《北京版小学英语五年级上册教案5单元.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北京版小学英语五年级上册教案5单元.docx（50页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、小学五年级第一学期英语教案小学五年级第一学期英语备课教案UNIT 5 WHERE ARE YOU FROM-、教材背景和学情分析（一）点出本单元的话题和相关的语言知识 本单元以“籍贯和某座城市方位”为话题展开讨论。在本单元中将学习1）询问国籍 Where are you from. 2）询问国家或城市在什么地 方？ Where is Britain ? It s in Europe./ It s in the）south 蠲求 询问的句 式 Can you tell me more about ；?（二）相关内容上位知识分析及结合上位知识分析确定的本单元的教学重难点该话题学生们在低年级时就已经
2、学过了 Where are you from?和一些国家的名 称，二年级已经学过了询问和描述物体空间位置的功能句 Where is-? It -s所 以本单元侧重学习以下几点：1）国家的英文名称（全称和简称）和座城市位置2）美国、英国、加拿大等国的首都、位置、语言、国旗等知识。3）标志性建筑的名称、用途。本单元的功能句不难掌握但是该单元涉及的文化背景知识较多因此该单元教学主主要难点是：1）国家和城市的认读如：美国全称，华盛顿，洛杉矶2）英、美、加的基本概况（三）各单元、各课知识点之间的联系、整合、铺垫与延伸 本单元的教学内容相对独立，初步了解主要英语国家概况Lesson 15主要介绍了美国概况
3、：语言、首都及全称Lesson 16主要介绍了英国概况：首都及其方位、主要的标志性建筑Lesson 17主要介绍了加拿大概况：地理位置和语言（四）本单元知识点、考点的梳理1.句式：1）询问国籍Where are you from? I am from 2）询问国家或城市在什么地方?Where is Britain ?It s in Europe./ It s in the south ofWhich city is the capital of It s ?,1 / 50小学五年级I第一学期英语教案3 / 503）表示请求询问的句式Can you tell me more about .？It
4、 s in the of the country.4） There be 的用法2 .词汇：国家： America English Britain England Australia Canada Germany United States France城市： London Ottawa New York Washington, D,C. Los Angeles Chicago Sydney Berlin Paris Canberra Harbin Chengdu Guangzhou方位： east south north west名词： tongue city capital bridge
5、place 副词： very both 其他词汇：beautiful （形容词）but（连词）American （形容词）Canadian形容词） Europe （欧洲）介词：of in的用法3 .在表达中会使用的词组:American capital 美国的首者 BBig Ben大本钟interesting places 名胜古迹a red maple leaf 一片红枫叶mother tongue 母语 all over the world 全世界Tower Bridge 塔桥 national flag 国旗English and French 英语和法语二、本单元具体教学目标：1 .能
6、流利地朗读课文，会表演对话，转述课文。2 .就询问国籍、询问国家或城市在什么地方、表示请求询问的句式进行描述, 在不同的情景灵活运用。1）询问国籍Where are you fromi? I am from 2）询问国家或城市在什么地方？Where is Britain ?It s in Europe./ It s in the south ofWhich city is the capital of It s ?,3）表示请求询问的句式Can you tell me more about .?It s in theouthteyc4） There be 的用法3 .词汇：名词：English
7、 place bridge capital city tongue方位词：east west north south其他词7匚：America American London Europe Australia Ottawa but very Beautiful both French4 .语音： er sh ty ea ou on tr or th ch5 .阅读理解story time三、课时安排：共7课时周次课时安排Lesson 15第一课时Lesson 15第二课时Lesson 16第一课时Lesson 16第二课时Lesson 17第一课时:Lesson 17第二课时：Lesson 1
8、8UNIT FIVE WHERE ARE YOU FROM ?LESSON 15 第1课时一、教学内容：1 .主题课文：女士: Where are you from?Sara: I am from New York in America. English is my mother tongue.女士: Which city is the American capital ?Sara: It s Washington, D.C.It s in the east of the United States.2 .功能句型：Where are you from ?I m from New York.3
