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1、冀教版三年级英语下册Lesson 20 Hamburgers and Hot Dogs【设计理念】 构建轻松愉快的课堂氛围，多彩的课件，竞赛、小组练习、演唱等多样性的活动，既能调动孩子们的积极性，使课堂气氛热烈，又能使学生扎实有效地掌握所学知识。自主、探究式的学习方式，让学生变“要我学”为“我要学”，真正体会到学习英语的乐趣。同时，此设计既营造了宽松、民主、和谐的教学氛围，又注意把握好了“宽松”的尺度，让学生“跳一跳摘果子”。【教材分析】 本课是冀教版三年级下册第四单元第2课，本单元在上一单元所学内容上，给学生提供了更多的机会来学习新的词汇，提高听说技能，学生将会学习讨论饭店，如何点餐询问价钱
2、等。学生喜欢读故事和听故事，在小组内展示语言理解和运用能力。 【学生分析】学生通过上个单元的学习，已经掌握了一些此外的单词和吃饭时用到的句子。在本单元的学习过程中会更加轻松，并把知识能够联系起来，这样学习时更加容易，不但学习了新的知识，也能够复习旧的知识。三年级学生活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛等活动兴趣十足，同时具有极强的求知欲和表现欲。本课与学生息息相关，充分利用所学知识通过游戏、演唱等多种形式，使学生在轻松愉快的情境下获得新知识。【教学目标】语言知识方面： 1.学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇：hamburger, hot dog, donut, ice cream. 2.
3、学生能听懂、会说并口头运用下列用语和句子： What would you like? Id like _，please. May I have one? Sure. Thanks. Youre welcome. 3.学生能说歌谣：What Would You Like?语言技能方面： 能够听懂、会说本课会话，做到学以致用。通过创设情境使学生感受并学会运用语言，进一步培养学生的口语表达能力。情感态度方面： 1.通过营造真实的情境等多种活动，调动学生学习英语的兴趣，让学生乐于开口说英语，增强其学好英语的自信心。 2.懂得用餐礼貌用语，养成良好的用餐习惯。文化意识方面：了解中西餐的相同和不同之处，进
4、一步了解西方人的饮食文化，为进一步学好外语打下坚实的基础。同时，要提醒孩子注意合理膳食、健康饮食，少吃垃圾食品。【教学方法】1. 多媒体导入，激发学习兴趣。2.交际法，让学生能运用言语进行交流，在情景中，恰如其分地运用语言。3.游戏教学法，用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。4. 情景教学法，创设或模拟的生活场景，接近生活，变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。 5. 动作教学法，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。6.合作学习法：让学生通过参加Pair work和group
5、work活动，给学生练习语言并互相学习的条件和机会。【学习方法】 1.在课堂交流中，注意倾听，积极思考。 2.遇到问题时，能主动向老师或同学请教，取得帮助。 3.积极运用所学的英语进行表达和交流。 4.注意发现语音规律，并能运用规律认读单词。【教学用具】 多媒体课件、食物卡片等。 【重点、难点分析】 重点： 1.学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇：hamburger, hot dog, donut, ice cream. 2.学生能听懂、会说并口头运用下列用语和句子： What would you like? Id like _，please. May I have one? Sure. T
6、hanks. Youre welcome. 难点： 能够听懂会说本课会话，做到学以致用。通过创设情境使学生感受并学会运用语言，进一步培养学生的口语表达能力。【教学过程】 Part 1:Class Opening and Review 1.Greetings：sing a song. 2. Review 利用多媒体课件复习所学的各种食物。Are you hungry? Yes . Im very hungry.Would you like some _?Yes,please.No,thanks.设计理念：利用形象、生动的多媒体课件，呈现所学的各种食物，吸引学生的眼球，调动学生的学习积极性，为Fr
7、ee Talk环节做好铺垫。 Warming up环节调动了学生学习英语的兴趣，通过句型Would you like some _?的复习，为新授句型What would you like?做好了准备。Part2: New Concepts and Practice 1、利用食物卡片学习新西餐hamburger、hot dog、donut、ice cream. 通过义、音、形向学生呈现新单词，加深学生对单词的理解、记忆。并通过小游戏Whats missing？和magic fingers来熟练掌握单词。2、通过句型Would you like some _? 引出新句型What would y
8、ou like? Id like _.并告诉学生此句型表示很委婉的告诉对方自己想要什么。 3、师生、生生利用手中的食物卡片操练句型 What would you like? Id like _.设计意图：每节课的机械操练必不可少，通过单一的重复练习，让学生牢固的掌握所学知识，为意义操练打基础。4. 展示课文内容，提出问题What would Jenny like?设计意图：回归课本，同时引出第三人称的操练。5. 活动：Lets play a game. Go shopping.In this restaurant, I am a waitress.I have a lot of food.(手
9、指分摊的各类食物) Now, who is hungry? Who wants to eat some food? （学生举手回答）_, What would you like? S: Id like _.（说出一种自己喜欢的食物）教师示范后，找其他同学来当waitress.多操练几组，巩固句型。设计理念：大型的游戏活动Go shopping 极大地调动了学生学习英语的积极性，通过说英语买到自己喜欢的食物，让学生从活动中感受了成功，体验了乐趣，认识到学习英语的重要性。6.Lets chant. 欣赏歌谣What would you like?设计意图：根据本课所学的内容将歌谣作为欣赏的内容，降
10、低了学生的学习难度，保护了学生的学习兴趣，欢快的歌谣活跃了课堂气氛，让学生在轻松的乐曲中得到了休息。7、利用多媒体课件展示对话You are welcome. 告诉学生donut是Danny最喜欢的食物。观察理解，跟读对话内容。 角色表演（教师先示范，之后学生自由表演） T：Look, _. Donuts. S：（带着动作、表情）My favourite. May I have one? T：Sure.(把donut送给学生) S：Thanks. T：You are welcome.设计意图：大量演练，学以致用，训练学生的听说能力，让学生在真实的情境中接触语言材料，体会语言的交际过程，体验交际
11、的真实性，培养学生在真实生活中运用语言的能力。8. 师生、生生利用手中的食物卡片操练句型T: May I have one？T: Sure.S: Thank you. T: You are welcome.设计意图：每节课的机械操练必不可少，通过单一的重复练习，让学生牢固的掌握所学知识，为意义操练打基础。9.活动：Lets play a game. Lets share our food. T:I have a lot of food.(手指分摊的各类食物) Now, who is hungry? Who wants to eat some food? （学生举手回答）_, What woul
12、d you like? S: Id like _.（说出一种自己喜欢的食物）May I have one？ T: Sure.（把食物送给学生） S: Thank you. T: You are welcome. 提示礼貌用语Thanks. You are welcome.之后找几组自告奋勇的同学分别当小主人来招待其他同学。设计理念：大型的游戏活动Go shopping 极大地调动了学生学习英语的积极性，通过说英语买到自己喜欢的食物，让学生从活动中感受了成功，体验了乐趣，认识到学习英语的重要性。Part 3: healthy food & junk food 提醒孩子，少吃垃圾食品，合理膳食，健康成长。Part 4: Homework 1.观看课文动画并跟读，按照正确的语音、语调朗读并表演课文对话。2.正确书写本课所学的单词，并听写一遍。3.预习Lesson21。【板书设计】Lesson 20: Hamburgers and Hot Dogshamburger hot dog donut ice creamWhat would you like? Id like _. May I have _? Sure! Thanks. Youre welcome.