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1、除 三 害教学设计学习目标：1、我能学会生字、新词。2、我能有感情地朗读课文，在读懂每个自然段的基础上，了解它们之间的内在联系。3、我懂得只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。教学重点：学习生字新词，在读懂每个自然段的基础上了解它们之间的内在联系。教学难点：通过学文，懂得只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。课时安排：2课时教学过程: 一课时一、教师谈话，提出问题，激发兴趣。1、我们国家是一个文明古国，文化历史悠久，从古至今在老百姓中流传着一些动人的故事，我们称为民间故事。今天我们就一起来学习一则民间故事除三害。师板书，生齐读。2、读了课题，你最想知道的是什么？三害是哪三害？谁除三
2、害？让我们带着问题来学习课文。二、朗读课文，整体感知课文内容1、学生自读课文2遍。2、学习生字新词。在朗读时要注意把带拼音的字读准确了，句子读通了。横行霸道 欺侮百姓 抱怨上山杀虎 下河剁龙 潜入3、了解课文主要内容。思考：三害是哪三害？这三害是谁除掉的呢？三、出示自学提纲，学生自主学习自学提纲：1、周处原来是一个什么样的人？他一上街人们为什么就远远躲开他？“横行霸道”是什么意思？用自己喜欢的符号在书上划出来。2、三害是哪三害？这三害是谁除掉的呢？怎样除掉的呢？用自己喜欢的符号在书上划出来。3、周处出生入死，上山杀虎，下河剁龙，除了两害，立了大功，应该说周处是一位大英雄了。面对英雄，我们想象一
3、下，人们会用哪些方式迎接他的到来？（敲锣、打鼓、放鞭炮、鲜花、欢呼、高高举起）但是，当周处这位英雄从河里爬上岸来时，人们又是怎么迎接他的呢？读第六自然段，用自己喜欢的符号在书上划出来。（点点头，躲得远远的；人们以为他死了，在喜气洋洋地奔走相告。）4、什么叫“痛改前非”？（把自己以前的错误都改正）周处为什么会痛改前非呢？哪个句子写出周处知道自己错了？他是怎样想的，结果如何呢？5、学了课文你明白了一个什么道理？6、学了课文积累了那些好词？用“忽而、忽而”这个句式造句。7、小练笔。周处为什么会痛改前非呢？他是怎样想的，结果如何呢？展开想象写一段话。（周处终于明白了自己以前错了，也和猛虎、恶龙一样成了
4、祸害。他如梦初醒，从此，横行霸道的周处痛改前非，成了一个受人敬重的人。）四、课堂小结，点题升华1、课文学完了，同学们说说说说周处是一个什么样的人？2、课文给了我们什么启发？（是啊，俗话说：浪子回头金不换。佛家语：人非圣贤，孰能无错；知错就改，善莫大焉。）五、拓展延伸1、你想知道周处的后来吗？后来呀，周处立志好学，志向高远，为官期间，他执法公正严明，后来在战场上立下了赫赫战功，直至战死沙场。后人敬重他的品行，追认他为平西将军，还特地建造了周王庙来纪念他。2、同学们这个故事精彩吗？像这样精彩的民间故事还有很多很多。如牛郎织女、孟家女、白蛇传、梁山伯与祝英台这四个民间故事并成为中国古代四大传说。二课
5、时一、教师谈话，激情导入，明确目标 1、学习因自主而主动，课堂因展示而精彩。经常展示我们的学习成果，可以激发同学们学习语文兴趣，体会学习语文的快乐。上节课我们预习了课文除 三 害，这节课我们来展示一下自己的学习成果，大家说好不好？2、教师出示学习目标，学生齐读明确学习目标。二、预展 1、教师出示展示内容并分工。 展点1：周处原来是一个什么样的人？他一上街人们为什么就远远躲开他？“横行霸道”是什么意思？展点2：三害是哪三害？这三害是谁除掉的呢？怎样除掉的呢？展点3：周处出生入死，上山杀虎，下河剁龙，除了两害，立了大功，应该说周处是一位大英雄了。但是，当周处这位英雄从河里爬上岸来时，人们又是怎么迎
6、接他的呢？展点4：什么叫“痛改前非”？周处为什么会痛改前非呢？哪个句子写出周处知道自己错了？他是怎样想的，结果如何呢？展点5：学了课文你明白了一个什么道理？展点6：学了课文积累了那些好词？用“忽而、忽而”这个句式造句。展点7：小练笔。周处为什么会痛改前非呢？他是怎样想的，结果如何呢？展开想象写一段话。2、学生在小组内按照要求展示交流 3、教师巡视指导。三、展示交流（ 展示要求：1、分组有序交流 2、态度大方，声音洪亮）四、测评练习，巩固知识1、学了课文我明白了一个道理： 。 2、学了课文积累了的好词有： 。 3、用“忽而、忽而”这个句式造句。4、小练笔：周处为什么会痛改前非呢？他是怎样想的，结果如何呢？展开想象写一段话。附：板书设计除 三 害山间的猛虎河里的恶龙 杀虎剁龙显神通周处 除掉 知错就改 地上的周处 痛改前非受敬重自己的恶习