《We’retwins教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《We’retwins教案.docx（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、Unit8 We re Twins(The first period) 南通市通州区金沙小学 蒋佳佳I Teaching content:Analysis of teaching1 .Analysis of the textThe first period of unit82 .Analysis of the students:The students of Grade3 have got certain listening ability, which still needs well improving. Andtheir speaking ability is not as good a
2、s expected, which will be improved in this period.3 .Analysis of teaching environment:CAI brings delightful melodies, beautiful pictures, vivid texts and interactive games.II. Teaching aims:1. Knowledge aims:a. 学生能有感情地朗读story time ，并给其配音。b. 学生通过学习 story time 能够灵活运用文中重要句型： Who is he/she?Who s this/th
3、at ？ He s/She s2. Ability aimsa. 通过学习提升学生阅读能力(能够猜测文中生词等)b. 通过学习提升学生理解、朗读以及表演能力。3. Emotion aim学生通过学习能够更加爱家人，爱朋友。III. Teaching importance and difficultiesa. 学生能够理解story time 。b. 学生通过学习story time 能够灵活运用文中重要句型：Who is he/she?Who s this/that ？ He s/She sIV. Teaching aidsCAI ， picturesV. Teaching procedure
4、sT: Before class ， you should know what to learn and how to learn. What to learn: read the story you can get one star, use the different tones you can get one star, dub the story one star. How to learn: listen carefullyyou can get one star, show yourself actively one star. Howmanystars would you lik
5、e?【设计意图：首先出示教学目标，让学生知道学什么，怎么学。使学生明确任务目标，能够积极参与到课堂活动中来, 学得更加有效率。 】Step 1 Warm-up1 Free talk T ： I myour new teacher, I want to know you, can you introduce your classmates to me? You can use “This is/That is He s/She sS :【设计意图：让学生在师生平等的良好氛围中复习旧句型，以旧引新，为本课所学新句型做好铺垫。 】 T ： Do you want to know me?My name
6、is Jojo, my age is a secret, I like making friends. This is my wechat number. I have a wechat friend, who is she?S:T: Yes, and she is a girl.(teach“girl ” )T: I have a message from Yang Ling. It s open day today. We have two activities. Notice: Wehave superstars!( 展示钟， 八点到了 ,what time is it? 提示学生 Op
7、en day开始啦！)Shall we go to open day? 揭开 Open day活动一( Visit school and know each other )【设计意图：通过微信引出Open day,并告诉学生有两项活动，提示学生有超级明星参加，激发学生的兴趣，然后将学生引入 open day 情境中，如此一来，水到渠成地过度到篇章教学】Step 2 Presentation1. Watch the cartoonT: Can you guess the meaning of “twins ” ? Enjoy some pictures of twins.（ 出示课题We re
8、twins）【设计意图：通过观看story time 让学生初步感知课文大意，同时猜测 twins的意思，引出课题】2. I can chooseT: They come to open day, who is he and who is she?（ 出示新句型） （听录音并选择）再通过family tree 来深层了解uncle ， aunt 含义。3. I can chant【设计意图：通过family tree 的形式来讲授uncle ， aunt 既使学生印象深刻又为第二课时fun time 做了铺垫。 Chant 使学生更深入了解了图 1 和图2】4. I can guessT: D
9、uring open day, here comes many people ， can you guess whois he/she?【设计意图：同样在Open day 的情境中复习了主要句型Who is he/she?He s/She s】5. I can answerT: So many people, but Mike and Yang Ling feel surprised, why?【设计意图：让学生自读课文3、 4、 5 三幅图，观察Mike 和 YangLing 的表情变化，进一步理解课文】T: What does Mike say ？S:T: 通过近处远处让学生感知 this
10、 girl ， that girlT: Is that Su Hai?S:【设计意图：提出 2 个问题让学生更加深刻理解图 3 至图 5, 并通过理解文本能够区分 Su Yang 和 Su Hai 。 】6. I can find （大家来找茬）【设计意图：通过大家来找荏检测学生是否能够区别出Su Yang和Su Hai,再根据人物远近用 WhO s this/that？进行句型操练。最后提示学生要养成仔细 观察的好习惯】7. Try to read【设计意图：让学生自由朗读课文，并提示学生其中重要句型的语气。 】8. I can read （齐读 story time ）9. I can d
11、ub【设计意图：通过读与配音加深对学习内容的理解，完成对知识的掌握。 】Step 3 ConsolidationT： I have a message from Yang Ling, activity2 begins! Super star party ！【设计意图：依旧通过微信的形式引入 Openday 活动二，通过超级明星进校园来激发学生学习欲望和兴趣】超级明星进校园参加 Open day1. Enjoy a short film about superstars.2. Game（操练句型）【设计意图：游戏是孩子最喜欢的活动，它把呆板的知识学习寓于充满趣味的活动之中，能够极大的提高儿童的学
12、习积极性和主动性。把枯燥的语言学习变得充满活力，能激发孩子的学习兴趣和求知欲。 】超级明星到我们班来啦!（ 他们想要认识我们班同学 ）I can act.（ 六人一小组，一人扮演小明星）【设计意图：要训练学生使用某种语言结构并牢固掌握，就需要反复地复习巩固，而往往复习巩固容易成为单调重复乏味的 “炒旧饭 ” ，学生容易产生厌烦情绪。根据学生这一学习心理，我设计了超级明星来我班活动，让一人扮演小明星，询问他人名字。把复习内容巧妙地与表演相结合，同样能使学生产生新鲜感，学得不亦乐乎！ 】Step 4 ExtensionT： Openday, we get happiness , we put ou
13、r memoryon picture walls! Let senjoy together!（ 在 Openday 照片墙上展示同学们与家人、朋友的合影。引导学生说 Family and friends ， I love you ！ ）【设计意图：通过Open day 中大家留下的照片墙，引导学生感受亲情和友情的伟大，更加珍爱身边的人】Step 5 Homework1. Listen, read and imitate story time.2. Recite and act story time.同学们可以根据自己实际情况选择作业1 或 2。【设计意图：采用“分层设计、共同提高”的课外作业形式，让不同层次的学生在较短的时间里轻松愉快地完成作业， 既减轻了学生负担， 也有助于大面积提高 教学质量。 】VI. Board writing: