教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。主要考核点知识电气图和连接线的表示；导线的识别标记及其标注；电力输配电系统图；电气主接线图。技能能正确识别电气元件、导线型号及表示方法，能够识读并绘制电力输配电系统图及电气主接线图。态度科学求实的态度、严谨的学风、开拓创新的精神和自主创业的能力。参考资料1 电气工程制图与识图
13、任宏 陈圆 主编，中国建筑工业出版社2 http:/3 建筑电气工程制图与识图 程超胜 北京大学出版社4 建设电气工程制图与识图 宋春岩 付庆向 北京大学出版社表2-3 学习情境3：建筑电气图、继电器、控制电路图的识读绘制学习目标学习内容1.建筑电气工程图；2.掌握继电器-接触器控制线路；3.熟悉常用电气控制电路图；学 时理论22考核评价方式过程考评+试卷考评实践14权重10%教学方法1.通过“案例”实施教学：将工程量清单及清单的编制分解为2个子工作任务，每个子工作任务能过案例引出相关的基本概念及方法，进而通过所学理论去解决问题，学生在教师指导下制定方案、实施方案，最终对学生作出评价。2.学生
14、通过课堂对工程案例学习，掌握建筑电气图识读的方法，能正确识读电气系统图。3.教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解，组织学生进行讨论，并进行引导、监督、评价。4.教师应提前准备好工程项目施工招标所需要的资料。教学条件工程案例；网络教学资源；实习实训任务单。教学活动设计1.运用探究式教学方法，培养学生自主学习能力。大量的教学内容以任务的方式进行在教师的指导下，让学生设计完成任务的实验方案，然后进行操作。在整个案例中，学生成为学习的主体，从被动学习变为主动学习，极大地激发了学习兴趣，培养了学生自主学习的能力和创新思维，教学效果令学生满意，为专业课打下扎实基础。2.在教学过程中，运用讲授、演示
15、、讨论教学教学手段，使抽象、复杂的内容具体化。3.利用相关专业的校内、外实训基地，使学生在真实的生产环境中学习，有效地提高了学生的技能。案例的教学强调学生动手能力培养和基本技能训练为主；综合技能的完成，利用校内实训基地、与企业共建实训基地，让学生自主完成工程量清单的编制，并参与清单报价全过程；利用课程教学实习结合生产单位岗位工作，强化学生对手能力与职业素质。4.教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。主要考核点知识建筑电气工程图；继电器-接触器控制线路；常用电气控制电路图。技能能正确识读电气系统图，继电器及接触器控制电路图及各自基本控制电路。态度科学求实的态度、严谨的学风、开拓
16、创新的精神和自主创业的能力。参考资料1 电气工程制图与识图 任宏 陈圆 主编，中国建筑工业出版社2 http:/3 建筑电气工程制图与识图 程超胜 北京大学出版社4 建设电气工程制图与识图 宋春岩 付庆向 北京大学出版社表2-3 学习情境4：电路图电子电路图及逻辑电路图的识读绘制学习目标1.掌握电路图，电子电路图原理；2.掌握电路图的简单画法；3.了解逻辑功能图；学习内容1.电路图，电子电路图原理；2.电路图的简单画法；3.逻辑功能图识读；学 时理论20考核评价方式过程考评+试卷考评实践10权重10%教学方法1.通过“案例”实施教学：将工程量清单及清单的编制分解为2个子工作任务，每个子工作任务
17、能过案例引出相关的基本概念及方法，进而通过所学理论去解决问题，学生在教师指导下制定方案、实施方案，最终对学生作出评价。2.学生通过课堂对工程案例学习，掌握本项目所要学习的知识。3.教学过程中体现以学生为主体，教师进行适当讲解，组织学生进行讨论，并进行引导、监督、评价。4.教师应提前准备好工程项目施工招标所需要的资料。教学条件工程案例；网络教学资源；实习实训任务单。教学活动设计1.运用探究式教学方法，培养学生自主学习能力。大量的教学内容以任务的方式进行在教师的指导下，让学生设计完成任务的实验方案，然后进行操作。在整个案例中，学生成为学习的主体，从被动学习变为主动学习，极大地激发了学习兴趣，培养了
18、学生自主学习的能力和创新思维，教学效果令学生满意，为专业课打下扎实基础。2.在教学过程中，运用讲授、演示、讨论教学教学手段，使抽象、复杂的内容具体化。3.利用相关专业的校内、外实训基地，使学生在真实的生产环境中学习，有效地提高了学生的技能。案例的教学强调学生动手能力培养和基本技能训练为主；综合技能的完成，利用校内实训基地、与企业共建实训基地，让学生自主完成工程量清单的编制，并参与清单报价全过程；利用课程教学实习结合生产单位岗位工作，强化学生对手能力与职业素质。4.教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。主要考核点知识 电路图，电子电路图原理；电路图的简单画法；逻辑功能图识读；。技能能正确识读电路图，电子电路图原理，简单绘制电路图，识读逻辑功能图。态度科学求实的态度、严谨的学风、开拓创新的精神和自主创业的能力。参考资料1 电气工程制图与识图 任宏 陈圆 主编，中国建筑工业出版社2 http:/3 建筑电气工程制图与识图 程超胜 北京大学出版社4 建设电气工程制图与识图 宋春岩 付庆向 北京大学出版社