《人教版八年级语文下册《外古诗词背诵早春呈水部张十八员外（其一）》研讨课教案_6.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版八年级语文下册《外古诗词背诵早春呈水部张十八员外（其一）》研讨课教案_6.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、早春呈水部张十八员外 教学设计学习目标1、了解有关韩愈的文学常识；朗读并背诵全诗。2、反复诵读，体味本诗遣词造句的独到之处，把握诗歌主旨。3、领悟诗人对早春的喜爱之情，品味诗歌意境，提高审美情趣。教学重点：解有关韩愈的文学常识；朗读并背诵全诗。教学难点：反复诵读，体味本诗遣词造句的独到之处，把握诗歌主旨。教学方法：反复诵读、合作探究课型：新授课课时数：1课时教学设备：多媒体课件教学过程：1、 创设情境、激趣导入用白居易的诗句来猜季节：“乱花渐欲迷人，浅草才能没马蹄。”让学生猜猜是什么季节？（明确：早春）以“早春”导入新课早春呈水部张十八员外的学习。2、 走近诗歌、诗题解说早春/呈/水部张十八员
2、外（断句）早春：初春呈（chng):恭敬地送给水部张十八员外：张籍（766830）是在同族兄弟中排行第十八,故称“张十八”,他曾任水部员外郎,故称“张十八员外”。三、感情饱满、诵读全诗让学生有感情地朗读全诗1.齐读2.自由读3.听课文录音4.教师范读5.个别学生读。以各种形式来读，让学生通过反复诵读，最好能做到熟读成诵。4、 默读诗歌、赏品全诗赏全诗让学生默读全诗，独立思考老师在多媒体上展示的问题。1.这首诗写了什么季节，重点写了哪些景物来表现?早春，小雨、草色2.“润如酥”表现了春雨什么特点?细滑润泽3.重点写了“草”的什么特点？刚刚发芽时，若有若无，稀疏，矮小的特点。4.请描述诗中早春景色
3、的特色。细雨蒙蒙，酥润清新，草色淡远，春回大地5.最后两句表达了诗人怎样的情感，从哪个词看出来？抒发了诗人对早春的喜爱之情。“绝胜”品全诗天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（注意重点字：润、酥）首句写初春小雨，造句清新，第二句写草沾雨后的景色。以远看似有 ，近看却无 ，描画出了初春小草沾雨后的朦胧景象。写出了春草刚刚发芽时，若有若无，稀疏，矮小的特点。这两句是全篇中的绝妙佳句。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。（注意重点词：绝胜）第三、四句是对初春景色大加赞美：运用对比手法，作者认为早春的景色是最美的时节，远远超过了烟柳满城的晚春景色。五、课堂小练笔、我是小作家/小画家让学生分成四人为一个小组共同
4、完成以下活动：1、请用优美的语言描绘出诗中所展示的画面。2、画笔描绘出诗中所展示的画面。画面描述示例：长安街上，绵绵细雨滋润着大地、远远望去，朦朦胧胧，仿佛有一片青青草色，走近了，却极淡极少，似有似无。这是一年中最美的季节，远胜过绿杨满城的暮春时节。6、 主旨归纳、体悟作者感情让学生在反复诵读的基础上去理解然后请同学回答。诗人用常见的“小雨”和“草色”，描绘出了早春的独特景色，表达了诗人对早春的喜爱和赞美之情。7、 了解背景、走近作者创作背景：此诗作于唐穆宗长庆三年（823年）早春。当时韩愈已经56岁，任吏部侍郎。虽然时间不长，但此时心情很好。此前不久，镇州（今河北正定）藩镇叛乱，韩愈奉命前往
5、宣抚，说服叛军，平息了一场叛乱。穆宗非常高兴，把他从兵部侍郎任上调为吏部侍郎。韩愈约张籍游春，张籍因以事忙年老推辞，韩愈于是作这首诗寄赠，极言早春景色之美，希望触发张籍的游兴。作者简介：韩愈(768824)，字退之，唐代散文家、诗人。唐宋八大家之首，性秉直，他和柳宗元都是古文运动的倡导者在诗歌方面，他的诗，或反映时事，或写中下层文士的政治失意和个人遭遇，有韩昌黎集。8、 拓展探究、趣味测试 早春呈水部张十八员外（其二）莫道官忙身老大，即无年少逐春心。凭君先到江头看，柳色如今深未深。大意：不要说官事冗杂，年纪老大，已经失去了少年时追赶春天的心情。请你忙里偷闲地先到江边游春散心，看看如今的柳色是否
6、已经很深。在多媒体上展示16六个数字，每个数字各代表一个任务，请学生自由选择数字，并完成相应任务。任务1：背诵全诗任务2：用自己的语言描述一下全诗展现的画面。京城大道上空丝雨纷纷，它像奶油般细密而滋润，远望草色依稀连成一片，近看时却显得稀疏零星。这是一年中最美的季节，远胜过绿杨满城的暮春。任务3：简述本诗的创作背景。韩愈约张籍游春，张籍因以事忙年老推辞，韩愈于是作这首诗寄赠，极言早春景色之美，希望触发张籍的游兴。任务4：这首诗表达作者怎样的思想感情？表达了诗人对早春的喜爱和赞美之情。任务5：诗中兼远摄近，可谓全诗最妙的佳句是： 。草色遥看近却无任务6：诗中体现作者对早春美景情有独钟的诗句是 ， 。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。9、 布置作业、总结全诗这首诗刻画细腻，造句优美，构思新颖，给人一种早春时节湿润、舒适和清新之美感，既咏早春，又能摄早春之魂，给人以无穷的美感趣味，甚至是绘画所不能及的。诗人没有彩笔，但他用诗的语言描绘出极难描摹的色彩一种淡素的、似有却无的色彩。如果没有锐利深细的观察力和高超的诗笔，便不可能把早春的自然美提炼为艺术美。表达作者充满对春天的热爱和赞美之情。教师寄语:做一个善于发现美和记录美的人，永远保持一颗热忱之心！