最新2015-2016学年人教版新目标pep小学五年级英语上册教案全册.docx

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1、最新20152016学年度第一学期五年级英语学科教学工作计划学生人数 人学校制定合格率实际合格率优秀率 不合格率上学期学生达标情况 100 %95%65%5%本学期预期达标情况 100%100 % 86 % 0% 学生情况分析及改进提高措施 大部分学生上课能认真听讲，积极发言，按时完成作业，课后能积极复习预习课文，能熟读，背诵课文，并积累了很多单词，但个别学生学习不自觉，学习态度不认真，考试成绩不理想。我应该采取以下一些措施： 一、多督促，上课时多提问，下课时多进行辅导，提高学习自觉性，并具备一定的自学能力，提高他们学习的自信心。 二、多做思想工作，帮助他们解决思想方面的压力，困惑，使学生爱学

2、英语，并多鼓励他们，给他们的每一步进步以表扬。教材整体分析 本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音，语调，书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语惊醒简单的日常交流的能力，同时培养学生的观察，记忆，思维，想象和创造的能力，适当的介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。教学目标情感态度目标1、 培养学生积极，乐观，刻苦钻研的学习态度。2、 培养学生的爱国主义精神，增强世界意识。3、 使学生养成良好的行为习惯。知识技能目标1、 培养学生的观察

3、，记忆，思维，想象和创造力。2、 培养学生那你具有一定的语感和良好的语音，语调，书写基础，以及良好的学习习惯。过程方法目标1、 提高学生的听说读写能力。2、 提高学生的观察，记忆，思维，想象，和创造力。教研专题学校教研组个人教学进度计划表第1周9月 1 日9月 5 日Unit1A第2周9月 8 日9月 12 日Unit1B第3周9月 15 日9月 19 日Unit2A第4周9月 22 日9月 26 日Unit2B第5周9月 29 日9月 30 日Unit3A第7周10月 8 日10月 11 日Unit3B第8周10月 13 日10月 17 日Recycle1第9周10月 20 日10月 24

4、日复习Unit1复习Unit2第10周10月 27 日10月 31 日复习Unit3第11周11月 3 日11月 7 日期中考试第12周11月 10 日11月 14 日Unit4A第13周11月 17 日11月 21 日Unit4B第14周11月 24 日11月 28 日Unit5A第15周12月 1 日12月 5 日Unit5B第16周12月 8 日12月 12 日Unit6A第17周12月 15 日12月 19 日Unit6B第18周12月 22 日12月 26 日Recycle2第19周12月 29 日1月 2 日复习Unit4复习Unit5第20周1月 5 日1月 9 日复习Unit6

5、第21周1月 12 日1月 16 日复习Unit123 第一单元教学计划 教 学 内 容1.掌握有关描述人物外貌性格的10个单词，以及一些简单单词的语音学习。2.让学生能够用句子Whats he like?Is he strict?以及回答，能灵活运用形容词来描述人物的描述。3.完成两个Lets learn.Lets try.Lets talk.Read and write.Lets check. 理解Story time. 教 学 目 标1.能力目标：让学生熟悉描述人物外貌性格英文表达法，并熟练进行询问。 2.情感目标： 培养学生热爱学校，关心同学，对待客人热情大方，积极开朗的性格。 教 材

6、 分 析本单元的重点是以有关描述人物外貌性格为中心，分成六节课，重点注意对话的内容，元音/i/及有关字母的组合的发音。重点单词句子的书写。 课 时 教 案 A第 一 单元 第 一 课 第 节 授课时间 月 日课 题Unit1 Whats he like?课 型新授课教学目标情感态度培养学生热爱学校，爱护财物，尊敬师长，友爱同学。知识技能学习单词young old funny.以及一些简单的一般疑问句询问别人的外貌和回答。过程方法讲解法、练习法、对话法、游戏法教学重点难点重点：单词who music的识记理解。难点：句子的灵活问答。思路对话、讲新课、理解课文大意、熟读、游戏、练习课前准备教 师磁

7、带、录音机、教挂图及教材相关人物的面具或头饰学 生课本、练习册板书Unit1 Whats he like?young old funnyIs he young?No ,he isnt. 课 时 教 案 B 教 师 活动学 生 活 动1Warmup（热身）日常口语练习：T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you!2 Presentation（新课呈现）（l）教师出示Lets try部分图片，介绍说： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new te

8、achers? Who is he ?What s his name?(2）出示Lets take部分的图片，向学生介绍说：He is WuYifans teachers. Describe the music taecher.然后结合图卡向学生呈现新词：young，kind old，funny。（3）教师播放录音（4）教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是 Lets learn配图中的哪一位： Mr. Hu is the art teacher. Whats he like？Hes short and thin （4）试着写单词。教师范写四会单词，3Lets play (趣味操练)4.

9、总结Ss: Nice to meet youHe is Chinese/math/P.E. teacher.学生读对话，会用句子Is he .?提问回答。让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。学生听音让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写 四会掌握新词的目的。 课 时 教 案 A第 一 单元 第 二 课 第 节 授课时间 月 日课 题Unit1 Whats he like?课 型新授课教学目标情感态度培养学生广泛的视野，鼓励他们多看一些英语读物。知识技能old，strict, young, funny, kind等。学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换

10、句中单词。过程方法讲解法、练习法、对话法、游戏法教学重点难点重点：单词的学习。难点：要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。思路对话、讲新课、理解课文大意、熟读、游戏、练习课前准备教 师磁带、录音机、教挂图及教材相关人物的面具或头饰学 生课本、练习册板书Unit1 Whats he like?old，short，thin，tall，strong。课 时 教 案 B 教 师 活动学 生 活 动1Warmup（热身）（1）复习歌曲“My New Teacher”（2）结合画有人物不同相貌特征的教学图片进行关键词的替换，引导学生复习上一课时所学的新词，为本课时学习句型

11、做好准备。2 Lets try and talk (操练)（1）教师播放Lets learn A中新单词，学生根据图片进行对话。（2）教师再次出示人物图片，让学生分别并对人物进行描述，可利用句型：“Whos this man / woman？ Whats he/she like？”进行操练，先由教师示范，再结对或分小组进行。（3）拓展知识让学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。学生感知并复习歌曲中语言。A：Good morning/afternoon. Look! Our math teacher is very young. Hes tall and thin.B： This is ou

12、r music teacher. Shes young. Shes very funny.A： Whos your art teacher？ B： Mr Jones A： Whats he like？ B： Hes short and thin！ 让学生做选择让学生快速找出人物图片。汉语中习惯把姓放首位，名字放在后面。英语国家的人却习惯把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在两者之间还有中间名（middle name）。这些不同需要让学生了解。 课 时 教 案 A第 一 单元 第 三 课 第 节 授课时间 月 日课 题Unit1 Whats he like?课 型新授课教学目标情感态度培养

13、学生乐观，积极的生活态度，遇到困难不退缩。知识技能复习单词，学会y的发音/i/以及单词的拼读。过程方法讲解法、练习法、对话法、游戏法教学重点难点重点：音标/i/的学习。难点：音标的拼读。思路对话、讲新课、理解课文大意、熟读、游戏、练习课前准备教 师磁带、录音机、教挂图及教材相关人物的面具或头饰学 生课本、练习册板书Unit1 Whats he like?happy windy sunny /i/课 时 教 案 B 教 师 活动学 生 活 动1Warmup（热身）复习：在多张教师的图片中。结合所学句型：“Hes tall and thin.Hes English teacher” 2 Prese

14、ntation（新课呈现）Let s spell.（l）出示本课的五幅图画，教师提问：What can you see in the picture?How do you feel?（2）教师出示重点单词sunny happy baby windy sorry提问请学生自己找出共同的音标。（3）教师引导学生学会拼读单词。（4）完成Listen read say.教师播放录音3Lets play (趣味操练) Pair work4Pronunciation (语音操练) 5.总结学生复习重点单词。学生回答：I can see a lovely baby.I feel happy.学生讨论，发现/

15、i/ 学生完成填充句子的练习。 课 时 教 案 A第 一 单元 第 四 课 第 节 授课时间 月 日课 题Unit1 Whats he like?课 型新授课教学目标情感态度培养学生良好的学习习惯和认真的学习态度。知识技能学习单词quiet friendly funny sometime能用一般疑问句进行简单的提问回答。过程方法讲解法、练习法、对话法、游戏法教学重点难点重点：单词句子的识记应用。难点：将来时的理解。思路对话、讲新课、理解课文大意、熟读、游戏、练习课前准备教 师磁带、录音机、教挂图及教材相关人物的面具或头饰学 生课本、练习册板书Unit1 Whats he like?quiet

16、friendly funny sometimeIs she .?Yes ,she is.No she isnt. 课 时 教 案 B 教 师 活动学 生 活 动1Warm-up 1）听唱歌曲My New Teacher；2)Lets chant 2PresentationLets try.教师播放录音。教师提问：Is she quiet?出示本课的重点句子。3 Lets talk教学a. 看图片，听录音b. 根据对话，师生问答What is she like?Whos that young lady?Is she pretty/strict/kind? c. 听录音 d.Talk and dr

17、aw事先准备好拼图卡片，如不同性别、年龄、神态、体态特征的人物部位。学生唱歌、复习。学生听音，完成选择。Students answer.She is kind.跟读对话。四人小组试读对话。小组竞赛分角色朗读。Ask one student to introduce a teacher whom he likes best. T chooses one and sticks it on the wall in order to make a person 课 时 教 案 A第 一 单元 第 五 课 第 节 授课时间 月 日课 题Unit1 Whats he like?课 型新授课教学目标情感态度

18、培养学生认真，刻苦的学习态度，并且乐于助人。知识技能单词：polite shy clever helpful hard-working.句子What s he like?以及回答。过程方法讲解法、练习法、对话法、游戏法教学重点难点重点：本课的重点单词句子的识记理解。难点：强调What s是What does 的缩写。思路对话、讲新课、理解课文大意、熟读、游戏、练习课前准备教 师磁带、录音机、教挂图及教材相关人物的面具或头饰学 生课本、练习册板书Unit1 Whats he like?What s he like?polite shy clever helpful 课 时 教 案 B 教 师 活

19、动学 生 活 动1Warm-up.Lets chant . 做石头、剪子 、布的游戏。2.复习Lets talk 3Lets learn 1）、教师出示图片，并出示新单词，polite shy clever helpful 游戏：排一排,拼写单词教师把单词的字母拆开，并且打乱次序2）、听录音,回答问题。What s he like?3）Math and say教师出示第二部分的图片。4）学生对话。 3.总结复习单词的拼写。学生表演。学生跟读识记单词。学生给单词排好顺序，并拼读。He is shy.学生听一听并连线。学生分组讨论：说一说自己的好朋友。 课 时 教 案 A第 一 单元 第 六 课

20、第 节 授课时间 月 日课 题Unit1 Whats he like?课 型新授课教学目标情感态度培养学生的环境保护的意识，爱护动物的意识。知识技能理解短文并完成问题。过程方法讲解法、练习法、对话法、游戏法教学重点难点重点：单词的复习，综合运用。难点：阅读能力的培养。思路对话、讲新课、理解课文大意、熟读、游戏、练习课前准备教 师磁带、录音机、教挂图及教材相关人物的面具或头饰学 生课本、练习册板书Unit1 Whats he like?tall strong thin helpful 课 时 教 案 B 教 师 活动学 生 活 动1.Warm-up师生问好 Greeting each other

21、. “反应”游戏。2.Presentation（1）教师出示本课的Read and write的内容。提问：Who is he ?Whats he like ?What does he do ?Do you like him?（2）小组讨论，设计自己的机器人。提问:What s your robbit like ?Is he tall? Is he helpful?3.完成Lets check.4.学习story time .总结How do you do?Glad to meet you.How are you?出示各种先生、小姐的图片。通过瞬间展示一张张带有全称的照片，让学生在短时间内作出

22、反应：这是Mr.还是Miss.学生理解短文，并回答问题。 第一单元教学总结 通过本单元六节课的教学，学生掌握了重点单词：old young funny kind strict polite hard-wroking helpful careful shy等单词的发音、意义。重点句子：What does he like?Is he strict?并能在实际的情境中灵活运用，能顺利完成语音题，能规范书写单词，能看懂课本中的英语故事。 但是部分学生对本单元中单词的识记不正确，对字母组合的音标发音掌握的不好，个别学生课后复习不认真，今后需要多督促，多提问，巩固知识。 第二单元教学计划 教 学 内 容1

23、.掌握本单元的18个新单词，以及重点单词的识记。2.让学生熟练掌握问句“What do you have on Tuesday?”和相应的回答以及句型“I have.3.掌握7个星期单词的读音识记。重点句子的书写。 教 学 目 标1.能力目标：学习有关星期和课程的内容。2.情感目标：使学生懂得珍惜时间，会科学安排好自己的学习生活，提高学习效率。 教 材 分 析本单元的重点是以星期的活动为中心，分成六节课，重点注意对话的内容，元音字母及有关字母的组合的发音。重点单词句子的书写。 课 时 教 案 A第 二 单元 第 一 课 第 节 授课时间 月 日课 题Unit two My week课 型新授课

24、教学目标情感态度培养学生关心国家大事，树立远大的职业理想。知识技能第一单元知识的回顾，单词：课程的英文表示。句子：What do you have on Wednesdays？ We have English，music, math.过程方法讲解法、练习法、对话法、游戏法教学重点难点重点：新句子的识记。难点：知识的灵活运用。思路对话、讲新课、理解课文大意、熟读、游戏、练习课前准备教 师磁带、录音机、教挂图及教材相关人物的面具或头饰学 生课本、练习册板书Unit two My weekWhat do you have on Wednesdays？ We have English，music, m

25、ath. 课 时 教 案 B 教 师 活动学 生 活 动1Warmup（热身）日常口语练习2 Presentation（新课呈现）（1）教师播放Lets try的录音，听了一遍后，老师可给出重点句型。（2）在此基础上，教师出示本课时Lets talk对话部分的图片，让学生来看一看、听一听John要上什么课程。要求学生在听的过程中做记录，有意识培养他们听的技能。（3）反复听录音，跟读对话。两人一组读对话。3Lets play (趣味操练)（1）教师利用转盘教具做游戏，操练第一组句型：What day is it today？ Its.4.总结让学生再听录音，完成听音选图练习后，教师指导学生给出正

26、确答案。如果学生听了两遍后，还不能理解内容，可出示听力原文的同时播声音，让学生听懂后，在不看文字的状态下再听一遍。反复播放录音能强化对新句型的听觉感知。然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中的关键词，操练第二组句型：What do you have on？ We have. 课 时 教 案 A第 二 单元 第 二 课 第 节 授课时间 月 日课 题Unit two My week课 型新授课教学目标情感态度培养学生积极动脑，仔细钻研的学习态度。知识技能Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句灵活运用这几个

27、单词。理解汉语中“上课”这一动作的正确表述方法，We have。过程方法讲解法、练习法、对话法、游戏法教学重点难点重点：单词的识记。难点：知识的灵活运用。思路对话、讲新课、理解课文大意、熟读、游戏、练习课前准备教 师磁带、录音机、教挂图及教材相关人物的面具或头饰学 生课本、练习册板书Unit two My weekMonday Tuesday Wednesday Thursday Friday 课 时 教 案 B 教 师 活动学 生 活 动1Warmup（热身）（1）教师播放Start部分的歌谣Lets chant，学生感知星期一至星期五的表述。2 Presentation（新课呈现）（1）教

28、师结合Lets start 的图片和情景，提问：“What classes do you like?” （2）出示Lets learn 部分的挂图，向学生介绍星期一至星期五的名称，播放声音，教师范写五个单词。可用彩色粉笔标出五个单词的后缀-day，引导学生仔细观察，发现单词构成上的这一共同点。教师激励学生巧记、速记单词。3Lets play (趣味操练)（1）读课表教师可给学生们起个头，说：“Its a time schedule. Lets have a look.”引导学生复习有关课程的词汇。让学生理解一些新开课的名称或较难掌握的名称，如science, moral education,

29、social studies。再让学生看图中七个小矮人的帽子，上面有星期名称的缩写，让同学们猜一猜每个名称的全称是如何拼写学生自己制作课表，并问答。 课 时 教 案 A第 二 单元 第 三 课 第 节 授课时间 月 日课 题Unit two My week课 型新授课教学目标情感态度培养学生热爱集体，踊跃给班级争光的思想。知识技能复习六个单词，并掌握他们的发音规则。过程方法讲解法、练习法、对话法、游戏法教学重点难点复习六个单词，并掌握他们的发音规则。思路对话、讲新课、理解课文大意、熟读、游戏、练习课前准备教 师磁带、录音机、教挂图及教材相关人物的面具或头饰学 生课本、练习册板书Unit two

30、 My week read feet tea eat beef meet课 时 教 案 B 教 师 活动学 生 活 动1Warmup（热身）（l）师生齐唱歌曲“My Days of the Week”，复习巩固有关星期的单词。（2）日常口语练习.2 Presentation（新课呈现）Lets spell（1）教师呈现本课时教材图片，向学生提出问题说：How many words can you see in the piacure? can you read this words?教师出示音标 |i:|，并教授拼读。请学生找一找还有什么单词含有|i:|的发音。（2）看教学听录音跟读然后完成填

31、充句子的练习。（3）教师范写四个句子。3总结A：What day is it today？B：Its ThursdayC：I like musicDo we have music today？D：Yes学生读单词，讨论音标。|i:| 课 时 教 案 A第 二 单元 第 四 课 第 节 授课时间 月 日课 题Unit two My week课 型新授课教学目标情感态度培养学生一定的劳动技能，和乐于助人的思想。知识技能要求学生能结合所给句型和词语，在实际情景中熟练运用新单词和词组联系实际，描述其他活动。过程方法讲解法、练习法、对话法、游戏法教学重点难点重点：单词Saturday play foot

32、ball read book难点：实际情景中熟练运用新单词和词组联系实际，描述其他活动。思路对话、讲新课、理解课文大意、熟读、游戏、练习课前准备教 师磁带、录音机、教挂图及教材相关人物的面具或头饰学 生课本、练习册板书Unit two My weekSaturday play football read book Do you often play football on the weekend? 课 时 教 案 B 教 师 活动学 生 活 动1Warmup（热身）（1）听音跟唱：复习关于星期的单词等内容.（2）日常口语练习，2 Presentation（新课呈现）（1）教师在日常口语练习后问

33、学生：What do you have on Saturdays?教师说：Then，What do you do on Saturdays？ Show me！让学生用动作来演示。教师出示单词卡片，问学生：Look at the boy！What does he do on Saturdays？教师模仿图片上的动作，分别引出短语Watch TV，do homework和 read books。然后问学生：What about Sundays？（2）看挂图，听录音跟读单词，注意在替换句型中操练新词。（3）教师出示新单词和短语 3.总结学生复习单词Monday, Tuesday，Wednesday；

34、Thursday，Friday，Saturday；Sunday，Sunday，Sunday；What a fun day！A fun day！A：What do you have on Mondays？B：I have math on MondaysWhat do you have on Tuesdays？C：I have art on TuesdaysWhat do you have on Wednesdays？D：I have computers on WednesdaysWhat do you have on Thursdays？ 课 时 教 案 A第 二 单元 第 五 课 第 节 授课

35、时间 月 日课 题Unit two My week课 型新授课教学目标情感态度使学生懂得体谅父母，尊重别人，和同学友好相处。知识技能本课时需要重点掌握句型Do you often read books on Saturdays / Sundays？I often do homework， read books and Watch TV. 要求学生能在真实情景中运用。过程方法讲解法、练习法、对话法、游戏法教学重点难点重点：词组重点句子的识记。难点：句子的灵活运用。思路对话、讲新课、理解课文大意、熟读、游戏、练习课前准备教 师磁带、录音机、教挂图及教材相关人物的面具或头饰学 生课本、练习册板书Un

36、it two My weekDo you often read books on Saturdays / Sundays？I often do homework， read books and Watch TV. 课 时 教 案 B 教 师 活动学 生 活 动1Warmup（热身）口语练习。2 Presentation（新课呈现）（1）在口语操练之后，教师可询问学生的周末安排，然后出示本课时Lets learn部分的图片（2）听录音，学生跟读。（3）教师在教授新词组的基础上，教师让学生观看挂图听录音，学习对话。可多引导他们进行替换关键词组造新句的练习。（4）听录音，跟读对话。（5）教师出示重点

37、句子:I often read books watch TVon the weekend.3.总结。A: What do you have on Mondays?B: I have math on Mondays. What do you have on Tuesdays?C: I have art on Tuesdays. What do you have on Wednesdays?D: I have computers on Wednesdays. What do you have on Thursday?A: What do you do on Saturdays?B: I often

38、 do homework.学生分小组进行对话。朗读对话之后，让学生结合自己的实际情况在同桌之间结对交流。然后完成Pair work部分的问卷调查，交流各自的周末活动。设计更多的周末活动在小组里进行交流。 课 时 教 案 A第 二 单元 第 六 课 第 节 授课时间 月 日课 题Unit two My week课 型新授课教学目标情感态度培养学生广泛的业余爱好，使他们对大自然热爱。知识技能学习新单词：tired often以及建议性的句子You should.并完成本课对话的补充。过程方法讲解法、练习法、对话法、游戏法教学重点难点重点：学习新单词：tired often以及建议性的句子You s

39、hould.难点：知识的巩固和运用。思路对话、讲新课、理解课文大意、熟读、游戏、练习课前准备教 师磁带、录音机、教挂图及教材相关人物的面具或头饰学 生课本、练习册板书Unit two My weektired oftenYou should. 课 时 教 案 B 教 师 活动学 生 活 动1Warmup（热身）（l）汇报周末活动（2）日常口语练习，内容可参考如下：2 Presentation（新课呈现）（1）看挂图听录音跟读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后填充表格。注意sometimes often意义的区别。3Lets check.教师播放录音，指导学生完成练习。4Story time教师可根据学生情况进行分层次教学，鼓励优秀学生表演