9、 .词汇：四会单词：America English tongue city American capital east 认读单词：Los Angeles Chicago Sydney二、教学目标：（一）知识与技能目标：1 .能正确的理解课文内容，朗读课文，程度好的学生可以表演对话。2 .使学生了解美国的首都、所在的位置、语言、国旗以及美国的背景文化等， 能听懂会说表示方位、询问等用语，并能在实际情境中初步学习使用。Where are you from? I mWhich city is the America capital?English is my mother tongue.It s i
10、n the east of the United States.3 .能听、说、读、写：AmericaEnglish city American capital east 强化er i c的读音4 .理解会读词汇：New York Washington, D.C United States（二）过程与方法：1 .通过自我介绍、ppt展示，以及美国的地图等教具使学生了解美国所在的位置、 首都等结合主题图使学生正确的理解课文内容。通过跟读录音、角色表演、 pair wok使学生能够正确朗读课文。2 .通过ppt、图片、pair work ,操练等形式使学生能够听懂会说表示询问对方小学五年级第一学期
11、英语教案来自于哪里？并能做出相应回答的话题，以及通过练习能够听懂会表达美国的首 都、美国的语言及美国所在的位置等，并在实际情景中初步学习。3 .四会词汇借助语音，拼读、等训练方法，使学生达到听说读的程度。4 .通过城市的代表性建筑并采用问答的形式，使学生理解和会读认读词汇。（三）情感态度与价值观：1 .培养学生自主学习的精神与自信心。2 .培养学生的求知欲。三、教学重难点：（一）教学重点：1 .能正确的理解课文内容，朗读课文.2 .能听懂会说表示方位、询问国籍等用语，并能在实际情境中初步学习使用。Where are you from? I m from ，English is my mothe
12、r tongue. It s in the east of the United States.3 .学习并掌握四会单词。（二）教学难点：1. Where are you/they from? 以及针对人称的不同回答。2. America和American的区别和不同用法。四、教具准备：ppt、录音机，单词卡片，教学挂图五、教学过程：（一）Warming-up活动一：情景问答活动目标：为学习新课做准备。实施方法与师生语言预设：教师和学生之间进行情景对话，采用一问一答的形式。T: When you meet the foreigner, what would you like to ask?S:
13、T: Do you want to know where are they from?S:设计意图：通过情景问答即是对重点句型复习又是为新课做准备。(二)Presentation and practice:活动一：学习新句型。Where are you from ? I m from Beijing.活动目标：学生能够初步感知询问某人国籍的句式：Where are you from? Ifrom，(其实对于五年级的学生来讲，对于此话题不陌生，学生们在练习时都能够回答的上来。所以在某种程度上这部分内容也是复习)实施方法与师生语言预设：1 .教师询问学生，学生用实际情况来回答。T: Where a
14、re you from ?S: Im from2 .学生问老师，然后老师进行回答。S: Where are you fromT: Im from3 .学生问学生，再回答。S: Where are you from?S: Im from设计意图：通过师生、生生问答的形式，使学生学会此句型的使用，为后面的练 习做铺垫。4.拓展练习。根据人称的不同变化，学生进行练习。(ppt出示不同的人称，使学生用 Where are you from ? I m from句型来进行不同人称的练习。)T: Look at the pictures and answer my questionsWhere are (
15、they) from ? (They) are from Where is ( she) from ? (She) is from Where is (he) from ?( He ) is from Where is ( Mary) from ? (Mary)(She) is from Where are (Mike and Tom) from? (Mike and Tom)(They) are from S:设计意图：通过对人称的变化进行拓展练习，使学生掌握人称和be动词的正确搭配，同时突破本课的重、难点，为下面的进一步学习打下基础。活动二：学习新课文。活动目标：初步感知课文内容，锻炼学生
16、的听力，理解课文内容，并能熟练朗读。 实施方法与师生语言预设：1 .教师出示中国地图，然后说：T: I m from China. Y(are from China, too. China is our motherland . Chinese is our mother tongue. Beijing is the capital of our country.2 .教师出示图片：T: There is a girl. She is holding a flag. A woman is talking to her. Look at the picture. Who is the girl?
17、 Who is the woman? What is the girl doing?Now, listen to the tape.3 .听录音，回答问题：(课文至少听两遍)T: (1) What is the girl from ?(2) What is her mother tongue?(出示词卡，学习新单词)(3) Which city is the American capital ?(出示词卡，学习新单词)S: (1) She is from America.(2) English is her mother tongue.(3) It s Washington, D.C. It
18、s in the east of the United States. 解释：Washington,D.C, America 和 AmericanAmerica: Sara is from America.America is her motherland.Washington,D.C. is the capital America.American: Sara is an American girl.The American people s mother tongue is English.4.再听一遍录音.同学跟读，注意语音语调学生在回答中反复记忆重点句与课 文。T: Listen an
19、d repeat.(2H 3 遍)5 .开展Group Work,再找两组学生进行练习T: Group work and act out the text.S: Group work7 / 50小学五年级第一学期英语教案6 .组织学生进行竞赛看看谁能表演对话。对于表演好的学生教师进行奖励。设计意图：通过听录音，学生感知课文内容，掌握本课的四会单词理解认读单词， 朗读课文。（三）Production活动名称（一）：填空练习：活动目标：对本节课所学的四会单词进行有效的检测。实施方法与师生语言预设：教师出示ppt,让学生先观察，然后再独立完成。Sara is from in America.is h
20、er mother tongue. Washington D.C. is theAmerican.It s in the of the States .活动名称（二）：创编对话活动目标：用本课的重点句型进行创编对话练习。Make a new dialogue. （- Where are you from? -I m from .）S:设计意图：通过以上有效的练习，使学生掌握本课所学知识。（四）学习效果评价检测题：填空：I.Where are you, Mike?I m New York.2. Which is the Australian capital?It s Canberra.3. Th
21、e Chinese people s mother is Chinese.4. Washington,D,C. is the of USA.5. Shanghai is a in the of China.6. Where you from? I from Japan.7. Where Sara from?is from America.8. Where Tom from? is from Australia.9. Where XiaoHong and Maomao from ? are from China.（五）Homework:1. Listen to the tape and read
22、 the dialogue.2. Write down the words on exercise book and recite them.Layout of the blackboard :Lesson 15Where are you/they from?I am from ,Thay are fromWhere is she/he from?She/He is from 果后反思：9 / 50LESSON 15 第2课时一、教学内容：1. 词?匚：Los Angeles Chicago Sydney2. 句型：Where are you from ?I m from New York.3
23、. Listen and choose4. Read and write5. Story time二、教学目标：（一）知识与技能目标：1 .能朗读课文，表演对话，并能转述课文。2 .会转述简述美国城市在地图上的位置、首都、国旗等表达，能在各种语境中 表示询问、方位等功能用语进行表述和灵活应用。Where are you from? I mWhich city is the America capital?English is my mother tongue.It s in the east of the United States.小学五年级 I第一学期英语教案3 .能够在语境中理解和使用词
24、汇：Los Angeles Chicago Sydney4 .完成 P37 Listen and choose5 .完成 P37 Read and write（二）过程与方法：1 .通过group work表演课文，鼓励学生朗读课文，表演对话。并能够转述课文。2 .利用ppt,图片、采访、pair work、等方式强化话题的深入性，使学生能在不同的情境中将询问某人的国籍或城市、方位等话题表述正确。3 .通过图片设置情境，进行认读词汇的替换练习，在不同的语境中就 Where areyou from ? I m from这话题进行深入的练习。4 . Listen and choose:学生观察3个
25、句子并默读句子，初步了解句子的内容、然 后教师播放录音，学生做出选择、大家订正答案、学生再读句子。5 .巩固复习四会单词独立完成 Read and write.（三）情感态度与价值观：1 .培养学生自主学习的精神与自信心。2 .培养学生的求知欲。三、教学重难点：（一）教学重点：1 .人称与be动词的正确搭配。2 .认读单词在语境中的理解和使用。（二）教学难点：1 .会转述简述美国城市在地图上的位置、首都、等表达。2 .能在不同的语境中表示询问国籍、方位等功能用语进行表述和应用。四、教具准备：录音机，单词卡片，图片，ppt五、教学过程：（一）Warming up:活动一：比一比看谁记得快。活动目
26、标：复习本课课文，学生采用多种形式掌握本课的课文。实施方法与师生语言预设：1.朗读课文：11/50小学五年级I第一学期英语教案(1) half class(2) boys and girls(3) group work(4) pair work2 .分角色表演课文：3 .转述课文练习：设计意图：通过多种形式的记忆课文如：全班读、男、女生朗读、小组读、分角 色朗读等形式朗读和背诵课文，使学生掌握本课的文章。活动二：现场采访活动目标：复习功能句型中主语和人称的正确搭配。实施方法与师生语言预设：1.教师找12人来扮演小记者采访学生，巩固练习。己者： What s your name ? Where
27、are you from?S: My name is I am from 分组活动，学生做动作请同伴来说句子。T: Let do some pair work, one student do some actions , the other say some sentences.3: 学生分组练习句子T: Let so some pair work, one student do ask question , the other answer the question.51: Where is Peter from?52: He is from 53: Where are they from?
28、54: They are from 设计意图：通过学生采访、表演、分组等形式的练习，使学生巩固本课的功能句 型和人称与be动词的正确搭配。(二)Presentation and practice:活动一：学习新短语活动目标：学习新的词汇：Los Angeles Chicago Sydney，在不同的语境中会使 用。实施方法与师生语言预设：1. ppt出示图片，在语境中学习和体会新词汇。T: Where are you from? I m from Los Angeles.S:注意Los Angeles的发音。2. 运用所学词汇进行语境中的练习。3. pair work活动二：创编对话活动目标：
29、利用教师提供的短语和词汇，学生进行综合练习。实施方法与师生语言预设：1 .为了使学生这项活动完成的更好，教师为学生提供一些短语和相关词汇。(1) 单词和短语： China Chinese France Pair mother tongue Australia Australian Sichuan Hainan Hebei Los Angeles Chicago Sydney west north south(2) 句式： I am from， is my mother tongue. It is the .ofthe 2 . Pair work:3 .学生展示汇报设计意图：这项环节是学生知识内
30、化的过程，通过教师提供给学生一些词汇和短 语、给学生一定的时间，让学生充分的理解和应用所学知识进行巩固练习，同时锻炼学生的口语和语言的综合运用能力。活动三:listen and choose活动目标：进行听力训练，培养学生的听力理解能力。实施方法与师生语言预设：1 .请学生快速默读三个句子，初步了解句子的内容。T: Read the sentences and understand their meaning.(1) Sare is from America.(2) Sara is not from New York.(3) Mike is from New York.1 .教师播放录音，请学
31、生做出判断。T: Listen to the tape and find out their different words.(1) Are you from America, Sara?(2) Yes, I m from New YorkB ut Mike is from Canada.订正答案：V XX2 .请学生指出不同之处，并反复朗读改正后的录音。活动四： Read and write活动目标：检查本课书的新单词是否掌握，以及语言的综合运用能力。实施方法与师生语言预设：1 .开展pair work，阅读书上的句子，讨论语境。T: Please read the sentences an
32、d talk about their circumstances with your partner.2 .复习本课单词，了解单词使用的语境。T: Recite the new words.3 .请学生各自补全句子，将单词填写在横线上。(1) The American people 3r motheis English.(2) Beijing is the of China.(3)Shanghai is a in the of China.4 .学生互相检查T: (1) Read and translate the sentences.(2) Write and check each othe
33、r.5 .朗读补全后的对话。活动四：Story time活动目标：理解故事内容，培养学生的阅读能力。实施方法与师生语言预设：1 .教师让学生们观察挂图，提出问题，引发同学们思考。T: What can you see in the picture ? Where does Joe go? What does he do on his wayto the grocer s shop? When does Joe go to the grocer s shop? What can the little dog do?13 / 50小学五年级I第一学期英语教案2 .教师要求学生带着问题读故事，并回答
34、问题。S: I can see .Joe is going to3 .教师和学生一起回顾问题，并引导学生读懂故事。4 .要求学生画出不认识的单词，然后以小组为单位，讨论单词的含义。T: Please underline some new words you do not know and talk about their meaning with your partner.5 .学生轮流说出各组不认识的单词，同学之间进行交流。6 .教师借助挂图，讲解单词和词组的含义。T: grocer s shop:货店post office: post office:由B局7.听故事，跟读T: Listen
35、 to the story and repeat设计意图：通过录音，挂图等帮助学生理解故事内容，提高学生的阅读能力。(三)Production:活动一：根据刚才的阅读材料，学生自己创编新的故事。活动目标：通过创编新的故事或对话，使学生能够在相应的情境能够灵活运用功 能用语，提高学生的语言综合运用能力。实施方法与师生语言预设：1 .老师提前准备好几幅图，让学生根据刚才的小故事对新的图片以组为单位进行 短文创编。T: Just now we read a story, now look at these new pictures, please choose one and make a new
36、story. Please pay attention you must work with your partner in your group.2 .学生对所创编的对话进行展示设计意图：通过新故事的创编，提高学生的语言综合运用能力，同时能够熟练学 握本课书所学的句型。(四)学习效果评价检测题：1 .选择正确的单词填空：(1) Sara is from. ( America American )(2) Linging is from. ( Chinese China)(3) Mary is from.( London British ) My uncle is from( New York
37、New York)(5) My mother tongue is. ( American English)2.读一读，填一填：From English closes go home post office want to(1) My name is Sara. I m New York.is my mother tongue.(2) I m going to go shopping after class.buy some vegetables.(3) The bookstore opens at nine in the morning, and at five in the afternoo
38、n.(4) It s four O clock. s time to.(5) It s a placeYou can send a letter to your friend here. It is a.(五)Homework:make some new sentences and copy them on the books.Layout of the blackboard :Lesson 15Where are you from?I am from Los AngelesChicagoSydney课后反思LESSON 16 第一课时 一、教学内容：1 .主题课文：Lingling: Whi
39、ch city is the capital of Britain ?Baobao: It London. It is the south of England. Many people from all over the world visit London. They go to see Big Ben. Tower Bridge, and many other interesting places.Lingling:Where is Britain?Baobao:It s in Europe.2 .功能句型： Where is Britain? It s in Europe.Which
40、city is the capital of Britain ? It s London.3 .词汇：四会单词： Australia Europe place bridge Britain Londonsouth England认读单词： Germany / Berlin France / Paris Australia / Canberra 二、教学目标：（一）知识与技能目标：1 .能正确的理解课文内容，朗读课文程度好的学生可以表演对话。2 . 了解英国的历史、文化，标志建筑，知道英国的大笨钟、伦敦塔桥。能听懂 会说表述询问国家、首都的功能用语，能做出正确回答，并且能够在实际情 景中初步学习
41、使用。Where is Britain ? It s in Europe.Which city is the capital of Britain? It s London.3 .能听、说、读、写:south place bridge London England Britain 强化ou th on ai字母组合的读音。4 . 理解会读词汇： Big Ben Tower Bridge interesting place all over the worldGermany BerlinFrance Pairs Australia Canberra5 .解释：BritainEngland（二）过
42、程与方法：1 .以提问的方式导入，并出示ppt, 了解英国的名胜古迹和建筑，利用主题图设 置情景引导学生正确的理解课文，通过跟读录音、角色表演、pair wok使学生能 够正确朗读课文，表演对话。2 .出示ppt,世界地图，了解欧洲和英国的地理位置，（简单讲解Britain England 的区别）通过ppt操练，pair work,对话，展示等方式，使学生能听懂会说询问 某个国家所处的位置，及某个国家的首都是哪功能用语，能做出相应的回答，并 能在实际情境中初步学习使用。3 .四会词汇借助语音，拼读、操练等能力训练，使学生在语境中达到听、说、 读、写的程度掌握单词。4 .通过看PPT图片、听录
43、音跟读等形式使学生理解会读词汇 （三）情感态度与价值观：1 .培养学生自主学习的精神与自信心。2 .培养学生的求知欲。三、教学重难点：（一）教学重点：1 .能正确的理解课文内容，朗读课文。2 .要求学生能听懂会表述询问国家或城市在什麽地方，并能根据相应的问题做出正确的回答。如： Where is ?It in Which city is the capitalof？It s 并能在生活情境中初步使用。3 .学习并掌握四会单词。（二）教学难点：1 .听懂会表述询问国家或城市在什麽地方，并能根据相应的问题做出正确的回 答。如：Where is ?It s in Which city is the
44、capital of ?It s 并能在生活情境中初步使用。2 .在文章中理解 Europe ,区另Britain England.四、教具准备：录音机，单词卡片，图片，ppt五、教学过程：（一）Warming up:活动一：头脑风暴活动目标：复习句型和单词实施方法与师生语言预设：老师出示图片，学生进行对话和问答练习。T: Hello, What s your name? Where are you frOm?m from Which city of theS: Hi. My name is Im from 设计意图：通过对话练习，学生对已学过的功能句型和单词能够在不同的语境中正确表达，其目的
45、在于复习就知，引出新知。为下面的学习打下基础。（二）Presentation and practice:活动一：学习新句型活动目标：学生能够感知新句型，并且初步理解本课的功能句型。实施方法与师生语言预设：1.教师出示世界地图，T: Do you know the names of these continents?S:T: Where is Australia? Where is Germany? And where is France?S:T: Can you find the capitals of them on the map?S:3.教师出示图片，学习新句型。T: Look at the pictures, ask and answer:T: eg: Where is Britain? It in Europe.（ 教师出示 Britain Germany France Australia Europe 单词卡片学习）T: Where is Germany?S: It s in Europe.T: Where is France?S: It s in Europe.T: Where is Australia.S: It s in Oceania.4 .继续学习新句型T: Look at the pi